（電影《錄取通知》截圖）

【芥末片場】是芥末堆推出的電影賞析欄目，以影評形式為讀者甄選具有教育意義的優(yōu)質電影，挖掘電影中的教育內涵，揭示教育的生活性、社會性和哲理性。 

芥末堆 那子 10月2日手記

一場是學校教育的實驗，一場是家庭教育的實驗。

（電影《錄取通知》海報）

“你才是罪犯，因為你掠奪了孩子的創(chuàng)造力”

《錄取通知》講述了一個學生改造學校的故事，是一場不能完全實現(xiàn)的教育實驗。

美國高中生巴特比畢業(yè)時被八所大學拒絕，爹媽偏偏非要讓兒子上大學不可。迫于壓力，巴特比編造了一所南哈蒙理工學院（簡稱：S.H.I.T）蒙騙父母。誰知這個虛擬大學卻招來了大量的學生。面對和自己同樣無學可上的同學，巴特比最終決定用與之前不同的教育方式組織這所大學。

課程由學生喜好設立，沒有固定的課時，沒有考試，老師是在此領域有特長的學生……

這是所有大學生的夢想，就讀于影片中知名學府北哈蒙工業(yè)大學的莫卡尼想上一節(jié)攝影課，但學校只有兩節(jié)與攝影相關的課程，且只允許本專業(yè)的學生選擇，莫卡尼只能放棄。而在南哈蒙理工學院里，課程是根據(jù)學生喜好設立，“偷懶101”、“散步和思考”、“跟你交流202”、“滑板234”等一系列看起來“沒有任何優(yōu)點和學術價值”的課程，被列入了學校的課表中。

不管是傳統(tǒng)意義上的學校，還是標榜創(chuàng)新的創(chuàng)新學校，都需要有規(guī)則和條例，“有起碼的區(qū)劃要求、噪音許可、保險問題?！庇捌校吞乇认蚪逃瘑T會申請學校的合法資格。評審團用“設施、課程和老師”三個標準考量學校的資格，顯然南哈蒙理工學院不符合三條標準中的任何一條。當巴特比覺得認定無望時，對評審團說，“你們看待我們，是通過想法而不是我們本身?！?/p>

（電影《錄取通知》截圖）

之所以說是一場不能完全實現(xiàn)的教育實驗，是因為如果南哈蒙理工學院真的存在，我們應該如何評價其教學效果？或者說，我們如何看待目前很多國際學校和創(chuàng)新學校落地中國時，所引入的創(chuàng)新教育實踐呢？

除了必要的結果性評價之外，現(xiàn)在部分學校會引入過程性評價，彌補純結果性評價的弊端。例如，本土化國外的學生綜合素質測評體系，階段性測試學生綜合素質，或是授課老師需每節(jié)課填寫學生評價表，評語將作為學期考核標準之一。

或許這些評價標準并不是最優(yōu)路徑，或許在落地實踐中存在諸多不足之處。比如，測評數(shù)據(jù)的樣本量對測評結果的影響，授課老師填寫的表格流于形式等。

就目前落地情況，創(chuàng)新教育的結果還不盡如人意。但就像巴特比對評審團所說的，當我們學校與傳統(tǒng)意義上的學校不一樣的時候，大家希望我們變得和他們相似。我們和他們?yōu)槭裁床荒芄泊妫肯仍囍泊?，在尋求最?yōu)解。

（電影《神奇隊長》海報）

“我對世界一無所知，除非它被寫在哪本該死的書上”

收集一家培養(yǎng)學齡前兒童認知力機構時，創(chuàng)始人跟我講了這樣的一個故事。在親子課堂上，孩子的爸爸隨口罵了孩子一句臟話，孩子下一秒便用同一臟話罵了身邊的同學。

家庭教育的重要性逐漸受到重視，家庭教育也不能被學校教育所取代，反過來，家庭教育是否可以取代學校教育呢？乍聽起來，答案肯定是否定的，但卻真實的發(fā)生在我們身邊。根據(jù)21世紀教育研究院發(fā)布《中國在家上學研究報告》數(shù)據(jù)現(xiàn)實，中國大陸約有1.8萬名學生在家接受教育。

張易文便是其中的一位。2017年，年僅10歲的張易文考入商丘工學院，就讀電子信息工程技術專業(yè)。影片《神奇隊長》同樣講述類似的故事，父親Ben因不滿社會的種種，便帶著六個孩子定居在與世隔絕的森林深處，Ben試圖用古典精英化教育方式將六位孩子培養(yǎng)成全能型知識人才。

張易文的父親也是這樣想的。張父在接受媒體收集時說，自己教過小學到中專，對傳統(tǒng)教育的弊病認識很深刻。希望通過辦私塾讓大家看到教育的另一種可能性。

對于在家接受教育的孩子，交際能力是否欠缺，是外界關注的話題之一。張父回答說，私塾中會有十幾位的同齡孩子一起上學，平時孩子也會和小區(qū)里的孩子一起玩，交際能力并不會成為孩子的短板。但在影片中，大兒子身邊雖然有弟弟妹妹，但面對自己喜歡的女孩子，卻會隱瞞身份，編出高深莫測的身份背景，說父親是和雨果做鄰居的作家，母親是為美國政府效力的公職人員。過于書面化的求婚表達，也被女孩和女孩的母親所嘲笑。

在Ben看來，孩子比同齡人掌握高深知識是教育成功的標志。當姐姐質疑自己的教育方法時，Ben叫來自己8歲的女兒和姐姐家念高中的兩個兒子。女兒不僅能夠倒背如流《權利法案》，還能按照自己的理解將其應用到生活場景中，而姐姐家的孩子卻支支吾吾，說不出個所以然。Ben對女兒很滿意，姐姐并沒有責怪自己的孩子，最后對三個孩子說，“很厲害了，你們每個人都是?！币驗榻憬阏J為，孩子需要穩(wěn)定、有章法的生活。孩子需要上真正的學校，需要找到一份真正的工作。

在一次爭吵中，姐姐對Ben說，不讓孩子接觸某些對于他們來講為時過早的概念，不算說謊。Ben并沒有做任何回應也沒有改變，依舊帶著孩子按部就班地生活。

（電影《神奇隊長》截圖）

直到他看到一直支持他的妻子私下在幫助大兒子申請世界名校，大兒子對他大吼道，“我對世界一無所知，除非它被寫在哪本該死的書上”的時候。他猶豫了，并最終作出改變。他把孩子們寄養(yǎng)在岳父家里，但自己并沒有放棄對嬉皮士精神的追求。孩子陪著他完成妻子的遺愿，火葬并把骨灰扔進機場的馬桶里。

影片最后，孩子邊吃早餐，邊等待校車的到來。

影片的實驗結束了，但現(xiàn)實中的“私塾實驗”并沒有結束。張父說，張易文會繼續(xù)在他的輔導下完成學業(yè)，爭取寫出一篇有影響力的論文爭取到研究生名額，或是專升本，再考研究生。自己的小兒子也將按此路徑接受教育。

之所以定義為實驗，是因為不知道是否會成功。根據(jù)學生喜好設立課程，是否有利于學生全面發(fā)展？當理念先進的創(chuàng)新教育落地，如何評價和反饋教學效果？家庭教育是否會成為教育的另一種方式？這一切都是未知，都需要時間和更多的實驗結論給出答案。