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孩子在未來世界生存究竟要靠什么？

這個(gè)問題估計(jì)很少有父母去思考，大多數(shù)父母會(huì)考慮眼下比較實(shí)際的問題，如何讓孩子考出好成績(jī)，如何讓孩子考上好大學(xué)。

但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)面對(duì)這個(gè)世界的變化，也不得不做出改變。現(xiàn)在，美國(guó)有一半以上的大學(xué)已經(jīng)宣布，學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)不需要提交成績(jī)單，或成績(jī)單是可選項(xiàng)，孩子在學(xué)校所做的各種項(xiàng)目已經(jīng)成為了大學(xué)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)以及錄取的標(biāo)準(zhǔn)。

這樣的問題在中國(guó)也出現(xiàn)了一些端倪，它在慢慢提醒著我們——標(biāo)準(zhǔn)化的成功人生已經(jīng)不再可能。1997年是計(jì)算機(jī)“深藍(lán)”打敗國(guó)際象棋大師的那一年，人工智能能做的事已經(jīng)不止是工廠中的機(jī)械手，而是讓很多職業(yè)消失，因此，很多過去標(biāo)準(zhǔn)化教育出來的人喪生了就業(yè)能力，也無法創(chuàng)造價(jià)值。

在人工智能即將充斥世界每一個(gè)角落的時(shí)代，馬云也認(rèn)為，未來三十年是最佳的超車時(shí)代，是重新定義的變革時(shí)代。

那么，除了我們通常接觸的學(xué)校教育模式，最接近未來孩子教育的系統(tǒng)是什么樣子呢？有人就從社會(huì)教育和學(xué)校教育模式的結(jié)合中尋找除了一個(gè)突破口：“兒童博物館式”的教育。

哈佛的一位教授認(rèn)為：理想的學(xué)校就應(yīng)該像兒童博物館，給孩子上課的，應(yīng)該是各行各業(yè)真正的專業(yè)人士。這樣的好處是，這些專業(yè)人士可以帶著孩子們一起在真實(shí)的世界探索和解決問題，他們教給孩子的是真正實(shí)用的知識(shí)和能力。

美國(guó)加州圣地亞哥有一所創(chuàng)新學(xué)校High Tech High就已經(jīng)開始實(shí)踐這樣的“兒童博物館式”的教學(xué)了。它用實(shí)踐證明這種方式的可行性，是“極有可能成功的”。

01 沒有教材、沒有考試、沒有上課鈴聲的大學(xué)

學(xué)校教育模式成功的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是成績(jī)和錄取率，High Tech High就用了這兩個(gè)數(shù)據(jù)來說明為什么他們是極有可能成功的，一個(gè)是High Tech High學(xué)生的平均成績(jī)比地區(qū)平均水平高出10%，另一個(gè)是High Tech High學(xué)生的大學(xué)錄取率是98%。

父母?jìng)兺ǔ?dān)心的就是孩子考試成績(jī)不好、上不了大學(xué)，High Tech High就告訴父母?jìng)?，雖然是在這樣一所沒有教材、沒有考試、沒有上下課鈴聲的學(xué)校里，孩子一樣可以取得好成績(jī)，一樣可以進(jìn)入大學(xué)。

02 High Tech High真正讓教育回歸生命

創(chuàng)造力導(dǎo)師Ken Robinson曾說，教育就像園藝，是一個(gè)有機(jī)的過程，我們?cè)诜N花的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槟闹昊ㄩL(zhǎng)得不夠快，就去拽起來，這不可能對(duì)花有幫助，我們也不可能把所有的花種得一模一樣，但現(xiàn)在的教育，更像是工廠，我們企圖讓所有的孩子經(jīng)過加工之后，都成為標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，這符合工業(yè)化大生產(chǎn)的需要，但卻違背生命的本質(zhì)。

讓教育回歸生命，就要讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)生命中的各種波瀾，最終以自己獨(dú)特的方式綻放，一個(gè)女孩在一年之內(nèi)從害羞不敢說話到成為戲劇導(dǎo)演，一個(gè)男孩為了完成任務(wù)通宵達(dá)旦最終還是失敗，失敗后反思反省再次出發(fā)而后獲得成功，從這些案例中，我們看得到真正意義上的成長(zhǎng)，而這個(gè)成長(zhǎng)是由內(nèi)而外的，沒有人強(qiáng)迫、沒有人鞭策。

在這個(gè)過程中，老師最重要的作用是用恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)孩子去自我反思，過程中給予肯定、給予支持。當(dāng)父母?jìng)冇H眼見證孩子的成長(zhǎng)時(shí)，那些眼神和眼淚——我們看得到是教育用生命喚醒了生命。并且，用真實(shí)的項(xiàng)目來展示學(xué)習(xí)成果。

