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關(guān)于性別平等的所有方面，教育似乎是最重要的起點(diǎn)。記者Eduardo Porter在《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表的此篇文章討論了教育不公平不僅是對(duì)于女孩而來說，對(duì)于男孩兒也是如此，但文章的一些觀點(diǎn)也引起了爭(zhēng)議：同樣受過最好的教育，在數(shù)學(xué)上，女孩還是不如男孩？

“天生”的差距？

Johns Hopkins University大學(xué)的研究人員在幾十年前發(fā)表過一篇文章，文章指出男性的數(shù)學(xué)能力要更優(yōu)于女性。而隨著這一研究的發(fā)表，最開始的那個(gè)問題也進(jìn)入大眾的視野。

接下來的辯論非常激烈，幾十年之后，也依然熱度不減，甚至曾波及一位哈佛大學(xué)校長的職業(yè)生涯。

這種學(xué)術(shù)表現(xiàn)上的差距是“天生”的嗎？或者只是一種性別歧視？ 隨著辯論的激烈進(jìn)行，女性在STEM領(lǐng)域的弱勢(shì)引起了政策的重視。

在這場(chǎng)關(guān)于女孩兒的數(shù)學(xué)能力的喧囂中，大家忽略了一些重要的事情：為什么有這么多男孩子幾乎除了數(shù)學(xué)之外什么都做不好？ 

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（O.E.C.D.） 根據(jù)世界各地15歲兒童參加的PISA標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，發(fā)表過一份關(guān)于教育中性別不平等的報(bào)告。

報(bào)告發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)成績上性別差異依然存在。 參與測(cè)試的有63個(gè)國家，其中在61個(gè)國家，表現(xiàn)最佳的男生在數(shù)學(xué)方面的得分高于表現(xiàn)最佳的女生。

科學(xué)考試成績即使沒有體現(xiàn)那么大的差異，情況也很類似。 女性進(jìn)入科研領(lǐng)域還是很困難：在全部O.E.C.D.成員國中，第一次走進(jìn)大學(xué)的年輕女性中14%選擇了與科學(xué)相關(guān)的領(lǐng)域，而男性則為39％。

教育不公平不僅是對(duì)于女生，也對(duì)于男生

但是這還不是最麻煩的不均衡情況。O.E.C.D.報(bào)告中最危險(xiǎn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是關(guān)于受教育程度較低的男孩子們的慘淡表現(xiàn)，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于女孩。

成績不佳的孩子，即在數(shù)學(xué)，閱讀和科學(xué)測(cè)試中未能達(dá)到基本水平標(biāo)準(zhǔn)的，有十分之六是男生。 在美國，相對(duì)于15％的男孩，女孩只有9％。 除盧森堡和列支敦士登外，每個(gè)受試國家的表現(xiàn)不佳的孩子里，男孩都要多于女孩。

在整個(gè)過程中，女孩在閱讀中的得分往往高于男生，而這也是O.E.C.D.所認(rèn)為的最重要的技能，對(duì)未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 

在學(xué)術(shù)表現(xiàn)最差的一批孩子里，性別差異非常明顯：表現(xiàn)最差的美國女孩 - 閱讀測(cè)試比每100名同齡人中的94人都要差得多 - 但她也比排名最低的男孩多得49分，差距為15％。 而從O.E.C.D.整體來看，差異甚至更大。

在所有科目測(cè)試中（閱讀，數(shù)學(xué)和科學(xué)）表現(xiàn)較差的孩子占比分布圖：

▲世界范圍內(nèi)，不能通過OECD標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的孩子里，男孩要多于女孩（source：OECD by NYC）

全世界范圍內(nèi)，不能通過O.E.C.D.的最低標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的孩子中，男生要多于女生。這些差異和缺陷還沒有引起政策的重視。但是會(huì)威脅到社會(huì)和諧和經(jīng)濟(jì)繁榮。

“大家都會(huì)關(guān)注到世界各地的女孩缺乏接受教育的機(jī)會(huì)”Gijsbert Stoet說，他在格拉斯哥大學(xué)教授心理學(xué)，并研究過全球教育不平等問題?！暗澜绺鞯氐哪泻⒃诮逃矫姹憩F(xiàn)不佳的情況卻被大多數(shù)人忽視?！?/p>

男性的教育成就明顯落后于女性。 幾年前有數(shù)據(jù)表明，O.E.C.D成員國中，年齡在25至64歲之間的女性中有34％上過大學(xué)并拿到學(xué)位，而男性則為30％。

就像O.E.C.D.說的，“被困在一個(gè)表現(xiàn)不佳，動(dòng)力不足，與學(xué)校脫節(jié)，缺乏理想抱負(fù)的惡性循環(huán)中”，許多年輕人在一個(gè)對(duì)技能水平要求越來越高的就業(yè)市場(chǎng)上很難取得成功。 

而且不僅受教育程度低的這批男孩處于落后水平。 密蘇里大學(xué)的Stoet先生和David Geary先生根據(jù)2000年至2009年的PISA測(cè)試進(jìn)行的研究得出的結(jié)論是，在70％的受試國家中，平均而言，男孩比女孩差的科目可以達(dá)到三門。 

