家長(zhǎng)群又吵翻了！這次的爭(zhēng)執(zhí)點(diǎn)有些詭異，竟然是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有批孩子的作業(yè)。

近日，江西省的某所學(xué)校，因?yàn)閹酌议L(zhǎng)沒(méi)有批改孩子的口算題卡作業(yè)，被老師在家長(zhǎng)群里點(diǎn)名批評(píng)。

圖/微博熱搜 

“幾位家長(zhǎng)你們是二年級(jí)的口算自己都不會(huì)呢？還是昨晚賺了幾百萬(wàn)？”這是來(lái)自老師的質(zhì)問(wèn)。 

事件一經(jīng)爆出，網(wǎng)友們討伐的聲音就來(lái)了，一波激起千層浪。

圖/微博熱搜 

從什么時(shí)候起，家長(zhǎng)除了每天要在家長(zhǎng)群里規(guī)范言語(yǔ)、吹捧老師、低調(diào)不炫富外，還要承擔(dān)起判作業(yè)這項(xiàng)“光榮”的任務(wù)？

不配合？小心群里的點(diǎn)名批評(píng)！ 

家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子判作業(yè)嗎？ 

據(jù)法制晚報(bào)的消息可知，近年來(lái)，批改孩子作業(yè)成為了多數(shù)家長(zhǎng)的“必修課”。

甚至有老師把這一行為上升到更高層次，如果不批孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)就是不重視教育，不尊重老師，“家長(zhǎng)再忙，也不要拉下孩子的學(xué)習(xí)。”

但這樣一來(lái)，問(wèn)題就出現(xiàn)了。 

老師布置的這些作業(yè)無(wú)論難易，都屬于老師的工作范圍之一。

據(jù)《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，“教師的本質(zhì)要求之一，包括認(rèn)真批改作業(yè)，不得敷衍塞責(zé)。”

圖/微博@和你何一起 

家長(zhǎng)需要關(guān)心孩子的作業(yè)，但關(guān)心的應(yīng)該是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如做作業(yè)是否認(rèn)真，而不是越俎代庖，批改孩子作業(yè)，做老師該做的事情。 

此外，家長(zhǎng)們受教育程度、年齡等多方面原因的差異，無(wú)法保證批改作業(yè)的準(zhǔn)確性，反而會(huì)成為無(wú)用功，對(duì)孩子獲取知識(shí)帶來(lái)相反的效果。 

針對(duì)這一現(xiàn)象，陜西省教育廳發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確要求老師不得要求家長(zhǎng)批改或糾正孩子作業(yè)錯(cuò)誤。

出臺(tái)規(guī)定對(duì)這一行為進(jìn)行禁止的，并非陜西一省。

早在2014年，北京市教委、北京市政府教育督導(dǎo)室就曾頒布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見(jiàn)》，明令禁止各校不得讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。

規(guī)定早已發(fā)出，可為什么家長(zhǎng)批改作業(yè)的行為依舊屢禁不止？ 

為什么需要家長(zhǎng)給孩子批作業(yè)？ 

之所以讓家長(zhǎng)批孩子作業(yè)，是因?yàn)樽鳂I(yè)留的太多，老師批不過(guò)來(lái)造成的。 

圖/豆瓣鵝組 

據(jù)一位老師透露，為了完成學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)，在學(xué)校之間的成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)前不掉隊(duì)，老師們會(huì)給學(xué)生們布置額外的作業(yè)。

圖/豆瓣鵝組 

而這種作業(yè)屬于正常家庭作業(yè)范疇之外，老師們對(duì)此無(wú)暇顧及，只能要求家長(zhǎng)們幫忙批改，既可以減輕老師的工作量，也可以讓學(xué)生們多練題，長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，考好成績(jī)。

隨著升學(xué)壓力的不斷前移，提出對(duì)學(xué)生們進(jìn)行減負(fù)的初衷是好的，可一旦與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)，在有形、無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)面前，減負(fù)一時(shí)間難以真正實(shí)現(xiàn)。 

在“唯分?jǐn)?shù)是舉”的考試機(jī)制面前，作業(yè)雖然培養(yǎng)不了天才，但至少可以讓學(xué)生們通過(guò)練習(xí)掌握相關(guān)的規(guī)律與技巧。

可如此一來(lái)，也讓一部分家長(zhǎng)飽受焦慮。 

孩子今年上小學(xué)五年級(jí)，劉云告訴周刊君，學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)是她干過(guò)最苦不堪言的。 

老師每天在家長(zhǎng)群中強(qiáng)調(diào)，布置的作業(yè)要求家長(zhǎng)批改簽字。

作為一名75后，工作多年的劉云對(duì)書本多少有些生疏，“特別是數(shù)學(xué)作業(yè)，有時(shí)候和答案對(duì)不上，孩子又理直氣壯，我真是不知道怎么判，只能讓孩子第二天去問(wèn)老師?！?/p>

