芥末堆 12月25日 那子報道
“CodeCombat已經(jīng)被翻譯成17種語言,為下一步全球化推廣奠定基礎(chǔ)。”去年年初,芥末堆收集 CodeCombat創(chuàng)始人Nick Winter時,他透露產(chǎn)品已瞄準中國市場。今年初,CodeCombat宣布與網(wǎng)易合作,以《極客戰(zhàn)記》中文品牌登陸中國。年末,Nick Winter在GET演講時表示,CodeCombat定位為內(nèi)容輸出方,為學校和培訓機構(gòu)輸出編程教學解決方案。
CodeCombat基于Python、JavaScript編程語言,游戲化編程教學是其最大的標簽。每個游戲級別包含不同任務,比如搜集寶石、打敗怪獸以及找出通往下一關(guān)的路。目前,CodeCombat 全球用戶數(shù)已超過500萬,老師用戶超 40000 名,落地 16000余所北美學校。
CodeCombat進軍中國之際,中國編程教育市場在政策推動下一片火熱,這款硅谷爆款產(chǎn)品在市場內(nèi)如何找到自身產(chǎn)品定位?中美編程市場存在怎樣的差異呢?
從教漢語到教編程
大學畢業(yè)之后,Nick Winter曾創(chuàng)建過一款App“Skritter”,這款產(chǎn)品是通過AI教外國人漢語閱讀和書寫。這款App讓Nick Winter萌生新的創(chuàng)業(yè)想法,“我都可以教世界上最難的語言,我為什么不能教編程呢?”CodeCombat順勢成立。
CodeCombat延續(xù)Skritter產(chǎn)品思路。Nick Winter認為,語言學習過程中,如果學生短期內(nèi)過多涉獵新的知識點或詞匯,將會影響學習的流暢性和知識掌握的牢固程度。Skritter主張把未知的知識“藏”在已知知識中,學生在適當?shù)臅r候復習學過的詞匯。CodeCombat也是如此,利用人工智能記錄學員學習進度,設(shè)置學生已知知識點,之后循循漸進增加學習難度。
與此同時,學生即使認識了漢字,也不一定能夠書寫正確。Nick Winter認為,這是因為缺少輸出的過程。編程學習也是這樣。Nick Winter分析說目前市場上的機構(gòu)可以分為兩類,一類是以Scratch為主的圖形化編程,另一類是以Python、C++為主的代碼學習。前者只起到認識編程的作用,并沒有代碼練習,后者又對初學者門檻要求較高。
如何又能降低初學者的門檻,又能加入輸出環(huán)節(jié)呢?CodeCombat采用“游戲化關(guān)卡設(shè)計+代碼學習”的方式解決這個問題。據(jù)悉,團隊花了三年的時間編寫游戲引擎和代碼提示引擎。系統(tǒng)能夠識別錯誤代碼,并用初學者看得懂的語言告知代碼錯誤。
芥末堆體驗CodeCombat中文版《極客戰(zhàn)記》,將原本小寫的代碼大寫后,系統(tǒng)提示“請注意大小寫?!盢ick Winter介紹說,“參數(shù)錯誤”等模糊的錯誤提示并不能給初學者提供準確指導,反而會打斷學生學習過程。
(系統(tǒng)提示界面)
硅谷爆款產(chǎn)品進軍中國是否水土不服
談及中美市場有何不同時,Nick Winter首先提到了中美兩國家長對于校外教育的態(tài)度?!按蠖鄶?shù)美國家長認為學校能夠?qū)崿F(xiàn)孩子全部學習任務,課后培訓班遠不如中國市場普及。平均家庭的校外教育支出只占到收入的2%?!盢ick Winter笑談,在中國這個數(shù)字可能是其20倍以上。
據(jù)介紹,CodeCombat會為學校和校外培訓機構(gòu)輸出編程教育課程、平臺、師資培訓等系列解決方案。這與CodeCombat在美國的商業(yè)模式類似,但中美兩國B端產(chǎn)品入校方式和教育思路存在較大差異。
“美國是自下而上,中國是自上而下?!盢ick Winter告訴芥末堆,美國老師是產(chǎn)品入校的主要推動力。而在中國,一線教師只是產(chǎn)品的使用者和推薦者,校長才是最終的決策者。
除了B端產(chǎn)品入校方式不同之外,C端產(chǎn)品內(nèi)容上也存在差異?!爸袊鳦端產(chǎn)品總會加入老師?!盋odeCombat在美銷售時,個人用戶版本作為一款在沒有老師幫助下,學生就能學習到編程知識的在線平臺。但Nick Winter發(fā)現(xiàn),中國的C端教育產(chǎn)品總需要一本教材,一位老師輔助學生學習。
CodeCombat被外界貼的標簽是游戲化教育產(chǎn)品。傳統(tǒng)認知中,游戲又似乎與教育水火不容的。曾有從業(yè)者表示,游戲化教學是少兒編程教育中必不可少的一個環(huán)節(jié),但絕不是全部。因為很難讓中國家長完全理解孩子在玩游戲的同時還在學習編程。
Nick Winter認為,盡管兩國在教育方式上有諸多不同,但對內(nèi)容的需求是一樣的。進軍中國市場時,CodeCombat會針對中國市場調(diào)整宣傳方向和內(nèi)容,來滿足本地化需求。例如搭建出口,提供相關(guān)比賽和證書;在已有的網(wǎng)頁開發(fā)、游戲開發(fā)等課程內(nèi)容中強調(diào)教學結(jié)果,能夠讓家長直觀看到學生學習效果。
(創(chuàng)始人Nick Winter在GET現(xiàn)場)
中美編程市場有何差距
數(shù)據(jù)顯示,美國少兒編程領(lǐng)域的滲透率約為65%,中國市場滲透率則不足1%。中美編程市場到底差距多大呢?Nick Winter認為,中美兩國編程教育相差3-5年時間,造成差距的原因則是多方面的,政策、課標、社會團體等因素影響。
2017年《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》頒布以來,重慶、山東等地紛紛對中小學編程教育有所規(guī)定。中國編程市場的推動力主要來自于政策的宏觀部署。中國青少年科技輔導員協(xié)會人工智能普及教育專業(yè)委員會主任王蘊紅曾分析說,發(fā)達國家在編程教育的部署不僅局限在頂層設(shè)計,也會落實到具體的執(zhí)行層面。美國現(xiàn)在已有 NGSS(Next Generation Science Standards 美國下一代科學標準),CCSS (Common Core State Standards美國共同核心州立標準),CSTA K-12 CS standards(美國計算機教師協(xié)會 K-12 計算機教育標準)等主流課程標準體系。目前中國的編程教育國家級課標還未頒布,機構(gòu)采取是參考美國課程體系,構(gòu)建“圖形—代碼—算法”的課程體系。
Nick Winter說,在中國他看到了很多優(yōu)秀的教育公司,但尚未看到優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容。他分析說,目前,中國少兒編程的風口迅速興起,公司都想短期內(nèi)占領(lǐng)市場。但教學內(nèi)容還待打磨,在營銷和獲客的成本投入巨大。
中國編程教育市場的風口已經(jīng)來到,CodeCombat、CodeMonkey等國外編程教育機構(gòu)紛至沓來。他們必將遭遇本土化的沖擊,美國的教育市場以輕運營、輕服務的教學產(chǎn)品及工具為主要業(yè)態(tài),而中國的教育市場則以重運營、重服務的輔導培訓為主要業(yè)態(tài)。簡而言之,產(chǎn)品需要從之前強調(diào)“玩”的形態(tài)過渡到強調(diào)“學”,如何過渡還待市場檢驗。
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