芥末堆 11月8日文，近日，教育部印發(fā)《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（以下簡稱“高教40條”），卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0等文件，決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，對文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教等領域提高人才培養(yǎng)質量做出具體安排。

教育部高教司負責人表示：“‘六卓越一拔尖’計劃2.0在系列卓越拔尖人才教育培養(yǎng)計劃1.0的基礎上，通過拓圍、增量、提質、創(chuàng)新，擴大了各個計劃的實施范圍，增強了各項改革舉措的力度，提升了改革發(fā)展的質量內(nèi)涵。”

芥末堆了解到，與此前拔尖學生培養(yǎng)1.0版覆蓋的數(shù)學、物理、化學、生物、計算機相比，此次基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃2.0增加了天文學、地理科學、大氣科學、海洋科學、地球物理學、地質學、心理學、基礎醫(yī)學、哲學、經(jīng)濟學、中國語言文學、歷史學，共包括17個專業(yè)類。

加強學科建設，完善學分制度

教育部高教司負責人介紹，“新時代高教40條”和“六卓越一拔尖”計劃2.0出臺均是針對人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學的基礎地位還不夠鞏固，教育理念仍相對滯后，評價標準和政策機制導向仍不夠聚焦等突出問題。

文件具體包括八項內(nèi)容，“一是加強課程思政建設。二是促進學生刻苦學習。三是提高教師教學能力。四是打造一流本科專業(yè)。五是推進慕課建、用、學、管。六是深化協(xié)同育人機制。七是加強質量文化建設。八是強化主體責任?！?/p>

事實上，從今年年初開始，教育部印發(fā)的多份文件都在著重強調加強教學改革，對高校本科生教學、畢業(yè)、教師隊伍、學科建設等環(huán)節(jié)作出要求。

教育部部長陳寶生曾表示，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現(xiàn)象應該扭轉。對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學本科課程難度、深度，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。

高教40條中具體提到，要求高校改革教學管理制度，同時探索將輔修專業(yè)制度納入國家學籍學歷管理體系，允許學生自主選擇輔修專業(yè)。同時，還要求學校完善學分制，推動健全學分制收費管理制度，擴大學生學習自主權、選擇權，鼓勵學生跨學科、跨專業(yè)學習，允許學生自主選擇專業(yè)和課程，支持有條件的高校探索為優(yōu)秀畢業(yè)生頒發(fā)榮譽學位。

在慕課教學方面，高教40條中提到要規(guī)劃建設一批高質量慕課，推出3000門國家精品在線開放課程，同時建設1000項左右國家虛擬仿真實驗教學項目，提高實驗教學質量和水平，并建立慕課學分認定制度。這項推進對于一直尋求學分互換的慕課平臺們來說，具有相當?shù)睦谩?/p>

在專業(yè)建設方面，文件提出建設1萬個國家級一流專業(yè)點和1萬個省級一流專業(yè)點。強調“雙一流”高校要率先建成一流專業(yè)。提出主動布局集成電路、人工智能、養(yǎng)老護理、兒科等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生急需相關學科專業(yè)，要求推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄。

與此同時，高教40條還對高校建設本科教育的責任作出明確。其中要求，各高校要把建設高水平本科教育作為新時代學校建設改革發(fā)展的重點任務，高校黨委會、常委會和校長辦公會要定期研究，書記校長及分管負責人要經(jīng)常性研究本科教育工作。

健全產(chǎn)學合作機制，實現(xiàn)高校企業(yè)人才流動

在本次發(fā)布高教40條中，除了教學改革方面，完善協(xié)同育人機制仍是重點部分。作為解決高校教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)之間的鴻溝，校企合作、協(xié)同育人機制是從國務院至地方高校都在著力推動的模式。而政策的推動也正帶動著相應市場的發(fā)展。

高教40條提到，要求高校健全培養(yǎng)目標協(xié)同機制，與相關部門聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標準，完善人才培養(yǎng)方案。健全教師隊伍協(xié)同機制，統(tǒng)籌專兼職教師隊伍建設，促進雙向交流，提高實踐教學水平。對于缺少標準的企業(yè)實訓內(nèi)容，政策的推動將幫助校企合作企業(yè)解決問題。

與此同時，文件還要求高校建設學生實習崗位需求對接網(wǎng)絡平臺，征集、發(fā)布企業(yè)和學生實習需求信息，為學生實習實踐提供服務。同時，推動國家級、省部級科研基地向本科生開放，為本科生參與科研創(chuàng)造條件，推動學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，將最新科研成果及時轉化為教育教學內(nèi)容，并支持中外高校學生互換、學分互認、學位互授聯(lián)授。

在協(xié)同育人重點領域改革方面，文件提到要求高校促進醫(yī)教協(xié)同，推進院校教育和畢業(yè)后教育緊密銜接，共建醫(yī)學院和附屬醫(yī)院。深化農(nóng)科教結合，協(xié)同推進學校與地方、院所、企業(yè)育人資源互動共享，建設農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地。適應媒體深度融合和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，深化宣傳部門與高校共建新聞學院，并完善高校與地方政府、中小學“三位一體”協(xié)同育人機制，創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)。

其中具體提到，要求高校實施工科教師與行業(yè)人才雙向交流“十萬計劃”，建設400個左右“農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地”，部委省共建醫(yī)學院和附屬醫(yī)院，深化部校共建百所新聞學院，健全法學院校和法治實務部門雙向交流機制等。