人們最初學(xué)英語的時(shí)候?qū)W的是什么？最常見的內(nèi)容可能是單詞、詞組、語法、句子、段落，按難易程度遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)了這些組成語言的語塊后，是不是就代表會(huì)說英語了？

從“造句”的角度來看，也許沒問題。但由于語言在表述過程中，會(huì)受到地點(diǎn)、聽眾、對話關(guān)系、時(shí)間等場景因素的影響，會(huì)造句、不代表表述者在當(dāng)下場景中可以把句子說對。例如在“買咖啡”的情境中，不熟悉美國文化的語言學(xué)習(xí)者會(huì)說：“I want a cup of coffee.”但實(shí)際上，美國人在陌生人的對話中表達(dá)較為客氣，所以在當(dāng)下場景中，他們更常用的表述方式為：“Can I have a cup of coffee？”

“可以說”和“說得對”之間依然存在一道鴻溝。我最近了解到的少兒英語教育機(jī)構(gòu)「英托比亞國際美校」，從“創(chuàng)建真實(shí)情境”的教學(xué)方式出發(fā)，讓學(xué)生在體演行為中熟悉、體會(huì)、學(xué)習(xí)英語及文化知識。英托比亞近日完成 500 萬元天使輪融資，投資方為銘笙資本。融資將用于團(tuán)隊(duì)搭建、市場推廣和教學(xué)研發(fā)。

針對 3 - 14 歲的青少年，英托比亞以跨學(xué)科的情景教學(xué)為主要教學(xué)方式，提供 1v8 外教小班課的英語學(xué)習(xí)及文化培訓(xùn)，年客單價(jià)在 4 萬左右，目前已經(jīng)在杭州落地了 3 家門店。

英托比亞教學(xué)方式的理論依據(jù)是“體演文化教學(xué)法”，由俄亥俄州立大學(xué)的教授吳偉克提出，認(rèn)為學(xué)習(xí)一門語言應(yīng)該從它的文化開始，將文化融入課堂，在課堂中進(jìn)行體會(huì)，體驗(yàn)，表演和實(shí)踐。最早在俄亥俄州立大學(xué)東亞語言文學(xué)系的二語學(xué)習(xí)上落地，目前也在武大等高校也有應(yīng)用。

“演繹學(xué)習(xí)”是貫穿英托比亞課堂的核心。以 7 - 11 歲孩子的“習(xí)得”階段為例，課堂的教學(xué)流程為教材學(xué)習(xí)-繪本閱讀-劇本排演-創(chuàng)意改寫-再次排演。教材是語料基礎(chǔ)、繪本是劇本大綱，在基礎(chǔ)的素材完成學(xué)習(xí)后，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排演，引導(dǎo)學(xué)生有意識地重復(fù)“設(shè)定事件”（如打車，有特定的時(shí)間、地點(diǎn)、角色、腳本、觀眾），再讓學(xué)生自由合力改寫劇本進(jìn)行二次排演。外教主要是在旁進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，而學(xué)生則承擔(dān)大部分的對話和閱讀。

以跨學(xué)科的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例，英托比亞會(huì)先設(shè)置店鋪買賣的場景，在結(jié)賬時(shí)引入加減乘除，介紹如何用英文來做計(jì)算：用普通的結(jié)算做加法，用找錢做減法，用折扣做乘法來算大禮包的每件商品的單價(jià)用減法。

“體演模式”有兩個(gè)優(yōu)勢：其一，通過這種表演的“沉浸式學(xué)習(xí)”，會(huì)在學(xué)生的大腦里留存場景語言儲(chǔ)備，在應(yīng)用時(shí)能夠自如地做出符合美國文化期望的行為和言語，而不是在應(yīng)用場景中才去構(gòu)思“用什么詞、語法對不對、場景是否適合”等如何應(yīng)用的問題。

其二，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中熟悉美國文化。以吃飯為例，國內(nèi)點(diǎn)餐時(shí)更傾向于客隨主便，而美國人更習(xí)慣各自點(diǎn)餐，這些文化上的細(xì)節(jié)差異，都能夠讓學(xué)生在演繹課堂中立體的感知到。此外，英托比亞會(huì)舉行“圣誕節(jié)”、“萬圣節(jié)”、“戲劇節(jié)”等活動(dòng)。

這種即學(xué)即用的模式，縮短了從“學(xué)習(xí)”到“應(yīng)用”的鴻溝。資方銘笙資本創(chuàng)始合伙人劉斌表示：“隨著留學(xué)大眾化的興起，未來幾年內(nèi)我國少兒英語培訓(xùn)市場快速發(fā)展。英托比亞創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)多年在海外留學(xué)生活，英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，可以將語言教學(xué)和歐美文化相融合，學(xué)員在經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，可無縫融入歐美文化體系?！?/p>

關(guān)于團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)始人兼執(zhí)行校長金晨星畢業(yè)于俄亥俄州立大學(xué)，是英語語言教學(xué)及教學(xué)法研究雙碩士學(xué)位，曾擔(dān)任俄亥俄州立大學(xué)東亞系講師，有八年留美經(jīng)驗(yàn)，曾在國內(nèi)多個(gè)知名語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任金牌培訓(xùn)師；副校長兼教學(xué)主管張芊芊曾在美國俄亥俄州立大學(xué)擔(dān)任大學(xué)語言講師，多年運(yùn)用體演教學(xué)法教授各年級的漢語、日語及粵語課程。

所以在師資儲(chǔ)備上，英托比亞主要利用是在俄亥俄州立大學(xué)積累的教育資源，在美國當(dāng)?shù)剡M(jìn)行招募。此外，英托比亞也做季節(jié)性的營地項(xiàng)目，支持外教到中國和中國學(xué)生做文化交流，用以積累英托比亞美國的口碑和人氣，擴(kuò)大師資資源池。

本文轉(zhuǎn)自36氪，作者靜婷。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆。