說(shuō)到性教育，很多人有誤解。

比如認(rèn)為性教育就是單純的性生理知識(shí)，或者青春期常識(shí)教育，或者反性侵教育，實(shí)際上不是的。

性教育的范圍非常廣泛，它涉及到我們的身體、情感、親密關(guān)系、性別角色的實(shí)踐等等，其中，社會(huì)性別是一個(gè)不可或缺的、非常重要的內(nèi)容。

因?yàn)?，如果離開(kāi)了性別，我們甚至沒(méi)有辦法思考什么是“性”。

關(guān)于性教育，國(guó)際上也有各種各樣的爭(zhēng)議，不同流派有不同的女性立場(chǎng)。

守貞教育致力于規(guī)訓(xùn)女性。

它號(hào)召女性拒絕婚前性關(guān)系，認(rèn)為婚前性關(guān)系是不好的、不貞潔的，并且在課程結(jié)束之后讓學(xué)員簽署一個(gè)守貞契約，宣誓自己不會(huì)發(fā)生婚前性關(guān)系。

但是這樣的規(guī)訓(xùn)教育往往是失敗的。

調(diào)查顯示，85%接受守貞教育的女性五年內(nèi)還是發(fā)生了婚前性關(guān)系。

還有的性教育模式致力于建構(gòu)女性。

它們傳達(dá)一些關(guān)于女性的謊言，比如：“女性不適合從事自然科學(xué)”、“女性在科技方面永遠(yuǎn)不如男人”；

在性方面，認(rèn)為“女性是對(duì)性不感興趣的”、“女性是不喜歡性的”；

生活中一些關(guān)于男女性差異的俗語(yǔ)，諸如“男人重性輕情，女人重情輕性”、“男人總希望自己是女友的第一個(gè)男人，女人希望自己是男友的最后一個(gè)女人”……

這背后，其實(shí)都是對(duì)性別的建構(gòu)。

女性不可以有性幻想嗎？

這樣的規(guī)訓(xùn)和建構(gòu)會(huì)對(duì)女性造成什么樣的影響呢？

分享一個(gè)我自己接過(guò)的咨詢(xún)案例。

一個(gè)大二的女生在夏季的一天走在校園里，對(duì)面走過(guò)來(lái)一個(gè)穿著白色緊身褲的男生，因?yàn)檠澴雍芫o，褲襠部位鼓鼓囊囊的，這個(gè)女生看到之后就浮想聯(lián)翩，從男生的性器官，幻想到性愛(ài)……一方面感到很愉悅，一方面又立即覺(jué)得不對(duì)：

“我怎么可以想這些？”

“我是一個(gè)好女孩，怎么可以幻想男人的身體，幻想性呢？”

在自我譴責(zé)和性幻想之間，她陷入了掙扎，最后竟然連宿舍門(mén)都不敢出了。因?yàn)橐蛔叩酵饷?，她就忍不住盯著男生的褲襠看。

我們不妨換個(gè)角度看看，如果是一個(gè)男生走在夏季的校園里，看到對(duì)面走來(lái)一個(gè)性感的女生，他又會(huì)怎么想？

我所在的大學(xué)三分之二的學(xué)生都是女生，每到夏季將至的時(shí)候，男生們都?xì)g欣鼓舞，因?yàn)椤坝挚梢钥吹綕M(mǎn)校園的大白腿了！”

一個(gè)男生在校園里看到了他心儀的女生，他可能會(huì)追著看，回到宿舍還會(huì)和別的男生交流分享，說(shuō)某個(gè)女生特別好看，特別性感。

這個(gè)時(shí)候別的男生會(huì)怎么樣？

通常他們會(huì)說(shuō)：“在哪里？叫上我！我們一起去看！”

如果宿舍里面六個(gè)男生，其中有一個(gè)說(shuō)：“哇！你們很下流！你們還是好男生嗎？你們?cè)趺纯梢曰孟胄?，怎么可以這么關(guān)注女人的身體呢？”

那么他的命運(yùn)一定很悲慘……

為什么會(huì)這樣？

因?yàn)槲覀兊奈幕?，針?duì)男人和女人建構(gòu)了不同的性道德。我們鼓勵(lì)男人談性，幻想性，關(guān)注性，與此同時(shí)，女人如果做同樣的事情卻會(huì)遭到貶損。

