GET | 素質(zhì)教育觀察合集

廣州勞動(dòng)教育新規(guī)：初中生需學(xué)會煲湯、泡茶、做雙皮奶

如何開展勞動(dòng)教育有了細(xì)化的、可參考的案例。

教育部：大中小學(xué)將設(shè)立勞動(dòng)教育必修課

教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確勞動(dòng)教育途徑和勞動(dòng)教育保障。

教育部：力爭到2022年全面實(shí)行美育中考

要探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計(jì)分科目，力爭到2022年全面實(shí)行美育中考。

首屆高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會成立，將負(fù)責(zé)研制相關(guān)教學(xué)規(guī)范等工作

該委員會共76名委員，聘期4年，首屆高校美育教指委秘書處設(shè)在清華大學(xué)。

教育部：學(xué)校體育美育兼職教師杜絕有償補(bǔ)課

堅(jiān)持在農(nóng)村及偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，《辦法》鼓勵(lì)給予獎(jiǎng)勵(lì)表彰。

云南中考體育提至100分，從2020年秋季入學(xué)新生開始實(shí)施

本輪改革方案將從2020年秋季學(xué)期入學(xué)的七年級學(xué)生開始實(shí)施。

教育部：中考體育將達(dá)到跟語數(shù)外同分值水平

把體育課還給體育老師

體育總局、教育部推進(jìn)體教融合：學(xué)校體育要做到教會、勤練、常賽

把體育課還給體育老師

蕃茄田藝術(shù)宣布品牌升級，謀劃美術(shù)音樂等多個(gè)素質(zhì)教育領(lǐng)域

蕃茄田藝術(shù)創(chuàng)立于2009年，主打2-15歲兒童藝術(shù)創(chuàng)新教育。

疫情期間“網(wǎng)課”搜索環(huán)比增長9302%，素質(zhì)教育成暑期熱門選擇

史上最長假期結(jié)束，學(xué)生各自歸位。

字節(jié)跳動(dòng)收購數(shù)理思維產(chǎn)品你拍一，加碼布局啟蒙素質(zhì)教育

收購后，字節(jié)跳動(dòng)將為你拍一提供技術(shù)、品牌、流量及資金賦能，你拍一則將繼續(xù)作為獨(dú)立品牌存在，保持獨(dú)立運(yùn)營。

21世紀(jì)教育2020上半年?duì)I收1.16億元，繼續(xù)發(fā)展職業(yè)教育和素質(zhì)教育

2019/2020學(xué)年，共有33605名學(xué)生就讀于21世紀(jì)教育旗下學(xué)校。

2020年上半年，9家機(jī)構(gòu)融資總額占據(jù)素質(zhì)教育行業(yè)融資總額83%，錢都去了誰家？

素質(zhì)教育行業(yè)在疫情陰霾的籠罩下，看似步履闌珊，實(shí)則格局的改變一刻都未停止，反而比之前更快。

達(dá)內(nèi)科技2019年?duì)I收20.5億元，少兒編程業(yè)務(wù)貢獻(xiàn)25.6%

達(dá)內(nèi)科技主營業(yè)務(wù)包括成人IT培訓(xùn)業(yè)務(wù)和少兒編程業(yè)務(wù)童程童美。

大疆教育推出編程無人機(jī)，課程覆蓋K12全學(xué)段

從天空到陸地，盡管在課程內(nèi)容上還有待完善，大疆的教育征途才剛剛開始。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并軌的尷尬

文體素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕，為應(yīng)付考試抱佛腳練會的那些招式，在考試之后恐怕比《滕王閣序》忘得還快。

教培行業(yè)要變天，素質(zhì)教育全面開花

分?jǐn)?shù)成為歷史，全面教育成為趨勢。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之爭再上熱搜，教育行業(yè)從業(yè)者應(yīng)該如何看待？

“素質(zhì)教育不是吹拉彈唱，素質(zhì)教育的主陣地在課堂上；素質(zhì)教育不能成為低分的遮羞布，素質(zhì)高了，升學(xué)率也沒理由掉下來……”

南京一中家長抗議，素質(zhì)教育又成背鍋俠？

素質(zhì)教育說：這鍋我不背！

“開學(xué)第一天在家上美術(shù)課做拖鞋，‘我媽瘋了’”

