在50年前，美國(guó)哈伯海灘高中建成時(shí)，圖書(shū)館是學(xué)生活動(dòng)的中心，但近年來(lái)，它成了名副其實(shí)的“鬼城”。 

圖書(shū)館沒(méi)有什么吸引力，而且已經(jīng)過(guò)時(shí)了:破舊的木制書(shū)架上擺滿了書(shū)。房間里到處是舊的臺(tái)式電腦，擺放在與其不匹配的桌子上。沒(méi)有Wi-Fi，沒(méi)有學(xué)習(xí)空間，所以，也沒(méi)有學(xué)生。 

以前的圖書(shū)館

該高中的學(xué)監(jiān)肖恩·畢肖普（Shawn Bishop）回憶道:“它使用得很少，而且沒(méi)有效果。學(xué)生從來(lái)不會(huì)說(shuō)，‘我有任務(wù)要做，必須使用圖書(shū)館’。如果老師要他們做研究，他們會(huì)去那里，然后盡快離開(kāi)?！?/p>

去年，該學(xué)校引進(jìn)了現(xiàn)代家具——包括高大的小酒館里的桌子和軟扶手椅——以及新的筆記本電腦和視聽(tīng)設(shè)備，重新改建了圖書(shū)館媒體中心。

為了確保學(xué)生愿意使用新空間，畢肖普要求他們提供對(duì)設(shè)計(jì)的反饋，現(xiàn)在，教室里擠滿了學(xué)生，在此進(jìn)行課堂活動(dòng)。“這是一種咖啡館的感覺(jué)，溫暖而誘人?！?畢肖普說(shuō)。

現(xiàn)在的圖書(shū)館

越來(lái)越多的學(xué)區(qū)已經(jīng)開(kāi)始建立現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境，以向新的教學(xué)方式，如個(gè)性化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)渡。 

教育工作者說(shuō)，這些現(xiàn)代化的教室以靈活的家具、大量的移動(dòng)設(shè)備、大型電子顯示器和Wi-Fi為特色，提高了人們的參與度，鼓勵(lì)了創(chuàng)造力和協(xié)作。 

一些地區(qū)正在翻新教室或改造學(xué)校，而另一些地區(qū)正在建造全新的校園。他們聘請(qǐng)建筑師來(lái)設(shè)計(jì)這些現(xiàn)代空間，也請(qǐng)研究教育空間設(shè)計(jì)的家具公司來(lái)協(xié)助設(shè)計(jì)。 

專(zhuān)家認(rèn)為，無(wú)論項(xiàng)目的規(guī)模有多大，設(shè)計(jì)過(guò)程要協(xié)調(diào)所有利益相關(guān)者的需求，IT軟硬件設(shè)施部門(mén)、學(xué)校管理者、教師和學(xué)生，都是非常重要的。 

“在你重新布置房間之前，和老師進(jìn)行集中討論，讓學(xué)生也參與討論。要讓他們?yōu)榻鉀Q方案提出自己的意見(jiàn)。因?yàn)槟阋蚕Ｍ麄冊(cè)谀切┙淌依锔杏X(jué)舒服?！?教育信息技術(shù)咨詢公司Metros Consulting的創(chuàng)始人蘇珊·麥德龍（Susan Metros）說(shuō)。 

邁向現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境的第一步是繪制藍(lán)圖

當(dāng)畢肖普在2017年年中成為哈伯海灘的管理者時(shí)，他會(huì)見(jiàn)了教師和工作人員，討論了600名學(xué)生、三校區(qū)的需求，他們一致認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是改善學(xué)校建筑，包括新建一個(gè)高中圖書(shū)館媒體中心。 

畢肖普

在啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目之前，他明白20世紀(jì)對(duì)圖書(shū)館有用的東西，在2018年就不再有用了。如今的學(xué)生不再使用書(shū)本，而是在網(wǎng)上做研究，他們需要有一個(gè)先進(jìn)的空間來(lái)做作業(yè)、辯論，與同學(xué)合作。學(xué)校需要為學(xué)生們改造學(xué)習(xí)空間。 

在考慮怎么辦時(shí)，他收到了技術(shù)解決方案提供商CDW?G的宣傳單，宣傳一種名為“藍(lán)圖設(shè)計(jì)”的新型教室設(shè)計(jì)服務(wù)。 

他向一位教育戰(zhàn)略家進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的咨詢，因?yàn)橐坏W(xué)校交付了房間的藍(lán)圖或平面圖，學(xué)校設(shè)計(jì)工程師就會(huì)創(chuàng)建一個(gè)設(shè)計(jì)方案，并提供詳細(xì)的彩色效果圖。

