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芥末堆 紅印兒 12月23日

“會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)就能來(lái)教中文嗎？” 

“漢語(yǔ)也需要專門的教法嗎？”

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)生涯進(jìn)入第二十三個(gè)年頭，寰語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)始人鄭麗杰還是會(huì)經(jīng)常遇到這樣的“外行”提問。大家對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)的類似認(rèn)知有時(shí)候讓她覺得這個(gè)行業(yè)好像幾十年來(lái)都沒有太多變化。 

鄭麗杰喜歡援引語(yǔ)言學(xué)家王力的話來(lái)回答：“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門科學(xué)。”科學(xué)就意味著有規(guī)律可循，并有可能實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)?；l(fā)展。

教育部發(fā)布的《2017年中國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r》顯示，截至2017年底，全球146個(gè)國(guó)家和地區(qū)共有孔子學(xué)院525所，孔子學(xué)院總部累計(jì)在全球130個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立漢語(yǔ)水平考試考點(diǎn)共1100個(gè)。2017年全年各類漢語(yǔ)考試考生人數(shù)達(dá)650萬(wàn)，同比增長(zhǎng)8.33%。 

國(guó)家助推的漢語(yǔ)出海很快催生出以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才為核心的產(chǎn)業(yè)鏈。在英語(yǔ)培訓(xùn)當(dāng)紅的背景下，不少人甚至將對(duì)外漢語(yǔ)視作下一片紅海。

“但其實(shí)學(xué)漢語(yǔ)不能和學(xué)英語(yǔ)直接類比，教漢語(yǔ)和教英語(yǔ)的商業(yè)化路徑也不一樣?！编嶜惤苷f(shuō)。對(duì)于很多對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，這種差異有時(shí)讓人興奮，有時(shí)讓人苦惱。

真實(shí)且自然的教學(xué)很難，10分鐘課程能磨1小時(shí)

鄭麗杰曾在韓國(guó)觀摩過(guò)一場(chǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教師賽課，一位老師用rap說(shuō)唱形式來(lái)教有字句，連珠炮般地帶著學(xué)生一起念，“你有爸爸嗎？”“你有媽媽嗎？”“你有爺爺嗎？”“你有奶奶嗎？”“但現(xiàn)實(shí)生活中我們幾乎不會(huì)這樣提問，這樣的語(yǔ)言素材和導(dǎo)入方式就不合適?！编嶜惤苷f(shuō)。

在自然的語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生自然地用中文表達(dá)幾乎成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的金科玉律，使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)料和引入方法是其中的關(guān)鍵。

凡是技法就意味著可以習(xí)得。Emma目前在美國(guó)一所大學(xué)讀教育學(xué)研究生，她本科在國(guó)內(nèi)一所大學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就讀。這學(xué)期，Emma在學(xué)姐的推薦下跨院系選修了學(xué)校東亞系一門名叫“漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的教學(xué)”的課。 

老師參考美國(guó)漢語(yǔ)教師崗位的應(yīng)聘要求來(lái)設(shè)計(jì)課程考核方式，Emma在結(jié)課時(shí)需要提交包括教學(xué)理念陳述、演示課教學(xué)視頻、課程大綱等在內(nèi)的一整套展示材料。另外，所有選課學(xué)生都會(huì)去真實(shí)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂里做課堂觀察，還會(huì)去給學(xué)校的本科生上課。

本科生中文課程時(shí)長(zhǎng)為一小時(shí)，Emma提前準(zhǔn)備的PPT和逐字稿來(lái)回改過(guò)至少兩三遍?！罢饺ソo本科生上課之前，我們?cè)o同班同學(xué)做過(guò)一個(gè)十分鐘的課程demo，十分鐘內(nèi)容花了一到兩個(gè)小時(shí)來(lái)準(zhǔn)備?！盓mma回憶。 

語(yǔ)境真實(shí)、表達(dá)自然是老師反復(fù)向Emma強(qiáng)調(diào)的教學(xué)關(guān)鍵。Emma在教學(xué)時(shí)會(huì)考慮學(xué)生的文化背景，并借助一些視覺輔助?！氨热鐚?duì)于‘我一向喜歡……’這個(gè)句式，我會(huì)給學(xué)生看幾張火雞的圖片，再問他們美國(guó)人感恩節(jié)一般喜歡吃什么，大家基本上就能自然地說(shuō)出目標(biāo)句?！盓mma說(shuō)。 

