圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

芥末堆9月28日文   為保護(hù)青少年視力，今年8月，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)文，嚴(yán)禁學(xué)生個(gè)人手機(jī)、平板電腦出現(xiàn)在中小學(xué)課堂。無獨(dú)有偶，昨日，山東省公布《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》，嚴(yán)禁中小學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。

事實(shí)上，對于中小學(xué)生手機(jī)使用的利弊，各界一直存在爭議。有人認(rèn)為，青少年使用手機(jī)不僅影響學(xué)習(xí)成績，還會(huì)影響健康和精神狀態(tài)；也有人認(rèn)為，手機(jī)帶給青少年的不全是負(fù)面影響，也能為學(xué)習(xí)減負(fù)增效。

具體到中小學(xué)校園手機(jī)管理，學(xué)校也一直在艱難探索。有教師表示，對于手機(jī)進(jìn)校，雖然學(xué)校大都會(huì)制定嚴(yán)格的管控制度，但往往收效甚微。有老師搜查時(shí)找到手機(jī)，當(dāng)場銷毀，隨后，家長搬出“物權(quán)法”，控訴學(xué)校無權(quán)剝奪手機(jī)的使用權(quán)，要求索賠；也有學(xué)校屏蔽手機(jī)信號(hào)，誤傷老師及附近居民。

該教師表示，學(xué)生手機(jī)“管控難”的一個(gè)重要的原因就是缺乏制度依據(jù)。“之前國家、地方?jīng)]有哪條政策規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)，所以有時(shí)學(xué)生質(zhì)問我們，我們也很難回答。”

如今，教育部等八部門及山東省通過國家規(guī)定、地方立法，對中小學(xué)校園手機(jī)管理做出明確規(guī)定，讓學(xué)校管理有法可依。但具體落地執(zhí)行時(shí)，由于牽涉到收繳、存放等諸多細(xì)節(jié)問題，學(xué)?；?qū)⒚媾R新的困難。如何減少學(xué)生抵觸心理，引導(dǎo)學(xué)生尊重課堂秩序，課后合理使用手機(jī)，將是學(xué)校、家庭亟待思考的問題。