畢肖普回憶說(shuō):“當(dāng)時(shí)的確有點(diǎn)靠勇氣和運(yùn)氣?！彼⒓创螂娫捊oCDW?G，描述圖書(shū)館的目標(biāo)、學(xué)校的愿景。他在紙上畫(huà)了簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)草圖，并詳細(xì)列出了這個(gè)54×88英尺的空間的需求。 

他說(shuō):“我們想給孩子們提供一個(gè)白天使用的空間，但又足夠靈活，可以在晚上舉行學(xué)校董事會(huì)會(huì)議。我們希望根據(jù)不同的需求，可以對(duì)家具進(jìn)行重新布置，同時(shí)這些家具又足夠耐用?！?/p>

在收到畢肖普的草圖后，一位設(shè)計(jì)師很快為圖書(shū)館媒體中心制作了初步效果圖，并對(duì)材料和家具提出了建議。 

然后學(xué)校和CDW?G設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了四個(gè)月的規(guī)劃和內(nèi)部討論。畢肖普邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)成員及校長(zhǎng)參加設(shè)計(jì)評(píng)審會(huì)議。

每次，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)都會(huì)根據(jù)他們的反饋來(lái)修改新的效果圖。“我們舉行了電話會(huì)議。讓孩子們和設(shè)計(jì)師們進(jìn)行交談，提出問(wèn)題。我們針對(duì)房間的不同地方反復(fù)斟酌，想出了喜歡的顏色、家具風(fēng)格和科技產(chǎn)品?！?nbsp;

經(jīng)過(guò)四輪商討，畢肖普最終確定了一個(gè)設(shè)計(jì)方案。兩個(gè)月后，即2018年初，新圖書(shū)館媒體中心落成。學(xué)生們可以單獨(dú)坐在超大的扶手椅上學(xué)習(xí)，也可以和其他同學(xué)在展位合作，還可以坐在小酒館式的桌子旁或隨意拼在一起的方桌旁學(xué)習(xí)。

單曲面桌子拼成的方桌

“我們還購(gòu)買(mǎi)了32臺(tái)聯(lián)想2合1筆記本電腦，和2臺(tái)75英寸的交互式高清電視。學(xué)生可以將自己的筆記本連接到高清屏幕上進(jìn)行演講?！彼f(shuō)。

該館的IT工作人員還安裝了一個(gè)無(wú)線接入點(diǎn)，以確保媒體中心有較強(qiáng)的Wi-Fi，并購(gòu)買(mǎi)了幾個(gè)有電源插座和USB接口的充電站，方便學(xué)生可以為移動(dòng)設(shè)備充電。

桌面充電站

改造成功了:圖書(shū)館媒體中心每天都很繁忙，擠滿了學(xué)生。 

“它吸引孩子，” 畢肖普說(shuō)，“它是高中的中心——本來(lái)就應(yīng)該是這個(gè)樣子?！?nbsp;

羅切斯特的現(xiàn)代學(xué)習(xí)課堂引起了更多學(xué)校的關(guān)注

今年1月，紐約羅徹斯特市學(xué)區(qū)（RCSD）在其行政大樓的二層建造了一間現(xiàn)代化的教室，讓學(xué)生、教職員工和社區(qū)人士先睹為快，并讓他們知道，學(xué)校計(jì)劃在未來(lái)建造什么樣的教室。

而這個(gè)教室也可以給其他建筑師一些思考，以了解在該地區(qū)翻修校園時(shí)需要注意什么。

RCSD的信息技術(shù)官安妮瑪麗·萊納（Annmarie Lehner）說(shuō):“我們想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境，告訴大家想要的教室是什么樣子。這也是讓老師們帶著學(xué)生來(lái)看看的原因，這樣他們就能知道學(xué)校里會(huì)有些什么東西?！?/p>

美國(guó)國(guó)家資助的現(xiàn)代化校園和翻新學(xué)校建筑的計(jì)劃，與最近選民通過(guò)的改善技術(shù)獲取計(jì)劃的結(jié)合，為羅切斯特50所學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境鋪平了道路。

學(xué)區(qū)教學(xué)技術(shù)執(zhí)行總監(jiān)格倫·范德沃特(Glen VanDerwater)說(shuō)，這些計(jì)劃包括加強(qiáng)Wi-Fi，給每個(gè)孩子配備一臺(tái)Chromebook。

該學(xué)區(qū)的信息管理和技術(shù)部門(mén)與其他學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)最近創(chuàng)建了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教室規(guī)范，他們希望建筑師在翻新學(xué)校時(shí)都能遵守。其中就包括創(chuàng)建靈活的、可移動(dòng)的家具，這樣學(xué)生們就可以四處走動(dòng)和協(xié)作了。 