“考慮到男性暴力傾向更嚴(yán)重，20年后他們會(huì)對(duì)社會(huì)有什么影響？”斯托特先生問道。 “我們真的不應(yīng)該為此擔(dān)心嗎？”

問題是，應(yīng)該為此做些什么呢？

O. E.C.D.的報(bào)告表明，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步減少了男孩的落后情況。 較發(fā)達(dá)國家的差距通常較小。 而O.E.C.D. 發(fā)現(xiàn)在美國，性別差異和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位之間不存在系統(tǒng)關(guān)系，而美國貧困單親家庭的男孩往往比女孩表現(xiàn)要差。

然而有一點(diǎn)需要理解的是，雖然社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能對(duì)男孩有幫助，但對(duì)女孩兒卻沒什么用。 總的來說，在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，在馬來西亞和泰國等相對(duì)貧窮國家，女孩表現(xiàn)要比男孩要好很多。但像阿拉伯聯(lián)合酋長國和卡塔爾這樣幾乎沒有婦女權(quán)利的國家中，幾乎不存在這種差異。隨著生活條件的改善，在頂層水平的數(shù)學(xué)上，性別差異實(shí)際上會(huì)擴(kuò)大。 女生的表現(xiàn)有所改善，但男生的分?jǐn)?shù)提高的卻更多。 

此外，像美國這樣發(fā)達(dá)國家，依然有這么多男孩表現(xiàn)慘淡，這表明僅靠發(fā)展和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還不足以改善這種情況。 

O.E.C.D.對(duì)此提出的建議也不外乎幾點(diǎn)。那些成績上游的女孩子對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力缺乏自信。男孩子對(duì)學(xué)習(xí)的參與度不夠，他們?cè)谟螒蛏侠速M(fèi)太多時(shí)間，作業(yè)上不用心，對(duì)閱讀缺乏興趣，特別是那些內(nèi)容復(fù)雜要求高的書籍。

O.E.C.D.建議家長，可以多鼓勵(lì)自己的女兒接觸科技領(lǐng)域，強(qiáng)制兒子做好家庭作業(yè)。對(duì)于老師的訓(xùn)練也很重要，他們應(yīng)該在數(shù)學(xué)方面鼓勵(lì)女孩子，以教育拯救那些社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景差的男孩子。更要注意的，老師們必須拋棄男孩子總是惹麻煩這種刻板印象，也不能因此給他們打低分。 為了懲戒男孩，給他們打低分是沒有幫助的，而且還會(huì)是他們?cè)絹碓绞桦x學(xué)校。 

單靠基因無法解釋教育不平等。 但斯托特先生和其他人最近的研究表明，普遍認(rèn)為教育差距主要是由于更廣泛的性別差異。 其他也有研究表明，女性對(duì)科學(xué)職業(yè)缺乏興趣可能反映出本身的一些偏好。 在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)最好的女孩可能會(huì)追求別的東西，因?yàn)樗麄冊(cè)谄渌颇勘憩F(xiàn)得更好。

總之，教育上的性別差距僅僅反映了社會(huì)歧視，僅僅以此為前提的制定的策略并沒有有效彌補(bǔ)成績優(yōu)異的女孩在數(shù)學(xué)上的差距。而對(duì)于男孩子的問題，連相關(guān)策略都沒有。

最后，這篇文章本身的一些觀點(diǎn)也引起了一些討論：

Lea: 又一天有一個(gè)新的原因讓我再次對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專家這個(gè)稱謂感到羞愧。我自己擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，目前是一所研究型大學(xué)的副教授，我也是一名對(duì)自己的職業(yè)感到沮喪的女性。這篇文章希望引起大家對(duì)于男孩教育問題的重視，這是非常有價(jià)值的，但什么叫數(shù)學(xué)不好“反映出女孩子天生的偏好”？這是性別歧視。如果我有一個(gè)女兒，我也像作者這樣想而且也這么教育她。那她最后與STEM領(lǐng)域無緣也是“天生的偏好”的原因了？

Josh Hill: Lea, 有大量的科學(xué)實(shí)證證明男性和女性在智力的不同方面各有所長。孩子去選擇自己擅長的事情也是很正常。同時(shí)，當(dāng)然，歧視肯定是存在。為什么就不能看到這個(gè)事情是多方面的呢？

Jmolka: 我自己是一名數(shù)學(xué)老師，有15年的教齡，我會(huì)注意到男性和女性有很多不同。女性更注重方法也更有條理，男性則喜歡更多的去不斷嘗試，在對(duì)待挫折上兩者也不同。我不知道這些不同是由于先天還是文化因素。但是針對(duì)他們的不同去研究不同的適合他們的學(xué)習(xí)項(xiàng)目是一個(gè)問題。、

Winifred: 我更在意的是那些明明能力很強(qiáng)卻因?yàn)樾詣e而在stem領(lǐng)域被歧視的女性。我有一個(gè)兒子，他的人生有70%是不在學(xué)校度過，我會(huì)擔(dān)心他離開學(xué)校的生活，但如果是一個(gè)女兒的話，不論她學(xué)習(xí)成績好不好，我都不用擔(dān)心她離開學(xué)校會(huì)怎么樣

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“新學(xué)說”，作者Charlotte。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。