音體美教師的遠(yuǎn)程授課經(jīng)驗(yàn)探索。

南京一中事件的反思：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，究竟誰能成就孩子的未來？

哪怕面對高考指揮棒，素質(zhì)教育也不應(yīng)該被懷疑，它不是一個(gè)可選項(xiàng)，而是一個(gè)必選項(xiàng)。

朱小蔓：要理解和忍耐素質(zhì)教育的長期效果，不能期望過多和過快地出現(xiàn)奇跡

素質(zhì)教育評價(jià)不是單一的，它是個(gè)評價(jià)群，是具有不同主體、不同對象、不同內(nèi)容、不同方式的評價(jià)。

南京一中為“低分高考”認(rèn)錯(cuò)，搞素質(zhì)教育是在玩火？

似乎離開了分?jǐn)?shù)，素質(zhì)教育什么都不是。

雨昕：一所被“圍攻”的重點(diǎn)中學(xué)：“素質(zhì)教育”的滑鐵盧？

當(dāng)素質(zhì)教育遭遇高考。

淘汰賽加劇，誰能扛住素質(zhì)教育行業(yè)的加速洗牌？

頭部品牌，也在進(jìn)一步加強(qiáng)線上業(yè)務(wù)的拓展或線上線下業(yè)務(wù)的融合。

勞動(dòng)教育加入學(xué)校必修課，素質(zhì)教育的To B新方向？

什么是勞動(dòng)教育？

素質(zhì)教育擴(kuò)張策略：擇善而從，素質(zhì)教育單店模型優(yōu)化方向初探

借鑒素質(zhì)教育頭部企業(yè)的做法，本文提出了3個(gè)思路可幫助企業(yè)優(yōu)化單店盈利能力。

素質(zhì)教育擴(kuò)張策略研究：見微知著，從 5 家細(xì)分頭部企業(yè)看如何做好加盟

素質(zhì)教育加盟到底是不是一門好生意？

面對慘烈的淘汰賽，何時(shí)是資本“抄底”素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的最佳時(shí)機(jī)

遇到單體經(jīng)濟(jì)模型已經(jīng)跑通，且轉(zhuǎn)介紹、口碑轉(zhuǎn)化率較高的項(xiàng)目，不排除出手投資或并購的可能。

問教丨讓勞動(dòng)教育不再邊緣，需要扭轉(zhuǎn)追求升學(xué)率的教育導(dǎo)向

落實(shí)依法治教。

問教丨將少兒編程納入學(xué)業(yè)水平考試，會培養(yǎng)孩子的編程興趣嗎？

如果納入考試評價(jià)體系，就可能應(yīng)試化；如果不納入考試評價(jià)體系，就可能被邊緣化。

一線 | 1-3歲的少兒編程教研，職業(yè)規(guī)劃上可以有哪些方向？

最主要的轉(zhuǎn)變是你要從管理自己變成管理他人，從只關(guān)注自身成長變成帶著團(tuán)隊(duì)內(nèi)其他人一塊成長。

勞動(dòng)教育成必修課：重返“學(xué)工學(xué)農(nóng)”時(shí)代？

要構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系。

刷屏的“勞動(dòng)教育”，并不簡單等同于“學(xué)工學(xué)農(nóng)”

德智體美勞，但“勞”被忽略了。

要想加強(qiáng)勞動(dòng)教育，我們可以參考這所美國名校

“如果某個(gè)學(xué)生沒有在清晨四點(diǎn)鐘起來擠羊奶，那么早餐大家都沒有鮮奶喝；如果你修不好拖拉機(jī)，每個(gè)人都吃不上飯。”

從忽視到回歸：一場勞動(dòng)教育的“翻身仗”

教育者們該如何正確對待勞動(dòng)教育？如何讓勞動(dòng)教育回歸學(xué)校、回歸孩子？

五一勞動(dòng)節(jié) | 窄化、異化、娛樂化、工具化，你的勞動(dòng)教育“病”了嗎？

所謂“勞動(dòng)教育”，不能只勞動(dòng)，不教育。

反思高校后勤社會化：從全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育談起

加強(qiáng)勞動(dòng)教育和高校后勤社會化看似是兩回事，但卻有著內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)。

高校如何找準(zhǔn)勞動(dòng)教育“定盤星”

如何構(gòu)建多元化的高校勞動(dòng)教育課程體系？

我在少兒編程摸爬滾打的這三年——淺析行業(yè)幾種模式

少兒編程故事還在繼續(xù)。

2019-2020，少兒編程將從野蠻生長到精耕細(xì)作

少兒編程魚龍混雜、蒙眼狂奔的大門開始關(guān)閉。

少兒編程，“文火”仍需“慢燉”

資金、渠道、業(yè)務(wù)也逐漸成為編程機(jī)構(gòu)“活下去”的三駕馬車。

少兒編程2020：資本退潮，自我造血比擴(kuò)張規(guī)模更關(guān)鍵

2020，活下去才是關(guān)鍵

少兒編程行業(yè)：從“拼流量”到“拼內(nèi)容”

疫情之下，少兒編程行業(yè)的線下布局遭受重創(chuàng)，特別是以機(jī)器人編程為主的一些線下少兒編程教育機(jī)構(gòu)，損失可謂慘重。

一線 | 想要入行/轉(zhuǎn)行少兒編程當(dāng)一名教研，可以做哪些準(zhǔn)備？

少兒編程行業(yè)，真的不拘一格選人才嗎？

2020年少兒編程：從商業(yè)模式之爭到產(chǎn)品矩陣之爭

壓力與機(jī)遇并存，頭部效應(yīng)顯現(xiàn)。

3年3政策，勞動(dòng)教育正在改變整個(gè)教育行業(yè)的生態(tài)鏈