反饋是完善現(xiàn)代課堂的關(guān)鍵 

1月下旬，RCSD的現(xiàn)代化教室建設(shè)完成，并開(kāi)始舉辦課程。玻璃封閉的房間里充滿了活力，房間里擺滿了各種形狀和大小的桌椅，從綠色的硬靠背椅到藍(lán)色的凳子。

多個(gè)單曲面桌被拼放在一起，為學(xué)生提供了合作的空間。學(xué)生們還可以流連于高高的桌子、綠色的軟板凳和彩虹色的腳墊之間。

每張桌子都有一個(gè)立板，可以兼做白板，讓學(xué)生在工作時(shí)涂畫(huà)或記筆記。該學(xué)區(qū)的首席教學(xué)技術(shù)老師謝爾登·考克斯(Sheldon Cox)說(shuō)，這個(gè)房間還配備了一輛裝有30本chromebook筆記本電腦的購(gòu)物車(chē)、快速的思科(Cisco) Wi-Fi、Makerbot Replicator桌面 3D打印機(jī)、桌面充電站和兩個(gè)大型Triumph互動(dòng)面板。

學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人安妮瑪麗·萊納、謝爾登·考克斯和格倫·范德沃特 

回想改造過(guò)程，RCSD就是利用藍(lán)圖設(shè)計(jì)服務(wù)來(lái)配置空間的。CDW?G根據(jù)員工、教師和學(xué)生的反饋，繪制了幾幅效果圖。

考克斯說(shuō):“效果圖是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的重要組成部分，它讓我們對(duì)房間的外觀和家具的擺放方式有了一定的了解?！?/p>

學(xué)生的反饋至關(guān)重要。他說(shuō)，事實(shí)上，在現(xiàn)代化教室建成之前，該學(xué)區(qū)去年就與家具制造商合作，組織了一場(chǎng)社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生和他們的父母試用家具并發(fā)表意見(jiàn)。

隨著每一所學(xué)校的翻新，該學(xué)區(qū)的目標(biāo)是讓學(xué)生重返擁有現(xiàn)代學(xué)習(xí)空間的校園。與此同時(shí)，學(xué)生和老師們對(duì)行政大樓的現(xiàn)代化教室贊不絕口。 

這是非常積極的。孩子們很開(kāi)心能在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)。 

現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

五年前， J.L. Mann高中就推出了一個(gè)新的“校中?！?，名為NewTech@Mann，他們采用項(xiàng)目式課程來(lái)教學(xué)。作為計(jì)劃的一部分，該學(xué)校最近在校園里擴(kuò)建了一座兩層樓高、面積5.4萬(wàn)平方英尺的建筑。 

助理校長(zhǎng)辛迪·阿爾西普（Cindy Alsip）參觀了其他學(xué)校，發(fā)現(xiàn)了想要的建筑設(shè)計(jì)元素，包括可移動(dòng)的、可在墻壁上書(shū)寫(xiě)的、具備協(xié)作空間的靈活教室。 

隨后，她與當(dāng)?shù)匾幻ㄖ熀鸵幻聊竟こ處煏?huì)面，向他們描述了自己對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境的看法和要求。在大約一年半的時(shí)間里，他們經(jīng)歷了幾次建筑草圖的改動(dòng)。

新建筑體現(xiàn)了阿爾西普想要的一切，從自然采光到開(kāi)放格局，再到共同學(xué)習(xí)區(qū)域的玻璃墻教室。

教室中間有一面可伸縮的墻，教師可以把兩個(gè)教室變成一個(gè)大教室。她說(shuō)，為了確保最大限度的靈活性，每張桌子和椅子都有腳輪，學(xué)生和老師可以輕松地重新布置房間。 

技術(shù)無(wú)處不在。每個(gè)學(xué)生配有一個(gè)戴爾筆記本電腦。新技術(shù)教學(xué)專(zhuān)家杰伊·莫布里（Jay Mobley）說(shuō)，教室里配備了交互式投影儀、麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器。 

阿爾西普相信，通過(guò)創(chuàng)建開(kāi)放、靈活的空間，該學(xué)區(qū)已經(jīng)為學(xué)校提供了未來(lái)的保障。她表示:“我們知道，現(xiàn)在可以使用的是什么，我們?cè)谡n堂上設(shè)置的靈活性越大，在未來(lái)?yè)碛械倪x擇就越多?！?/p>

本文由微信公眾號(hào)“智能觀”編譯，原文來(lái)源EdTech Magazine，原文作者Wylie Wong，原文鏈接。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。