所以這個(gè)不敢出宿舍門(mén)的女生，她的心理問(wèn)題不是來(lái)自于她的性幻想，而是來(lái)自于社會(huì)文化對(duì)女性有性幻想這樣一個(gè)原本很自然的現(xiàn)象的貶損。

女性不敢談性，對(duì)性有羞恥感，這些都不是女性真實(shí)的自我選擇，而是被文化建構(gòu)出來(lái)的。背后就是這個(gè)雙重標(biāo)準(zhǔn)的性道德，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在維護(hù)男性的同時(shí)也在傷害女性。

而當(dāng)我們的性教育是規(guī)訓(xùn)的時(shí)候，當(dāng)我們的性教育是建構(gòu)的時(shí)候，在我看來(lái)，那根本不是教育。那是父母和老師規(guī)定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，告訴孩子們什么可以做，什么不可以做，讓他們照做。

這是教育嗎？

當(dāng)然不是！這是把我們的價(jià)值觀、我們的選擇強(qiáng)加給我們的孩子。

好的教育應(yīng)該要讓受教育者自我成長(zhǎng)。

女性不可以自慰嗎？

所以，幾年前，我們提出了賦權(quán)型性教育的主張，致力于讓受教育者增能，讓ta在擁有足夠的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)為自己做出有益的選擇。

我們用這樣的理念培養(yǎng)了中國(guó)第一代獲得資格認(rèn)證的性教育講師。其中一位現(xiàn)在已經(jīng)獲得認(rèn)證的學(xué)員，原先是一位心理咨詢(xún)師，她跟我分享了她三年前遇到的一位來(lái)訪者的故事。

三年前有一個(gè)高中的女生找到她，這個(gè)女生自慰，但是她沒(méi)有辦法接納自己，因此很痛苦。

她覺(jué)得我是個(gè)女生，我怎么可以自慰呢？男生自慰就罷了，我這樣自慰很骯臟。

于是找到這位咨詢(xún)師，希望咨詢(xún)師能夠幫助她戒掉自慰這樣一個(gè)所謂的惡習(xí)。

這個(gè)咨詢(xún)師在當(dāng)年確實(shí)努力地想幫助這個(gè)女生戒掉，但結(jié)果是三個(gè)月之后，這個(gè)女孩子的問(wèn)題更嚴(yán)重了，她進(jìn)了精神病院。

這件事情深深地震動(dòng)了咨詢(xún)師，她覺(jué)得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)性教育，所以她后來(lái)成為了我們性教育講師團(tuán)隊(duì)的一員。

就在不久前，她又遇到一個(gè)幾乎完全同樣情況的高中女生，也是因?yàn)樽晕慨a(chǎn)生了心理問(wèn)題，感到自責(zé)，來(lái)找她咨詢(xún)。

這一次她的態(tài)度完全不一樣了，她告訴這個(gè)女生自慰不是壞事，男生自慰，女生也可以自慰，“像老師我已經(jīng)40多歲了，已經(jīng)專(zhuān)注自慰20多年了，你看我，我也很健康，我沒(méi)有任何問(wèn)題。”

這個(gè)女孩子經(jīng)過(guò)三次咨詢(xún)之后接納了自己，又可以開(kāi)心快樂(lè)地去上學(xué)了。

戴文胸是必須的嗎？

從2013年起，每年的寒暑假，我們通過(guò)舉辦青春期性教育夏令營(yíng)和冬令營(yíng)致力于給受教育者增能賦權(quán)，破除一些關(guān)于青春期的迷思。

比如講到月經(jīng)的時(shí)候，我們不僅要去掉關(guān)于月經(jīng)的污名，還講了衛(wèi)生巾，普及了月經(jīng)棉條，畢竟使用月經(jīng)棉條遠(yuǎn)遠(yuǎn)比使用衛(wèi)生巾更方便，更不影響女性的日常生活。

但是當(dāng)我們向孩子們介紹月經(jīng)棉條的時(shí)候，有女生問(wèn)：“會(huì)不會(huì)弄破處女膜？”

我們告訴她完全不會(huì)。但是，我們的思考沒(méi)有停在這里，我們會(huì)跟她一起思考為什么我們會(huì)擔(dān)心弄破處女膜，那個(gè)處女膜對(duì)于我們來(lái)講象征著什么？

