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“之前用的搜題APP是免費(fèi)的，但是里面有黃色廣告?！币晃槐本┑闹袑W(xué)生告訴億歐。

學(xué)習(xí)類APP的亂象一直備受社會(huì)各界關(guān)注。剛進(jìn)入2019年，對教育行業(yè)的政策規(guī)范就從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)延伸到了進(jìn)入公立學(xué)校的學(xué)習(xí)類APP。

1月2日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》，要求各地采取有效措施，堅(jiān)決防止有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園。一時(shí)間，關(guān)于學(xué)習(xí)類APP包含色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告及違背教育教學(xué)規(guī)律等內(nèi)容的討論在教育行業(yè)引起了巨大反響。

有行業(yè)人士表示：“一場有關(guān)入校學(xué)習(xí)類APP的行業(yè)洗牌拉開了帷幕。”

亂象：搜題APP里有色情信息？

2018年10月，一起教育科技旗下“一起小學(xué)學(xué)生”APP被曝出隱藏網(wǎng)游界面；

2018年10月，互動(dòng)作業(yè)APP因包含低俗色情信息和未經(jīng)許可擅自開展網(wǎng)絡(luò)出版服務(wù)等問題被北京“掃黃打非”部門責(zé)令停止運(yùn)營；

2018年11月，納米盒APP因違法違規(guī)經(jīng)營等問題受到上海市“掃黃打非”部門查處，進(jìn)行整改；

……

此前，學(xué)習(xí)類APP的亂象曾被多家媒體關(guān)注報(bào)道，據(jù)央視新聞報(bào)道，從2018年10月20日至今，已有超過15000個(gè)學(xué)習(xí)類APP被下架處理。

其實(shí)，學(xué)習(xí)類APP作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最典型的一種信息化應(yīng)用，在教育信息化2.0時(shí)代進(jìn)入校園是順理成章之事。2018年4月13日，教育部提出《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，面向校園的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)迎來了一輪新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

有行業(yè)人士指出：“就B端而言，按2016年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為31373億元的8%列支教育信息化經(jīng)費(fèi)，即財(cái)政支出至少2500余億元，其中K12占比超過50%，即1200余億元，再細(xì)分后發(fā)現(xiàn)，這其中用于數(shù)字內(nèi)容的采購預(yù)算有200多億元。”

藍(lán)象資本曾這樣解讀：“教育信息化1.0集中在硬件設(shè)施的鋪設(shè)，教育信息化2.0集中在信息化應(yīng)用以及大數(shù)據(jù)平臺搭建?！?/strong>

然而，快速發(fā)展的同時(shí)亂象也頻繁出現(xiàn)。據(jù)億歐教育了解，學(xué)習(xí)類APP主要存在以下幾點(diǎn)問題：1、含有低俗、泛娛樂廣告信息；2、含有色情暴力等不良信息；3、含有奧數(shù)等超綱內(nèi)容；4、含有游戲內(nèi)容；5、查分付費(fèi)問題；6、隱性收費(fèi)問題。

大量的問題讓教育部開始從政策角度進(jìn)行規(guī)范，《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》指出：“要開展全面排查，凡發(fā)現(xiàn)包含色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告及違背教育教學(xué)規(guī)律等內(nèi)容的APP要立即停止使用，要將涉嫌違法違規(guī)的APP、微信公眾號報(bào)告當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)信息管理和公安部門查處?！蓖ㄖ€明確要求，進(jìn)入校園的學(xué)習(xí)類APP不得向?qū)W生收費(fèi)或由學(xué)生支付相關(guān)費(fèi)用。

多鯨資本創(chuàng)始合伙人姚玉飛告訴億歐教育：“政策監(jiān)管方面的擔(dān)憂主要有三點(diǎn)：一是內(nèi)容，即學(xué)習(xí)類APP中可能回出現(xiàn)一些超綱、涉黃以及違法的內(nèi)容，二是針對學(xué)生的隱性收費(fèi)，三是此類企業(yè)可能存在與學(xué)校之間的非招投標(biāo)類或非公開交易。”

盤點(diǎn)：頭部幾家企業(yè)已經(jīng)形成了壁壘

面對政策的嚴(yán)厲監(jiān)管，學(xué)習(xí)類APP企業(yè)紛紛開始做出調(diào)整。

阿凡題業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人告訴億歐教育：“阿凡題上線了用戶評論審核功能，所有用戶發(fā)起評論需經(jīng)后臺人工審核通過之后才能上線。”據(jù)了解，有媒體曾在教育部提出整改的三周后進(jìn)行了測評，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)習(xí)類APP已完成整改。