畢竟術(shù)業(yè)有專攻，家長(zhǎng)無(wú)法保證在知識(shí)層面對(duì)孩子加以專業(yè)指導(dǎo)。 

“要求家長(zhǎng)批作業(yè)，有些強(qiáng)人所難了?！?/p>

但，這并不是最可怕的。

“頤指氣使”的老師 

可怕的是老師在家長(zhǎng)群里點(diǎn)名批評(píng)的行為。 

無(wú)論是在群里說(shuō)“幾位家長(zhǎng)你們是二年級(jí)的口算自己都不會(huì)呢？還是昨晚賺了幾百萬(wàn)？”，還是前段時(shí)間發(fā)生的“您是我從教二十年遇到的第一位奇葩。”

圖/微博@揚(yáng)子晚報(bào)

在家長(zhǎng)群里，家長(zhǎng)們似乎成了老師在課堂之外的學(xué)生，老師們“頤指氣使”，采用軟暴力在語(yǔ)言上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行冷嘲熱諷，讓本是平等的雙方關(guān)系演變成一種失衡。

老師，一個(gè)看起來(lái)并沒(méi)有太大權(quán)力的職業(yè)，卻因?yàn)閷?duì)孩子有絕對(duì)的權(quán)威，在此層面上，才會(huì)有了老師在家長(zhǎng)群中相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的影響，也才造成了老師與家長(zhǎng)之間地位的不平等。 

畢竟老師代表一種教育資源，平均到每個(gè)學(xué)生的時(shí)間并不太多，總不能因?yàn)槿豪锏臓?zhēng)執(zhí)，把火藥味延伸到孩子身上，這樣就不值得了。 

許多家長(zhǎng)怕自己與老師發(fā)生沖撞后會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)不利影響，因而大部分只能敢怒不敢言，或是“隱姓埋名”把群里的對(duì)話發(fā)到網(wǎng)上，以此泄憤；或是在群里樹(shù)立“正面形象”，變著法兒地吹捧老師，網(wǎng)稱“彩虹屁”。

圖/微博@uc胖胖

“群已變味，更像江湖” 

不可否認(rèn)，當(dāng)下的中國(guó)家長(zhǎng)與老師離不開(kāi)家長(zhǎng)群，可在近段時(shí)間內(nèi)，它也成為了雙方爆發(fā)沖突的地方。 

除了家長(zhǎng)不批改作業(yè)被老師點(diǎn)名批評(píng)外，還有因?yàn)楦黝愒?，比如讓老師多照顧自家孩子、開(kāi)寶馬車接送孩子等，被老師點(diǎn)名、踢出群的家長(zhǎng)們不在少數(shù)。 

 圖/新聞截圖 

建立家長(zhǎng)群的初衷，不外乎是為方便家長(zhǎng)了解孩子的狀況，降低老師與家長(zhǎng)的溝通成本。 

然而，這種看似理想的狀態(tài)并不存在。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，很多家長(zhǎng)群都變成“負(fù)擔(dān)群”“攀比群”“馬屁群”。

圖/中新社發(fā) 尹正義攝

針對(duì)此，青海省西寧市城西區(qū)教育局出臺(tái)《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)“五要五不要”管理規(guī)定》，比如在休息時(shí)間不要發(fā)消息、學(xué)生作業(yè)教師要當(dāng)堂布置、避免馬屁群等現(xiàn)象出現(xiàn)。 

 圖/新聞截圖

規(guī)定能起到一定作用，可面對(duì)已成為一塊心病的家長(zhǎng)群，又該何去何從呢？

在美國(guó)，明確規(guī)定老師與家長(zhǎng)不能互留彼此的私人社交賬號(hào)，很多學(xué)校會(huì)有專門的人處理老師、家長(zhǎng)這兩方的交流。

這樣一來(lái)讓老師專注于工作，而不是每天要親自面對(duì)與家長(zhǎng)們的溝通，既能提高工作效率，也能保證雙方明確責(zé)任。 

但在微信盛行的中國(guó)，取消家長(zhǎng)群的做法似乎并不現(xiàn)實(shí)，它終歸在家長(zhǎng)了解孩子動(dòng)向、促進(jìn)老師與家長(zhǎng)的溝通方面帶來(lái)了一定積極影響。

但可以能做到的是，就算建立家長(zhǎng)群，老師與家長(zhǎng)也不彼此互留私人社交賬號(hào)、電話等信息。

同時(shí)也必須明確建立家長(zhǎng)群的目的，做到因地適宜地“約法三章”，定下群規(guī)。 

畢竟，對(duì)看起來(lái)風(fēng)平浪靜、實(shí)則早已血雨腥風(fēng)的家長(zhǎng)群來(lái)說(shuō)，大家聚在一起，難道不都是為了孩子好嗎？（應(yīng)收集者要求，文中劉云為化名）

參考資料：

7省份叫停家長(zhǎng)批改作業(yè) 網(wǎng)友點(diǎn)贊稱要給家長(zhǎng)“減負(fù)”，法制晚報(bào)，2018年10月16日

家校交流有新規(guī)矩！別了，拍馬屁群！新華社微信公眾號(hào)，2018年10月16日

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“中國(guó)新聞周刊”，作者萬(wàn)霽萱，編輯俞楊。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。