同樣的，講經(jīng)期的時(shí)候，我們也會(huì)告訴孩子說(shuō)其實(shí)經(jīng)期吃冰激凌對(duì)健康對(duì)痛經(jīng)完全沒(méi)有影響，以往關(guān)于經(jīng)期吃冰冷食物會(huì)加重一些不好的反應(yīng)的說(shuō)法完全沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，大量的研究證明，所謂“吃冰激凌會(huì)使痛經(jīng)加劇”其實(shí)只是因?yàn)槲覀兛謶?，而不是它真的?huì)帶給我們傷害，這是一個(gè)廣為流傳的謬誤。

我們也會(huì)跟孩子們討論要不要戴文胸的問(wèn)題。

兩年前，我接待過(guò)一個(gè)媽媽?zhuān)龓ё约鹤x高一的女兒來(lái)咨詢(xún)，這個(gè)女孩子想要做變性手術(shù)。但是當(dāng)我跟她深入一聊才發(fā)現(xiàn)，她根本不是一個(gè)變性欲者，她只是沒(méi)有辦法接受家庭、學(xué)校強(qiáng)加在她身上的那些關(guān)于女性的社會(huì)性別角色的建構(gòu)。

她跟我抱怨說(shuō)她找不到同學(xué)踢足球，即使加入男生的足球隊(duì)，他們都躲著她，生怕碰傷她。在學(xué)校，老師告訴她，你們女生應(yīng)該去學(xué)文科，不應(yīng)該學(xué)理科；在家里，媽媽告訴她說(shuō)你要戴文胸了……

“但是戴文胸真的很不舒服，特別是夏天，真的很難受，”她說(shuō)，“我要變成男人就好了！”

我們能不能想象,一個(gè)社會(huì)文化對(duì)女性的規(guī)范，竟然逼得這個(gè)高一女生想去變性？

在咨詢(xún)的過(guò)程中，我肯定了她，我覺(jué)得她雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)社會(huì)性別理論，但她以自身的生活實(shí)踐來(lái)反思社會(huì)文化對(duì)女性性別規(guī)范的壓迫，是一種難得的自醒。

我跟她的媽媽說(shuō)你應(yīng)該支持你的女兒不穿文胸，她的媽媽問(wèn)：“可是露點(diǎn)的話(huà)別的男人會(huì)看怎么辦？”我說(shuō)那是別的男人的問(wèn)題，不是你女兒的問(wèn)題。

這個(gè)媽媽接受了我的建議，我覺(jué)得她倒不一定是認(rèn)可我的觀點(diǎn)，可能只是她真的擔(dān)心女兒去做變性手術(shù)，所以才接受。兩個(gè)月之后，她給我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)女兒非常開(kāi)心快樂(lè)，現(xiàn)在沒(méi)有任何要變性的想法。

我們可以看到，這些規(guī)范，很多都是文化強(qiáng)加給我們的，而不是真的有科學(xué)根據(jù)，也不一定真的有益健康。近年有研究證明除非在奔跑或劇烈運(yùn)動(dòng)的情況下，否則，平時(shí)不戴文胸乳房甚至?xí)L(zhǎng)得更好。

在夏令營(yíng)當(dāng)中我們還會(huì)通過(guò)情景劇表演的方式，讓兩個(gè)孩子扮演一對(duì)戀人，討論是否要發(fā)生性關(guān)系。

我們讓他們通過(guò)這樣的表演去體會(huì)、去學(xué)習(xí)，面對(duì)不想要的性如何做到堅(jiān)定地說(shuō)“不”——不因?yàn)樗^愛(ài)情、分手的壓力，也不因?yàn)槟愕耐瑢W(xué)都做了，你就覺(jué)得自己也應(yīng)該做。

對(duì)于她想要的性，我們也會(huì)尊重她，并且我們會(huì)教她們?nèi)绾潍@得安全的性，我們會(huì)講安全套的使用。

其實(shí)幾乎所有的女性在發(fā)生性關(guān)系的時(shí)候，特別是非伴侶性關(guān)系的時(shí)候，都會(huì)要求男性戴安全套，但實(shí)際上最后真正戴的并不多。

