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近幾年，英國(guó)考生在英國(guó)中考（GCSE）和英國(guó)高考（A-level）的科目選擇方面有一個(gè)明顯的變化，那就是選擇藝術(shù)類學(xué)科、外語和部分社會(huì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)生明顯的減少。而對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，選擇經(jīng)濟(jì)科目學(xué)生的數(shù)量則呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)學(xué)科也成為最受中國(guó)學(xué)生歡迎的科目之一。

政策導(dǎo)向?qū)τ?guó)中學(xué)生選修科目產(chǎn)生直接影響

數(shù)據(jù)顯示，自2013年以來，參加A-level藝術(shù)類科目（例如戲劇、音樂和美術(shù)）的人數(shù)減少了14,000人，降幅為15%；參加外語考試的人數(shù)下降了8%；而參加社會(huì)科學(xué)學(xué)科（例如經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)）的人數(shù)也下降了超過10%。與此同時(shí)，參加STEM學(xué)科（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)學(xué)科）的人數(shù)則上漲了6%，即15,500人。

英國(guó)教育部分別于2010年和2016年頒布了中學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)英格蘭文憑考試（English Baccalaureate，簡(jiǎn)稱EBacc）和與之配套的Progress 8建議文件。EBacc直接鼓勵(lì)學(xué)生在GCSE階段選修以下重點(diǎn)學(xué)科：

• 英語語言

• 英國(guó)文學(xué)

• 數(shù)學(xué)

• 理科綜合或是物理、化學(xué)、生物及計(jì)算機(jī)科學(xué)任選其三

• 地理或歷史

• 一門外語

自引入這些措施以來，英國(guó)初中里所有重點(diǎn)學(xué)科（外語除外）的參與人數(shù)都有所增加。然而對(duì)于政府政策中未明確提及的科目，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教研究、體育和藝術(shù)學(xué)科等，參與的人數(shù)都下降了。分析顯示，至少學(xué)習(xí)一門文科學(xué)科的學(xué)生比例從2014年的57.1%下降到了2016年的53.5%—隨著更多的學(xué)校采用EBacc，這一趨勢(shì)可能會(huì)持續(xù)下去。直接的表現(xiàn)就是，GCSE中文的參與人數(shù)減少了43,000人。

經(jīng)濟(jì)學(xué)成為最受中國(guó)學(xué)生歡迎的A-level課程之一

英國(guó)GCSE和A-Level課程源自英國(guó)的初中和高中的課程體系，但現(xiàn)在已逐漸發(fā)展成為全球最大且最具影響力的國(guó)際課程。這兩類課程體系的教學(xué)大綱、課程設(shè)置及其考試分別由英國(guó)七個(gè)主要考試局設(shè)計(jì)并組織，但是目前我們接觸最多的是AQA、OCR、EDEXCEL、CAIE四個(gè)考試局。

據(jù)劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部（CAIE*）的數(shù)據(jù)顯示，在GCSE階段最受中國(guó)學(xué)生歡迎的科目包括（按字母順序）：進(jìn)階數(shù)學(xué)、商務(wù)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、英語（第二語言）、中文（第一語言）、英語（第一語言）、物理和數(shù)學(xué)。而A-level階段最受中國(guó)學(xué)生歡迎的科目包括（按字母順序）：會(huì)計(jì)、生物、商務(wù)、化學(xué)、中文、計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)和物理；其中經(jīng)濟(jì)學(xué)在近三年備受中國(guó)學(xué)子青睞，成為最受歡迎的三門學(xué)科之一。

*劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部隸屬于劍橋大學(xué)考評(píng)院，是劍橋大學(xué)下屬的唯一國(guó)際資格證書頒發(fā)機(jī)構(gòu)。

藝術(shù)學(xué)科對(duì)于部分中英學(xué)生而言魅力依舊

科學(xué)和工程學(xué)通常被認(rèn)為是學(xué)生比藝術(shù)或人文學(xué)科更好的職業(yè)選擇。然而，無論是英國(guó)學(xué)生還是中國(guó)學(xué)生，相當(dāng)比例的學(xué)生仍然對(duì)藝術(shù)類學(xué)科情有獨(dú)鐘。

2017年的一項(xiàng)調(diào)查中顯示，英國(guó)學(xué)生認(rèn)可藝術(shù)類專業(yè)的理由包括：互聯(lián)網(wǎng)為數(shù)字設(shè)計(jì)師和多媒體藝術(shù)家創(chuàng)造了大量機(jī)會(huì)，與數(shù)字媒體相關(guān)的藝術(shù)類職業(yè)，例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)師、軟件設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、數(shù)字插圖畫家、多媒體藝術(shù)家、視頻制作人、在線出版商、動(dòng)畫藝術(shù)家、游戲設(shè)計(jì)師以及許多其他數(shù)字職業(yè)的需求正在經(jīng)歷前所未有的增長(zhǎng)。與此同時(shí)，藝術(shù)作品和藝術(shù)家可以通過互聯(lián)網(wǎng)更迅速地進(jìn)入全球市場(chǎng)。

此外，具有廣泛技能的畢業(yè)生在職場(chǎng)中頗具優(yōu)勢(shì)，這些技能不僅僅包括數(shù)學(xué)技能、語言技能，還包括了藝術(shù)與設(shè)計(jì)等創(chuàng)意領(lǐng)域的技能。

甚至有學(xué)者表示，學(xué)習(xí)藝術(shù)提高學(xué)生在其它科目的表現(xiàn)。已故美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校教育和信息研究學(xué)院教授詹姆斯·卡特拉爾（James Catterall）在12年間研究了12,000名學(xué)生。他的研究表明，參與藝術(shù)（包括視覺藝術(shù)和表演藝術(shù)）課程的學(xué)習(xí)，更有助于中學(xué)生提高他們?cè)谡w學(xué)科的表現(xiàn)?？ㄌ乩瓲柦淌谶€指出，學(xué)習(xí)藝術(shù)對(duì)于學(xué)生而言還有更積極的好處，例如，能夠鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與社區(qū)服務(wù)。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“英國(guó)教育思維”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。