前段時(shí)間我堆一群小伙伴跑了趟深圳，帶回來(lái)一些有意思的產(chǎn)品，其中一個(gè)就是今天的主角——柴火創(chuàng)客造物吧的“數(shù)字沙漏”。目前這個(gè)產(chǎn)品是作為教具在授課中使用的（并不向個(gè)人出售，僅供芥末堆體驗(yàn)），造物吧還會(huì)為老師提供配套的培訓(xùn)和PPT教案——主要知識(shí)點(diǎn)將由老師在課堂中傳授，現(xiàn)在我們從個(gè)人學(xué)習(xí)者的角度來(lái)體驗(yàn)，因此測(cè)評(píng)僅供參考。
造物吧是一個(gè)創(chuàng)客空間，如果你有一個(gè)想法希望被實(shí)現(xiàn)，那么到造物吧可以得到組件代購(gòu)的支持（非免費(fèi)）；而造物吧自己的產(chǎn)品課程，則是為了給還沒(méi)有想法的人提供一個(gè)可操作的創(chuàng)造過(guò)程，適合六歲以上的人群嘗試。
造物吧的課程產(chǎn)品分為主題作品和造物盒子兩大分類，共計(jì) 7 個(gè)主題、54 個(gè)專題。
“數(shù)字沙漏”是造物吧主題作品課程內(nèi)玩趣動(dòng)感系列的第六個(gè)專題，內(nèi)含電子元件且外包裝討喜，看起來(lái)還挺讓人躍躍欲試的，然而這只是拆包前的感受。
在開(kāi)始之前，我曾很認(rèn)真地思考過(guò)：
知識(shí)含量和可獲取的知識(shí)量？
學(xué)習(xí)和操作的難易程度及完成時(shí)間？
糟糕的體驗(yàn)和特別的亮點(diǎn)？
完成后的感受？
但事實(shí)證明我好像想多了，以下是我聽(tīng)到最多的發(fā)問(wèn)：
電子沙漏做完以后什么樣？怎么用？
沙子怎么裝進(jìn)去？（……）
來(lái)！下面咱們從拆包開(kāi)始說(shuō)：
根據(jù)產(chǎn)品操作指南內(nèi)容，本次制作“電子沙漏”的必要元件包括：主控板、傾斜開(kāi)關(guān)、4位數(shù)碼顯示管、5V電源適配器、USB線、Grove線、結(jié)構(gòu)板、白乳膠、塑膠鉚釘。只要有這些東西就能完成一個(gè)電子沙漏，而且無(wú)需套裝以外的其他工具，插接即可完成。但為了個(gè)性化，套裝內(nèi)還贈(zèng)送了材料包：五塊輕粘土、一張黑色薄泡沫、多張彩色卡紙、多張不織布。
所以基本可以看出，這套產(chǎn)品應(yīng)該屬于非常簡(jiǎn)單的“手工套裝”，作為組裝過(guò)四驅(qū)車的一代表示：小學(xué)生絕對(duì)可以玩，而且不需要他人指導(dǎo)——但作為一個(gè)教育產(chǎn)品，還需要老師來(lái)指導(dǎo)補(bǔ)充。
（4位數(shù)碼顯示管）
此外從設(shè)計(jì)上來(lái)看，這套產(chǎn)品做得比較細(xì)致，電子元件的擺放位置有事先燙好的線，而加固兩側(cè)的結(jié)構(gòu)板也有特殊的切割結(jié)構(gòu)，很有彈性也很有意思。
但就是不禁折騰，加固的時(shí)候不小心大力出奇跡……斷了。
可要說(shuō)不細(xì)致的，那非下面這個(gè)電子沙漏的裝配指導(dǎo)書(shū)莫屬：
（評(píng)價(jià)：簡(jiǎn)潔……且跳躍?。?/p>
我開(kāi)始有點(diǎn)兒懷疑小學(xué)生能否搞定，而且事實(shí)上我也卡殼了：
圖中步驟3：
傾斜開(kāi)關(guān)元件底面不平，傾斜放置結(jié)構(gòu)板上時(shí)，我們一直在琢磨它左右的小孔是不是希望我們用塑料鉚釘固定，但實(shí)際是三種型號(hào)的都用不了，所以最終選擇用膠水固定；結(jié)果北京那天巨冷無(wú)比，久久不干……
（傾斜開(kāi)關(guān)）
圖中步驟4：
這一步其實(shí)發(fā)生在步驟3前，遇到的麻煩是不知道怎么能把主控板安裝到結(jié)構(gòu)板上，更主要的原因是我根本不知道這個(gè)“塑膠鉚釘”怎么用。還是機(jī)智的小伙伴告訴我的：這下邊有脹栓，只要按進(jìn)去就好了。我：（暴躁）脹栓是啥！能吃嗎？
最后拼裝：
將所有的元件都按標(biāo)準(zhǔn)擺放且固定后開(kāi)始組裝，這個(gè)時(shí)候遇到的問(wèn)題是，由于那兩片作為加固之用的結(jié)構(gòu)板全都斷了，組裝變得異常困難。即便是好不容易都插上了，一松手，立馬就崩開(kāi)好幾個(gè)槽……
插上電源：
你以為以上就是我遇到的全部挫折？開(kāi)玩笑……雖然早就預(yù)料到電子元件不會(huì)那么聽(tīng)話，但好不容拼在一起后插上電源，沙漏的電子屏顯示卻是反的那種心情你能想象嗎？尤其是再三核對(duì)后，我確信自己方向并沒(méi)有安反。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我先拆了不需要膠水固定的數(shù)碼顯示管，但由于內(nèi)部空間不足導(dǎo)致無(wú)法反向安裝，最終我還是把好不容易粘好的傾斜開(kāi)關(guān)拆了下來(lái)。事實(shí)也證明確實(shí)是傾斜開(kāi)關(guān)的問(wèn)題，倒著按上去就可以正常顯示了。（所以這是為了促使思考嗎？）