在國(guó)內(nèi)讀本科時(shí)，Emma的課程更多偏重基礎(chǔ)性、知識(shí)性的內(nèi)容，課程和中文系、英語(yǔ)系的很多基礎(chǔ)課重合度較高，但在深度探究和教學(xué)實(shí)踐上相對(duì)薄弱。

注重語(yǔ)言本體研究是國(guó)內(nèi)高校對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的一大特點(diǎn)。2016-2017學(xué)年，北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)大四學(xué)生的五門必修課里有兩門的名字中包含“教學(xué)”兩個(gè)字，選修課里幾乎只有馬來(lái)西亞班必修的“語(yǔ)音漢字教學(xué)”和教學(xué)直接相關(guān)。 

北京語(yǔ)言大學(xué)2016-2017學(xué)年漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)大四學(xué)生的必修課

不過(guò)，國(guó)內(nèi)高校的學(xué)生還是可以通過(guò)學(xué)校與國(guó)外大學(xué)的合作項(xiàng)目接觸到更加注重實(shí)用效果的美式漢語(yǔ)教學(xué)模式。 MasterChinese創(chuàng)始人Grace在北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)讀研究生期間曾擔(dān)任“普林斯頓在北京(Princeton in Beijing)”項(xiàng)目的中文老師，這是一個(gè)為期近兩個(gè)月的高強(qiáng)度漢語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，全程采用普林斯頓大學(xué)研發(fā)的中文教材與教學(xué)方法。 

“引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出目標(biāo)句的過(guò)程就像在導(dǎo)演一場(chǎng)戲?！盙race形容。Grace的課程里都是密度很高的各種目標(biāo)句導(dǎo)入語(yǔ)，類似“我們來(lái)看一下這個(gè)字怎么寫”的串場(chǎng)話根本不允許出現(xiàn)。項(xiàng)目期間，Grace每天大概會(huì)上兩節(jié)課和三個(gè)一對(duì)一輔導(dǎo)，有時(shí)候早上五點(diǎn)起床備課，晚上十點(diǎn)才到家。 

K12尚非市場(chǎng)主流，兼顧有序和有趣很不容易

除了成人，來(lái)自海外的國(guó)際學(xué)校、沉浸式漢語(yǔ)學(xué)校、華文教育學(xué)校的青少年是另一學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人群，這些青少年學(xué)生很多分布在歐美和東南亞地區(qū)。 

2017年由美國(guó)國(guó)際教育委員會(huì)發(fā)布的《全國(guó)K12階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)登記情況調(diào)查》顯示，美國(guó)49個(gè)州和哥倫比亞特區(qū)的學(xué)校系統(tǒng)目前都提供漢語(yǔ)教育，中文是排名第四的最受歡迎的外語(yǔ)。全美約有1144所學(xué)校開設(shè)中文課程，共計(jì)超過(guò)46272名學(xué)生在讀。

2017年美國(guó)開設(shè)中文課程的學(xué)校分布情況

位于美國(guó)舊金山的普利西學(xué)校是一所創(chuàng)建于2008年的沉浸式漢語(yǔ)學(xué)校，馬鳴燕在今年夏天成為學(xué)校中學(xué)部創(chuàng)校老師。她觀察到：“有的家長(zhǎng)只是想讓孩子多一些全球公民意識(shí)，還有的家長(zhǎng)認(rèn)為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于孩子大腦發(fā)育，至于是學(xué)中文、法語(yǔ)還是別的語(yǔ)言其實(shí)并不是最重要的?！?nbsp;

在普利西學(xué)校，馬鳴燕和同事以項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的形式設(shè)計(jì)課程，將中文學(xué)習(xí)融入到完成項(xiàng)目的過(guò)程中。在一門名叫“雙城記”的課程里，六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)收集、收集并撰寫故事來(lái)了解舊金山和大理兩座城市的人文風(fēng)貌。在舊金山，學(xué)生用英語(yǔ)完成采寫；到了大理，學(xué)生需要用中文和當(dāng)?shù)厝私涣鳌?nbsp;

馬鳴燕坦言：“不是每個(gè)項(xiàng)目都可以去中國(guó)開展，如何將中文學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)是件很考驗(yàn)創(chuàng)造性的事，并且需要遵循一些章法?！辈煌诔扇藢W(xué)習(xí)者通常受職業(yè)或個(gè)人發(fā)展的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，K12學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)背景、目的和興趣跨度廣、差異大，想要因材施教就更有挑戰(zhàn)。

Delia是上?；蒽`頓外籍人員子女學(xué)校的中文老師，三年多來(lái)她教過(guò)從幼兒園到初中多個(gè)年齡段的學(xué)生。入職前，Delia就讀于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)，還在讀研究生期間通過(guò)孔子學(xué)院的項(xiàng)目到西班牙馬德里市的圣巴布羅大學(xué)教了一年中文。 

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置

“大學(xué)里學(xué)的理論和教法更適合教成人，這兩年我教一到四年級(jí)比較多，那些語(yǔ)言理論就不完全適用?！盌elia說(shuō)，“目前市場(chǎng)上專門針對(duì)幼小階段的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)也比較少，更多是面向成人教學(xué)的”。 

Delia現(xiàn)在上課大都使用自己編寫的教材。設(shè)計(jì)教案時(shí)，她會(huì)參考國(guó)內(nèi)外的漢語(yǔ)教材，Youtube上的漢語(yǔ)知識(shí)小視頻和生活日常也是靈感來(lái)源。因?yàn)槟壳皩W(xué)生以一二年級(jí)的居多，她就嘗試讓內(nèi)容更口語(yǔ)化、更有意思。 

教學(xué)生認(rèn)字時(shí)，Delia借用植物大戰(zhàn)僵尸的游戲設(shè)定，由她扮演植物，學(xué)生扮演僵尸。如果學(xué)生能認(rèn)出字卡上的字，就可以朝她走近一步?！巴鈬?guó)學(xué)生通常都玩得很嗨，一些華人學(xué)生比較精，有時(shí)會(huì)嫌游戲幼稚，我就會(huì)請(qǐng)他們來(lái)做游戲裁判?！盌elia說(shuō)。

太過(guò)積極和熱情的學(xué)生有時(shí)也讓人頭疼。與大多以一對(duì)一私教模式展開的成人教學(xué)相比，低齡人群對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一大挑戰(zhàn)在于課堂管理。 

武漢大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生Elaine在今年入學(xué)前通過(guò)國(guó)家漢辦的項(xiàng)目到蒙古國(guó)的一所漢語(yǔ)國(guó)際學(xué)校做了一年漢語(yǔ)教師志愿者，九年級(jí)到十二年級(jí)的學(xué)生都教過(guò)。本科期間，她曾零星做過(guò)一些兼職，輔導(dǎo)留學(xué)生練口語(yǔ)或?qū)懻撐摹?/p>

還沒見到蒙古國(guó)的學(xué)生之前，前幾屆老師半認(rèn)真半開玩笑地告訴Elaine：“見到學(xué)生一定不要笑，笑了學(xué)生就要‘野’了，你就管不住了?！盓laine第一天走進(jìn)教室的時(shí)候，二十多雙眼睛都緊緊盯著她?！翱吹綄W(xué)生穿著整齊的校服安靜地坐在那里，非常乖、非?？蓯?，我沒說(shuō)幾句話就忍不住笑了?！盓laine說(shuō)。 

學(xué)生果然就活躍起來(lái)，連連向Elaine發(fā)問?！澳銜?huì)給我們布置很多作業(yè)嗎？”“這是我的女朋友，你覺得她漂亮嗎？”“我們可以看電影嗎？”“你有男朋友嗎？”這些問題Elaine都被問到過(guò)，有時(shí)候?qū)W生還會(huì)在她的課上隨意走動(dòng)。

Elaine把學(xué)生的頑皮和開放歸結(jié)于文化差異。“剛開始被學(xué)生懟、被學(xué)生鬧了之后，我回到辦公室就會(huì)特別低落?！盓laine說(shuō)，“后來(lái)跟學(xué)生有了更多溝通和了解后，情況就會(huì)好很多?！?nbsp;

職業(yè)發(fā)展路徑不清晰，行業(yè)信息差仍不小 

明年2月，Elaine將再次通過(guò)國(guó)家漢辦的項(xiàng)目去墨西哥擔(dān)任一年的漢語(yǔ)教師志愿者。從個(gè)人發(fā)展的角度看，她覺得在海外教學(xué)的經(jīng)歷會(huì)比較有含金量，孔子學(xué)院提供的平臺(tái)也能讓她接觸到更多行業(yè)資源。 

雖然漢語(yǔ)教師志愿者可以根據(jù)赴任國(guó)別獲得每月800或1000美元生活津貼以及一次性安置補(bǔ)貼1000美元，但這份工作很難成為Elaine畢業(yè)后的就業(yè)歸宿。漢語(yǔ)教師志愿者并不面向社會(huì)人員招募，主要從本科及以上應(yīng)屆畢業(yè)生、在讀研究生和在職教師中選拔。申請(qǐng)者需要通過(guò)所在學(xué)校報(bào)名，國(guó)家漢辦不接受個(gè)人報(bào)名。 

國(guó)家漢辦的漢語(yǔ)教師志愿者報(bào)名表格

“我今后很想做對(duì)外漢語(yǔ)老師，但我覺得對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)發(fā)展得還不夠充分，對(duì)自己以后的發(fā)展還是比較擔(dān)心。”Elaine說(shuō)。她認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐中，很少有人目前還留在海外教書或是在國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)，更多的人都轉(zhuǎn)行了，比如考公務(wù)員、教英語(yǔ)等。 

Elaine的擔(dān)憂主要來(lái)自兩個(gè)方面：“在國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)很難找到一個(gè)能讓人放心、安心待下去的公司或平臺(tái)；國(guó)內(nèi)也很缺乏了解招聘信息的途徑?！?nbsp;

目前，國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)市場(chǎng)依然處于分散狀態(tài)，巨頭或者龍頭企業(yè)尚未出現(xiàn)，小規(guī)模、地方性的對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)居多。如果將對(duì)外漢語(yǔ)歸入語(yǔ)培類別來(lái)進(jìn)行橫向比較，對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)崗位的招聘需求遠(yuǎn)低于英語(yǔ)或是其他語(yǔ)種。BOSS直聘顯示，截至12月22日，北京地區(qū)包含關(guān)鍵詞“對(duì)外漢語(yǔ)”的職位數(shù)量總共有31個(gè)，而僅包含關(guān)鍵詞“英語(yǔ)老師”的職位就有300個(gè)。 

BOSS直聘上北京地區(qū)的部分對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)崗位信息

就業(yè)機(jī)會(huì)與城市地理位置也密切相關(guān)。在BOSS直聘上以“對(duì)外漢語(yǔ)”為關(guān)鍵詞搜索時(shí)，若將地域切換到南京、哈爾濱、長(zhǎng)春等省會(huì)城市，顯示出的對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)職位數(shù)量大多不超過(guò)5個(gè)，在廈門、濟(jì)南等地則根本沒有相關(guān)職位的信息。 

對(duì)外漢語(yǔ)人俱樂部創(chuàng)始人李鶴鳴2004年進(jìn)入沈陽(yáng)師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)就讀，本科臨近畢業(yè)準(zhǔn)備找工作時(shí)，他就感受到對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的信息差很大?！澳菚r(shí)候新加坡、韓國(guó)都有很多公開招聘對(duì)外漢語(yǔ)老師的需求，但國(guó)內(nèi)很少有人能在網(wǎng)上找到相應(yīng)信息。即使找到了，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，也很難能夠完成符合國(guó)外要求的申請(qǐng)材料?！崩铤Q鳴回憶。 

李鶴鳴從2007年起開始嘗試搜集整合對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的信息，并通過(guò)新浪博客分享給關(guān)注對(duì)外漢語(yǔ)教育行業(yè)的人，信息內(nèi)容包括講座活動(dòng)、招聘需求、專業(yè)知識(shí)等多個(gè)方面。2008年正式成立對(duì)外漢語(yǔ)人俱樂部時(shí)，李鶴鳴的目標(biāo)更加清晰：“為對(duì)外漢語(yǔ)教師提供專業(yè)的職業(yè)發(fā)展服務(wù)?！?/p>

除了分享資訊、提供咨詢、組織活動(dòng)，對(duì)外漢語(yǔ)人俱樂部目前還提供教師培訓(xùn)、游學(xué)實(shí)習(xí)、圖書銷售、海外就業(yè)培養(yǎng)與支持等服務(wù)。自成立以來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)人俱樂部曾連續(xù)三年為三星總部的外語(yǔ)服務(wù)部在華招聘員工。

能夠順利前往海外工作的人畢竟是少數(shù)，對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)更常見的就業(yè)出路還包括到國(guó)內(nèi)高?；蛑行W(xué)任教、在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任老師或者進(jìn)入國(guó)際學(xué)校做中文老師。只不過(guò)，這些就業(yè)路徑都不見得是一馬平川。 

行業(yè)起飛有待時(shí)日，大環(huán)境與小生態(tài)都重要

元任對(duì)外漢語(yǔ)主編李曄在知乎上名為“對(duì)外漢語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀如何”的提問下方如此總結(jié)對(duì)外漢語(yǔ)從業(yè)人員的狀況：高校教職門檻高，一般只要專業(yè)博士；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作不穩(wěn)定、工作量大但能學(xué)到很多東西、待遇有好有壞；國(guó)際學(xué)校招聘往往自稱系統(tǒng)，門檻也不低。 

2007年從黑龍江大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)后，李曄輾轉(zhuǎn)做過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師、孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者、網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教材編輯、高校漢語(yǔ)老師。他目前運(yùn)營(yíng)的元任對(duì)外漢語(yǔ)主要通過(guò)微信公眾號(hào)分享對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)資訊，并提供相應(yīng)咨詢服務(wù)。 

賺不到太多錢、行業(yè)發(fā)展速度慢是對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)這些年留給李曄的整體印象?！拔覄倎?lái)北京做老師時(shí)，北京的煎餅果子還是一塊五一個(gè)，我一小時(shí)課時(shí)費(fèi)大概30塊?！崩顣险f(shuō)，“現(xiàn)在北京的煎餅果子已經(jīng)漲到一個(gè)至少七塊了，一些對(duì)外漢語(yǔ)老師的課時(shí)費(fèi)大概漲到一小時(shí)50塊?！?nbsp;

BOSS直聘上的信息顯示，北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)崗位的起薪多數(shù)在5000-8000元之間，月薪上限大多在12000-15000元之間?！盎ヂ?lián)網(wǎng)公司按照互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)將薪水開得高些，但實(shí)際上對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)里月薪能過(guò)萬(wàn)就是很厲害的了?！崩顣险f(shuō)。 

“這個(gè)行業(yè)之所以是目前這樣主要是因?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)還不算是一個(gè)剛需?！崩顣险f(shuō)，“對(duì)于很多想要學(xué)習(xí)第二門語(yǔ)言的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)并不是首選?！?nbsp;

在全球范圍內(nèi)提供搬家安置服務(wù)的公司MoveHub曾于2017年制作過(guò)一份全球第二語(yǔ)言分布地圖。該地圖顯示，英語(yǔ)是全球最受歡迎的第二語(yǔ)言，有44個(gè)國(guó)家都將英語(yǔ)作為最主要的第二外語(yǔ)；中文主要在澳大利亞和東南亞一些國(guó)家是最常見的第二語(yǔ)言。

MoveHub制作的全球第二語(yǔ)言分布地圖，圖中深紫色代表中文

但從學(xué)習(xí)者個(gè)體的角度來(lái)看，迫切的需求依然存在?！氨热鐚?duì)一些海外華裔家庭來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)就很希望自己的孩子能從小就學(xué)習(xí)中文，因此K12階段的對(duì)外漢語(yǔ)教育可能會(huì)是一個(gè)商機(jī)?！崩顣涎a(bǔ)充。

成人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)主要與個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展有關(guān)。很多留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)中文是由于受到中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)會(huì)的吸引，會(huì)中文是在中國(guó)找工作的加分項(xiàng)。在韓國(guó)一些有較多涉華業(yè)務(wù)的企業(yè)，高管的漢語(yǔ)水平將與他們能否升職直接掛鉤。

在一些對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)從業(yè)者眼中，這些真實(shí)存在卻又多元、分散的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求意味著機(jī)會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸深入到對(duì)外漢語(yǔ)產(chǎn)品中。

鄭麗杰的寰語(yǔ)學(xué)院以線上直播的形式提供全球大師直播課、雙師課堂形式的對(duì)話課，并輔以一對(duì)一高端定制課程來(lái)滿足學(xué)生更多的個(gè)性化需求。“以前曾有個(gè)學(xué)生專門來(lái)找我學(xué)《增廣賢文》，他特別喜歡那句‘酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。’”鄭麗杰說(shuō)。

近幾年，不少線上漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品也陸續(xù)出現(xiàn)，ChineseSkill、mmMandarin、CCHATTY、ChineseBon、一呀漢語(yǔ)等都推出漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。一些并非做對(duì)外漢語(yǔ)出身的玩家也在入場(chǎng)，例如滬江在2017年投資了對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瑪瑞歐教育，VIPKID旗下少兒中文品牌Lingo Bus自去年8月上線后一年內(nèi)的全球注冊(cè)學(xué)員超過(guò)10000名。

積累醞釀了數(shù)十年之后，對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)似乎正在嘗試加速快跑。但至少在目前來(lái)看，新的商業(yè)模式能否跑通都還有待時(shí)間驗(yàn)證。