與此同時(shí)，學(xué)習(xí)類APP頭部企業(yè)發(fā)起行業(yè)自律。一起教育科技聯(lián)合科大訊飛、極課大數(shù)據(jù)等在線教育相關(guān)企業(yè)共同簽署了《學(xué)習(xí)類APP進(jìn)校服務(wù)的行業(yè)自律倡議》。一起教育科技創(chuàng)始人劉暢表示：“除了積極響應(yīng)政府監(jiān)管，行業(yè)自律協(xié)會(huì)可以在問題非常微小的時(shí)候提前發(fā)聲，把亂象扼殺在萌芽中，同時(shí)加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部監(jiān)管也會(huì)推動(dòng)國家政策的進(jìn)一步完善。”

對于K12賽道來說，作業(yè)類APP是學(xué)習(xí)類APP中較早出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域?！?strong>經(jīng)過六七年的發(fā)展整合，作業(yè)類APP的頭部企業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)，用戶的使用習(xí)慣也已經(jīng)逐漸形成”，姚玉飛認(rèn)為。

從盤點(diǎn)可以看出，作業(yè)類APP賽道頭部效應(yīng)明顯，一起教育科技、作業(yè)幫、猿題庫、作業(yè)盒子、阿凡題、學(xué)霸君等企業(yè)均獲得過億美元融資，市場份額較大。

而在用戶習(xí)慣方面，作業(yè)類APP作為在線教育中的工具產(chǎn)品，有著不小的市場需求。一位上海的家長告訴億歐教育：“在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常遇到不會(huì)的題目，拍照搜題的APP可以提供幫助。”

去年9月，中國科學(xué)院大數(shù)據(jù)挖掘與知識管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合《南方周末》發(fā)布了《2018中國K12在線教育消費(fèi)者調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，76.7%的家長愿意選擇在線教育，并且小學(xué)、初中或一二線家長對在線教育的參與意愿更加強(qiáng)烈；而家長年平均投入在線教育的金額為6432.2元。

測評：搜題技術(shù)哪家強(qiáng)

事實(shí)上，作業(yè)類APP確實(shí)能夠幫助老師、家長和學(xué)生提高作業(yè)的完成程度和學(xué)習(xí)效果。中信證券教育行業(yè)分析師馮重光認(rèn)為：“K12輔導(dǎo)永遠(yuǎn)都還是剛需，市場本身也仍然會(huì)是欣欣向榮的，但是一定要符合政策導(dǎo)向，在符合政策規(guī)范的前提下，還是要從效果出發(fā)，讓產(chǎn)品能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到真正的輔助作用?！?/strong>

那么，目前頭部的幾家作業(yè)類APP效果到底如何呢？億歐教育選取了作業(yè)幫、阿凡題搜題、猿題庫、學(xué)霸君四款面向C端的APP進(jìn)行測評：

• 1、APP功能

在功能方面，四款A(yù)PP均以拍照搜題為主。在題庫練習(xí)方面，作業(yè)幫與猿題庫均有“同步練習(xí)+真題+模擬題”的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)霸君僅有“同步練習(xí)”內(nèi)容，而阿凡題搜題沒有題庫練習(xí)功能。在輔導(dǎo)答疑方面，作業(yè)幫與阿凡題搜題均有“直播課+1對1”輔導(dǎo)，猿題庫只有“直播課”，學(xué)霸君只有“1對1”輔導(dǎo)。

此外，這四款A(yù)PP均有商城功能，作業(yè)幫與猿題庫的商城以銷售文具與圖書為主，阿凡題搜題的商城以銷售文具和生活用品為主，而學(xué)霸君僅售賣一款名為“學(xué)霸喵喵機(jī)”的錯(cuò)題拍照打印機(jī)。

• 2、搜題結(jié)果與反饋

聚焦于拍照搜題功能，億歐教育以2018年上海市中考數(shù)學(xué)卷為基礎(chǔ)對這四款A(yù)PP進(jìn)行了測評：

從搜索的過程來看，四款A(yù)PP均能流暢地完成拍照搜索，并清楚地識別題目，并提供解答。但在搜索結(jié)果的內(nèi)容上，除了猿題庫僅有“答案+解析”之外，其余三款A(yù)PP都有答案、解析、考點(diǎn)、老師答疑等內(nèi)容。

而以2018年上海市中考數(shù)學(xué)卷的第1題選擇題，第13題填空題和第24題解答題進(jìn)行搜索后發(fā)現(xiàn)，僅猿題庫能搜到所有原題，其余三款A(yù)PP僅能搜到某一題的原題或原題的變化題與類似題。