全部組裝完畢之后，就是下面這個(gè)效果，再倒過(guò)來(lái)則重新倒計(jì)時(shí)。完全不需要沙子，只是需要插線板和電源適配器。
但是不要忘了咱們開(kāi)篇提到的那幾個(gè)問(wèn)題，咱們一一回顧：
知識(shí)含量和可獲取的知識(shí)量？
預(yù)想：電子元件相關(guān)知識(shí)、核心元件傾斜開(kāi)關(guān)的使用原理；
現(xiàn)實(shí)：個(gè)人而言，從套裝中獲取的知識(shí)很有限，更多知識(shí)還需要通過(guò)老師講解來(lái)獲取，所以這套產(chǎn)品還需要通過(guò)老師才能發(fā)揮“教育意義”。
學(xué)習(xí)和操作的難易程度及完成時(shí)間？
預(yù)想：簡(jiǎn)單，小學(xué)生2小時(shí)左右，初中以上1小時(shí)內(nèi)；現(xiàn)實(shí)：小學(xué)生估計(jì)很難自己完成，問(wèn)題在傾斜開(kāi)關(guān)、塑料鉚釘以及結(jié)構(gòu)板的最終拼裝上，因此也是老師在教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)。
糟糕的體驗(yàn)和特別的亮點(diǎn)？
從過(guò)程和結(jié)果兩方面考慮，可以說(shuō)“沒(méi)有成就感”是最本次糟糕的體驗(yàn)，套裝內(nèi)贈(zèng)送的輕粘土都比這個(gè)更具創(chuàng)造性。當(dāng)然對(duì)小學(xué)生而言，能夠組裝出這樣的電子玩意也會(huì)有吸引力，但對(duì)于連智能手機(jī)都要成標(biāo)配的當(dāng)下，吸引力能有多少就不得而知了。而且即便是和現(xiàn)在的中小學(xué)勞技課內(nèi)容相比，也沒(méi)增加太多趣味和探索欲望。其次《裝配指導(dǎo)書(shū)》也是一大槽點(diǎn)，連我這種成年人看完都會(huì)覺(jué)得指導(dǎo)得太省略了。
反之也不是沒(méi)有亮點(diǎn)，無(wú)需其他工具和產(chǎn)品本身的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)都是加分項(xiàng)?？墒侨徊⒙眩@種加分項(xiàng)就是你做了不會(huì)讓人覺(jué)得多好，但不做一定會(huì)讓人覺(jué)得不好。
完成后的感受？
“搞定！”然后就沒(méi)有然后了。就我自己而言，組裝過(guò)程既沒(méi)有激發(fā)我的創(chuàng)造力，也沒(méi)促使我產(chǎn)生更多的好奇心，甚至連原本的創(chuàng)造力也沒(méi)什么發(fā)揮之處。而就低齡學(xué)生而言，我也不認(rèn)為這比當(dāng)前大多數(shù)有勞技課的公校內(nèi)課程要精彩更多，特別是在知識(shí)獲取方面，幾乎可以用 0 來(lái)形容——不過(guò)這個(gè)可以由老師在課堂上來(lái)補(bǔ)充。
單純從套裝內(nèi)容來(lái)看，我唯一能想到這套產(chǎn)品的作用，就只有鍛煉手指的靈活性以及對(duì)《裝配指導(dǎo)書(shū)（英雄難度）》的理解能力，或者是走進(jìn)還未設(shè)立相關(guān)課程的學(xué)校。
但是我堆的媽媽級(jí)小伙伴曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，大背景是她們買了好多國(guó)外的“零添加安全兒童零食”，我好奇地問(wèn)過(guò)一句：“既然知道吃零食并沒(méi)有好處，為什么還買？”卜卜說(shuō)：“小零食可以鍛煉孩子的手指靈活程度?。?/strong>”我竟無(wú)言以對(duì)……
所以綜上所述，在目前的創(chuàng)客教育當(dāng)中，教育者還是起到非常重要的作用，單純靠產(chǎn)品實(shí)際上很難達(dá)到教育意義。
輕粘土制作花絮：
雖然對(duì)電子沙漏課程的評(píng)價(jià)一般，但我堆編輯部表示輕粘土真的非常好玩，可惜不是沙漏課程里的——配套的紙上寫(xiě)著“彩虹城堡”專用。不過(guò)機(jī)智的她們已經(jīng)選擇淘寶了。
下期預(yù)告：模塊化編程+開(kāi)源硬件，會(huì)讓“機(jī)器人”更有吸引力嗎？
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