High Tech High沒有考試，所以就沒有考試成績(jī)可以向家長(zhǎng)報(bào)告，每年一度的展覽就是孩子們的學(xué)習(xí)成果，展覽內(nèi)容就是孩子們進(jìn)行的項(xiàng)目，可能是一本書、一個(gè)話劇、一架飛機(jī)、一幅畫或是一個(gè)機(jī)械裝置，雖然是老師設(shè)定的項(xiàng)目，但孩子在這個(gè)過程中有著極大的自主權(quán)。這個(gè)展覽會(huì)對(duì)全社區(qū)的人們開放，因此，孩子們都希望自己的項(xiàng)目能夠以最完美的形式展現(xiàn)。學(xué)習(xí)的意義變得很真實(shí)，不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試來評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)，而是觀展人會(huì)如何評(píng)價(jià)孩子的作品——真實(shí)世界的工作成果其實(shí)也是相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你的工作是否能得到其他人的認(rèn)可。

03  如何調(diào)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)積極性、管理老師、處理教育公平等問題？

High Tech High采用“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”方式，讓孩子主動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。孩子們?yōu)榱送瓿勺约旱捻?xiàng)目，需要主動(dòng)查閱資料、主動(dòng)協(xié)作、主動(dòng)嘗試，老師最核心的作用是課程最初的“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”，以及學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)和協(xié)助，這就是兒童博物館最核心的教育理念，給孩子一個(gè)環(huán)境和任務(wù)，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。因而在兒童博物館里從來沒有看到過厭學(xué)的孩子。

學(xué)校成立了教師學(xué)院并提供教師培訓(xùn)，教師每年接受考核決定是否能夠續(xù)簽。

High Tech High的老師有一半不是職業(yè)教師，很多各行各業(yè)的專業(yè)人士受教育改革的感召來到這里任教，學(xué)校為此成立了教師學(xué)院，給這些半路出家的老師提供教師培訓(xùn)。

任何人都可以申請(qǐng)加入High Tech High的教師隊(duì)伍，申請(qǐng)者需要參加為期一周的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束考核合格的人可以與學(xué)校簽訂一年的教師合同，教師每年接受考核決定是否能夠續(xù)簽。只要當(dāng)上了High Tech High的老師，那間教室將成為自己的舞臺(tái)，沒有考試分?jǐn)?shù)的要求，也沒有課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，老師要做的，是必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的自主學(xué)習(xí)熱情，去完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

High Tech High是在保證教育公平基礎(chǔ)上的教育模式的成功。High Tech High是公辦特許學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生是免費(fèi)入學(xué)的，政府會(huì)給學(xué)校補(bǔ)貼，因?yàn)閷W(xué)校名額有限，而報(bào)名人數(shù)很多，因此學(xué)校的錄取方式是在考慮郵政編碼、男女性別比例的基礎(chǔ)上隨機(jī)抽取學(xué)生，以保證教育機(jī)會(huì)的公平。

這種錄取方式的結(jié)果是學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)背景差異很大、學(xué)生曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)差異非常大，有的孩子高中入學(xué)時(shí)可能都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞。即使是面對(duì)這樣的學(xué)生群體，High Tech High依然做到了教育模式的成功。如果只按分?jǐn)?shù)和錄取率這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，很多私立學(xué)校的教育也可謂非常成功，但仔細(xì)研究學(xué)生的家庭背景和入學(xué)成績(jī)就可以發(fā)現(xiàn)，這種成功是建立在選擇特定人群的基礎(chǔ)上的，很難全部歸功于學(xué)校。

據(jù)說High Tech High在過去17年里已經(jīng)成功復(fù)制，增設(shè)了13所學(xué)校，并將教育延伸到了初中和小學(xué)。

04 未來30年孩子需要什么教育？

High Tech High給我們提供了一個(gè)很好的借鑒，不過這種教育模式短期內(nèi)進(jìn)入我們的生活可能還不太現(xiàn)實(shí)，但極有可能是一種趨勢(shì)。

面對(duì)未來30年，著名未來學(xué)家丹尼爾?平克認(rèn)為孩子們最好具備有這么六種技能：設(shè)計(jì)感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會(huì)玩，你需要找到意義感。簡(jiǎn)單說，2040年當(dāng)我們和美國(guó)的人均GDP平等的時(shí)候，活的很好的人應(yīng)該是這樣：有品位，會(huì)講故事，能跨界，有人味兒，會(huì)玩兒，而且有點(diǎn)自己的小追求。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“中國(guó)教育研究”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。