為什么在兩個(gè)人糾結(jié)的過(guò)程中，女性會(huì)選擇放棄堅(jiān)持？

是什么使得這個(gè)女性不能夠堅(jiān)持她自己的選擇？

這些都是我們需要學(xué)會(huì)的真正的自主選擇。

這是我們某一期夏令營(yíng)中，女生在學(xué)習(xí)使用安全套的情景，一個(gè)孩子把安全套吹成氣球放飛。

什么是性騷擾？

反性騷擾教育也是我們課程中很重要的一個(gè)部分，但是增能賦權(quán)型的反性騷擾教育和主流的反性騷擾教育，有些不一樣。

近些年因?yàn)榉葱则}擾的話(huà)題比較熱，很多機(jī)構(gòu)也開(kāi)始做反性騷擾教育，但是他們通常只講幾節(jié)反性騷擾的課，沒(méi)有做全面的性教育。從一個(gè)性教育工作者的角度來(lái)看，我認(rèn)為這樣的教育甚至可能是有害的。

我們?cè)?jīng)針對(duì)一批上過(guò)反性騷擾教育課的學(xué)生做過(guò)調(diào)研，問(wèn)孩子們“提到性，你首先想到哪些詞？”結(jié)果，孩子們寫(xiě)下來(lái)的詞，全都是負(fù)面的——

厭惡、恐懼、惡心、害怕……

全是負(fù)面的。

問(wèn)題是，我們問(wèn)的可不是“提到性騷擾你想到哪些詞”，而是問(wèn)“提到性你想到哪些詞?！?/p>

單純反性騷擾的教育，會(huì)加重受教育者關(guān)于性的污穢感、羞恥感甚至罪惡感。

毫不夸張地說(shuō)，如果這些受教育者在他們未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸關(guān)于性的正面的教育，他們未來(lái)的親密關(guān)系，可能會(huì)有問(wèn)題的。在現(xiàn)實(shí)的成人世界中我們已經(jīng)看到很多這樣的案例。

那么我們主張的反性騷擾教育應(yīng)該是什么樣的呢？

我們認(rèn)為，性騷擾只是與性有關(guān)的親密關(guān)系當(dāng)中的一小部分，性并不都和性騷擾結(jié)合在一起。性本身是美好的。

一般的反性騷擾課程會(huì)說(shuō)泳衣遮起來(lái)的部位被人觸摸，那就是被性騷擾了，但是我們說(shuō)不是這樣的，所有不愉快的身體接觸都可能是性騷擾。

但是，我們也會(huì)和學(xué)生說(shuō)，你要學(xué)會(huì)判斷，不要?jiǎng)e人碰你一下，你就立即覺(jué)得是性騷擾，去指控ta。你可以瞪對(duì)方一眼，表示你的不滿(mǎn)，如果ta還有進(jìn)一步的行為，那就可以確定ta是故意的了。

如何反性騷擾？

我們還會(huì)和孩子們說(shuō)，即使在公共場(chǎng)合，比如公交車(chē)地鐵上，遇到性騷擾，你也有選擇不報(bào)警的權(quán)利。

什么意思？

我們現(xiàn)在有一些教育說(shuō)為了懲罰壞人，為了促進(jìn)社會(huì)公正，如果你遇到性騷擾，你就一定要報(bào)警。但是每個(gè)人內(nèi)心的力量是不一樣的，報(bào)警是需要付出代價(jià)的。

如果ta感到報(bào)警對(duì)自己是一個(gè)很大的壓力和威脅的話(huà)，ta不需要因?yàn)檎握_而被道德綁架，ta可以選擇自己處理這件事情，ta有這個(gè)權(quán)利。

我們也告訴孩子們生命是最重要的。當(dāng)你求助無(wú)門(mén)，呼救沒(méi)人聽(tīng)到，跑又跑不掉的時(shí)候，一定要記?。翰灰运揽?fàn)?，保命要緊。

一個(gè)非常詭異的事情是，有時(shí)候我們把陰道貶得很低——那是不能談?wù)摰模鞘亲屓诵邜u的；有時(shí)候我們又把它抬得很高——一旦陰道被侵犯了，你的人生就毀掉了，你最重要的東西就丟掉了。

