芥末堆11月21日 近日，優(yōu)必選召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，正式發(fā)布《AI上未來(lái)智造者——中小學(xué)人工智能精品課程系列叢書(shū)》。叢書(shū)共包括十冊(cè)，目前已進(jìn)入全國(guó)百余所中小學(xué)，預(yù)計(jì)2019年春季學(xué)期正式上課。

該套叢書(shū)根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)/初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，以人工智能及機(jī)器人教育為核心，融合科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)多個(gè)課程門(mén)類(lèi)。

其中，與小學(xué)階段對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容涉及力學(xué)、數(shù)學(xué)等知識(shí)，旨在通過(guò)對(duì)傳感器的使用方法和工作原理的探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維；與初中階段對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容涉及人形機(jī)器人的基礎(chǔ)理論，教授語(yǔ)音交互、智能感知、智能決策圖形化編程軟件等知識(shí)；與高中階段對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容包括Python編程、開(kāi)源主板應(yīng)用、變形機(jī)器人搭建等高階課程。

引入“人工智能+N”的應(yīng)用，叢書(shū)專設(shè)智慧城市、智能家居、智慧農(nóng)業(yè)等課題，希望學(xué)生通過(guò)完成生活中的應(yīng)用和任務(wù)來(lái)激發(fā)對(duì)人工智能的興趣。同時(shí)該套叢書(shū)引入效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立可量化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估目標(biāo)，采取作品評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、個(gè)人自評(píng)等形式，注重評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)全面化。

這套叢書(shū)共包括十冊(cè)，目前已經(jīng)出版的六冊(cè)分別為：《AI上神奇動(dòng)物》、《AI上智慧生活》、《AI在變形工坊》、《AI上萌寵“小E”》、《AI超級(jí)工程師》和《AI的幕后英雄——Python》，另外四冊(cè)將于2019年出版。目前，全國(guó)共有百余所中小學(xué)將作為首批“優(yōu)必選AI教育示范?！币脒@套教材作為選修課或校本課程，并于2019年春季學(xué)期正式上課。

據(jù)悉，由華東師范大學(xué)教授、教育部人工智能科技創(chuàng)新專家組任友群指導(dǎo)叢書(shū)編寫(xiě)，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授王吉慶擔(dān)任學(xué)術(shù)主編；優(yōu)必選首席技術(shù)官、華中科大機(jī)器人遙操作技術(shù)及控制專業(yè)博士熊友軍擔(dān)任叢書(shū)主編。

據(jù)了解，這套叢書(shū)是優(yōu)必選AI及機(jī)器人教育解決方案的內(nèi)容部分。未來(lái)，優(yōu)必選還將繼續(xù)為國(guó)內(nèi)外教學(xué)機(jī)構(gòu)提供課程和完善教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，其中包括課程、硬件、軟件、師資培訓(xùn)、AI實(shí)驗(yàn)室的一體化解決方案。優(yōu)必選副總裁鐘永表示，希望通過(guò)“教材+軟硬件+師資+AI實(shí)驗(yàn)室”的一體化解決方案建立AI教育生態(tài)，構(gòu)建無(wú)邊界的AI學(xué)校，從而實(shí)現(xiàn)AI教育從工程建設(shè)到城市基礎(chǔ)服務(wù)的轉(zhuǎn)型。

根據(jù)芥末堆不完全統(tǒng)計(jì)，該套叢書(shū)已是今年出版的第三本人工智能相關(guān)的教材。2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，并建立新一代人工智能基礎(chǔ)理論體系。不得不說(shuō)，離建立完整的人工智能教育體系還有很長(zhǎng)的路要走，但隨著政策的推動(dòng)，未來(lái)會(huì)出現(xiàn)更多的相關(guān)教材等教育內(nèi)容。未來(lái)我們思考的也不會(huì)是出版教材，而是教材內(nèi)容如何升級(jí)迭代，這便需要第一批教材先行者的實(shí)踐和探索。