嘉賓在論壇上討論

芥末堆9月11日文，近幾年，冰雪運(yùn)動(dòng)與營(yíng)地教育迎來(lái)了爆發(fā)期。大環(huán)境催生的需求刺激著企業(yè)紛紛進(jìn)入，但在行業(yè)野蠻生長(zhǎng)的同時(shí)，痛點(diǎn)也在滋生。對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)和營(yíng)地教育來(lái)說(shuō)，各自為戰(zhàn)都難以突破瓶頸，跨界的融合或許才是答案。

今日，文旅產(chǎn)業(yè)新媒體執(zhí)惠聯(lián)合密苑云頂樂(lè)園，在北京舉辦《2018冰雪運(yùn)動(dòng)與營(yíng)地教育融合創(chuàng)新峰會(huì)暨密苑云頂共享營(yíng)地發(fā)布會(huì)》，100余位嘉賓就冰雪運(yùn)動(dòng)與營(yíng)地教育如何融合發(fā)展做了一番探討。

結(jié)合的契機(jī)

2015年7月，北京成功申辦2022年冬奧會(huì)。2016年11月，官方印發(fā)了《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，提出“到2025年帶動(dòng)3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)?！彪p重利好下，冰雪運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出井噴之勢(shì)。

營(yíng)地教育同樣獲得了政策加持?！蛾P(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等文件的相繼出臺(tái)，帶火了研學(xué)游學(xué)與營(yíng)地教育。

執(zhí)惠分享的數(shù)據(jù)顯示，國(guó)際滑雪場(chǎng)多為四季運(yùn)營(yíng)，而國(guó)內(nèi)滑雪場(chǎng)基本只在冬季運(yùn)營(yíng)，兩季運(yùn)營(yíng)的很少?；﹫?chǎng)旺季不愁營(yíng)收，淡季卻不太好過(guò)。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)許多營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)面臨場(chǎng)地缺失的尷尬，約50%的機(jī)構(gòu)沒(méi)有專屬營(yíng)地，縱有再多的課程和產(chǎn)品也無(wú)處施展。

在雙方互有所需的情況下，冰雪運(yùn)動(dòng)和營(yíng)地教育的融合，便是水到渠成之事了。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育分會(huì)副理事長(zhǎng)王振民

中國(guó)教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育分會(huì)副理事長(zhǎng)王振民認(rèn)為，教育部推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是國(guó)家基礎(chǔ)教育深化改革的重要舉措。他表示，“學(xué)校對(duì)教育的定位很多要改變，過(guò)去我們的重點(diǎn)是知識(shí)記憶，但教育與社會(huì)、生活、自然的結(jié)合是我們的短板?！?br/>

王振民進(jìn)一步說(shuō)道，“過(guò)去學(xué)科分類分的有點(diǎn)過(guò)細(xì)了，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，語(yǔ)文就是語(yǔ)文，現(xiàn)在的教育理念強(qiáng)調(diào)的就是跨學(xué)科?！?/p>

在跨學(xué)科概念的基礎(chǔ)上，冰雪運(yùn)動(dòng)不單是一種體育運(yùn)動(dòng)，而將衍生出更多的課程，比如自然教育、親子教育等，成為學(xué)校教育的補(bǔ)充。

兩者之間尚需磨合

在具體的落地過(guò)程中，冰雪運(yùn)動(dòng)和營(yíng)地教育兩者的結(jié)合還會(huì)遇到三個(gè)層面的痛點(diǎn)：

產(chǎn)品層面，1、產(chǎn)品難標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?。除了素質(zhì)教育產(chǎn)品自身難以復(fù)制的特性外，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化還受政策影響。比如教育部門會(huì)考評(píng)學(xué)校特色辦學(xué)理念，課外活動(dòng)之間需要一個(gè)比較，就給課程研發(fā)帶來(lái)很大難度。2、自研課程容易被模仿拷貝，同質(zhì)化嚴(yán)重。3、營(yíng)地資源不足，大部分機(jī)構(gòu)沒(méi)有自有營(yíng)地。

執(zhí)行層面，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏標(biāo)準(zhǔn)，各家執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行體系不同，魚龍混雜。

合作層面，機(jī)構(gòu)與學(xué)校的合作過(guò)度依賴關(guān)系，產(chǎn)品進(jìn)校難?！霸俸玫漠a(chǎn)品不如校長(zhǎng)家的小舅子?！?a href="/O/82124" target="_blank" title="中凱國(guó)際" class="goOId">中凱國(guó)際董事戰(zhàn)略投資總裁陳世濤形容道。

中凱國(guó)際董事戰(zhàn)略投資總裁陳世濤

在冰雪運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)與營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)之間，選擇在什么時(shí)間進(jìn)行合作也是無(wú)法回避的。擁有場(chǎng)地的冰雪運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，若只是在淡季引進(jìn)營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品，在旺季將人拒之門外，就難以展開合作。

天使與堅(jiān)果派創(chuàng)始人陳蓉

天使與堅(jiān)果派創(chuàng)始人陳蓉認(rèn)為，“核心還是怎么樣大家一起共同研發(fā)產(chǎn)品，在淡季你不用研發(fā)產(chǎn)品，我?guī)藥F(tuán)隊(duì)和內(nèi)容進(jìn)來(lái)就可以了，到了旺季，可以一起研發(fā)產(chǎn)品?！?/p>

教育+的機(jī)會(huì)和想象

陳世濤認(rèn)為，冰雪運(yùn)動(dòng)與營(yíng)地教育的結(jié)合能夠帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生活動(dòng)具有6大商業(yè)特性：

• 第一，相對(duì)不可替代性。體制內(nèi)教育部門無(wú)法為學(xué)生活動(dòng)匹配足夠師資，學(xué)生團(tuán)體出行只能依托第三方機(jī)構(gòu)。

• 第二，業(yè)務(wù)利潤(rùn)更高。傳統(tǒng)旅游毛利率往往低于10%，而到了涉及教育的研學(xué)行業(yè)，中凱國(guó)際毛利率有16%，世紀(jì)明德夏令營(yíng)毛利率可達(dá)26%，從實(shí)踐來(lái)看最高可以做到46%。

• 第三，全年沒(méi)有淡季。春秋兩季可開展中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和研學(xué)；夏冬可開展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、賽事、教師培訓(xùn)；周末時(shí)間可開展親子活動(dòng)。

• 第四，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算。學(xué)生全學(xué)齡段的線下活動(dòng)數(shù)據(jù)，在未來(lái)會(huì)成為大數(shù)據(jù)和云計(jì)算新端口。

• 第五，構(gòu)筑競(jìng)爭(zhēng)壁壘。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的打造，與官方評(píng)價(jià)體系接軌，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

• 第六，營(yíng)造消費(fèi)場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)出行場(chǎng)景，延伸至家庭社群類泛教育產(chǎn)品。

不過(guò)，教育部門的人才評(píng)價(jià)體系機(jī)制，決定著以上各個(gè)場(chǎng)景的活動(dòng)形式?！靶袠I(yè)剛開始的時(shí)候，我們就是吃了一個(gè)政策的飯。”陳世濤說(shuō)。

站在政策的風(fēng)口，冰雪運(yùn)動(dòng)與營(yíng)地教育的融合才剛剛開始。王振民在活動(dòng)中表示，“跨界融合的趨勢(shì)在加快，只有合作才能共贏?！?/p>