然而，性騷擾只是侵犯了你的身體權(quán)，它侵犯的不是你的性器官，更不是所謂的貞操。

跟各位分享一個(gè)故事，一個(gè)女孩子5歲的時(shí)候曾經(jīng)被一個(gè)18歲的男生性侵了，這件事情過(guò)去了15年，她都無(wú)法忘記，每次想起這件事，感覺(jué)就像又被欺凌暴打了一頓。

她在大學(xué)期間談戀愛(ài)，有一天她的媽媽跟她說(shuō)：“你要去做處女膜修補(bǔ)術(shù)。”

她問(wèn)：“為什么？”

她媽媽答道：“難道你忘了嗎？你當(dāng)年被強(qiáng)暴過(guò)，你不再是處女了，如果你未來(lái)的老公發(fā)現(xiàn)你不是處女……”

這個(gè)女孩子最終被她的媽媽送上了修補(bǔ)處女膜的手術(shù)臺(tái)，她走下手術(shù)臺(tái)的時(shí)候，擁有了所謂的完整的處女膜，但是她發(fā)現(xiàn)，她很難再和男朋友像原來(lái)那樣交往了。進(jìn)一步呢，她發(fā)現(xiàn)自己的親密關(guān)系出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

在我們看來(lái)，她媽媽所做的，是對(duì)這個(gè)女孩子的二次傷害。

如果我們不把性侵犯回歸到身體權(quán)這樣的層面上，我們就永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法真正幫助到那些被侵犯的女性。

我們沒(méi)有辦法一邊告訴她說(shuō)這是很?chē)?yán)重的事情，不得了了，另一方面我們告訴她說(shuō)沒(méi)有什么，你仍然是你，你什么都沒(méi)有損失。

這不是很矛盾的嗎？

而當(dāng)我們把它歸入到對(duì)身體權(quán)的侵犯，和打了你的頭，打了你的臉都一樣，那我們才能給她力量。

這樣說(shuō)不是給施暴者開(kāi)脫，而是給受暴者力量，真正給受暴者增能賦權(quán)。

我們的一個(gè)講師跟我講，她在高中一年級(jí)的時(shí)候，有一天回家，一個(gè)男人跟蹤她到家門(mén)口，當(dāng)她一開(kāi)門(mén)，這個(gè)男人就把她往房間里推，要強(qiáng)暴她。

這個(gè)女孩子就拼命反抗，她說(shuō)：“我第一次知道男人原來(lái)那么有力氣，我真的要反抗不過(guò)他了，但是我知道我一定要打敗他?！?/p>

最后，這個(gè)男人被打敗了。他掉頭就跑的時(shí)候，這個(gè)女孩子還追出了兩條街，一邊追一邊喊：“抓流氓！抓流氓！”

雖然沒(méi)追到，但她立即給派出所打電話(huà)報(bào)警，給住在周?chē)呐瑢W(xué)打電話(huà)說(shuō)你們要小心，不要遇到這樣的事情。很多女性面對(duì)這樣的突發(fā)狀況的時(shí)候，可能早就嚇癱了。

是什么使得這個(gè)高一的女生如此勇敢？

她跟我說(shuō)：“因?yàn)槲业膵寢尠职謴男【透嬖V我，女人和男人都一樣。男人能做到的，女人也能做到，女生一點(diǎn)不比男生弱?！?/p>

這樣的教育賦予孩子的是人格的成長(zhǎng)，是內(nèi)在的力量。

所以，真正要讓女性保護(hù)自己，真正的反性騷擾，不應(yīng)該總是說(shuō)“男人很可怕”，“女人不如男人”，“女人要早點(diǎn)回家”，“見(jiàn)到男人一定要躲著”……

我們要告訴女生：你也可以很有力量，男人能做到的女生也能做到。

這就是我們性教育中的性別平等教育。以往的教育只規(guī)訓(xùn)了女性說(shuō)“不”的意識(shí)，沒(méi)有同時(shí)培訓(xùn)女性說(shuō)“要”的能力。

我們希望把性教育變成孩子人格成長(zhǎng)的一部分，我們倡導(dǎo)的原則是自主、健康、責(zé)任，這都有賴(lài)于女性真正的自主的選擇，也有賴(lài)于性別平等理念的普及。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“造就”，演講者方剛，北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所所長(zhǎng)。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。