億歐教育認(rèn)為，搜題的準(zhǔn)確與否，與該APP的題庫容量和圖像識別的技術(shù)有較大的關(guān)系。對于中考真題試卷，若不能提供原題解答，或許很難滿足學(xué)生的作業(yè)答疑需求。

機(jī)會(huì)：三大機(jī)會(huì)點(diǎn)值得把握

盡管政策監(jiān)管趨嚴(yán)，但是作業(yè)類APP這一賽道沒有問題，大容量市場需求是存在的，關(guān)鍵還是產(chǎn)品本身有沒有競爭力，商業(yè)模式是否簡單可行。作為工具的作業(yè)類APP，或許需要在內(nèi)容上形成自己的核心競爭力，才能在市場競爭中占領(lǐng)一席之地。

凡麥資本執(zhí)行董事/合伙人肖雁認(rèn)為：“目前絕大部分作業(yè)類APP沒有自己的內(nèi)容研發(fā)能力，尤其是將知識點(diǎn)融匯貫通的能力，不能真正起到事半功倍，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的作用。教育內(nèi)容才是本質(zhì)、是核心，IT技術(shù)只是手段，不能本末倒置。”

當(dāng)前，面對政策收緊，以作業(yè)類APP為代表的學(xué)習(xí)類APP的進(jìn)校之路越來越艱難，而頭部企業(yè)占據(jù)市場主導(dǎo)的情況也越來越突出。億歐教育認(rèn)為，未來行業(yè)機(jī)會(huì)將存在于以下三點(diǎn)：

• 1、基于生態(tài)的微創(chuàng)新

面對頭部企業(yè)占據(jù)市場主流的情況，中小型企業(yè)或許可以通過微創(chuàng)新的方式獲得生存。從目前學(xué)習(xí)類APP的生態(tài)來看，微信流量端或許可以做一些新的嘗試。

姚玉飛告訴億歐教育：“目前，這個(gè)賽道里只有微創(chuàng)新的可能了，幾個(gè)大的頭部企業(yè)實(shí)際上已經(jīng)形成了一定的壁壘，但在微信端，像作文紙條等這樣的產(chǎn)品基于新的流量端在做一些微創(chuàng)新，這樣的項(xiàng)目或許還有一些投資機(jī)會(huì)，但是大的投資機(jī)會(huì)已經(jīng)很少了。”

• 2、to C業(yè)務(wù)

當(dāng)前，在政策的規(guī)范下，to B進(jìn)校的路將越來越難走，有行業(yè)人士提出，轉(zhuǎn)型發(fā)展to C業(yè)務(wù)或許是一個(gè)方向。

在家長愿意的情況下，學(xué)習(xí)類APP或許可以通過提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、服務(wù)以及增值服務(wù)完成從免費(fèi)使用到付費(fèi)使用的轉(zhuǎn)變。類比到互聯(lián)網(wǎng)音視頻行業(yè)，以喜馬拉雅和愛奇藝為代表的企業(yè)，也曾從免費(fèi)開始發(fā)展，此后轉(zhuǎn)而進(jìn)行會(huì)員付費(fèi)。

一位二線城市的家長介紹：“目前我使用的是一款叫做橙果錯(cuò)題本的APP，可以幫助我輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，每年我會(huì)花100元購買會(huì)員。”

當(dāng)然，教育與娛樂有著不一樣的邏輯，其目的與結(jié)果一定是能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果與成績。馮重光指出：“大的市場需求和趨勢是不會(huì)變化的，但一個(gè)純粹面向C端的產(chǎn)品，其內(nèi)容一定要經(jīng)得起推敲?！?/strong>

• 3、符合政策規(guī)范的進(jìn)校業(yè)務(wù)

當(dāng)然，政策對于學(xué)習(xí)類APP進(jìn)校的規(guī)范并沒有完全封死道路，具有資質(zhì)和符合審批條件的依然可以發(fā)展進(jìn)校業(yè)務(wù)。

某三線城市家長告訴億歐教育：“學(xué)校雖然推薦下載作業(yè)類APP，但使用率極低，目前基本使用微信群進(jìn)行作業(yè)的通知和檢查。”而近日，教育部已明確提出，下一步，將明確教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)，把批改作業(yè)的任務(wù)交給家長，從而避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、社會(huì)增負(fù)，教師減負(fù)、家長增負(fù)”等現(xiàn)象。

可見，學(xué)習(xí)類APP在學(xué)校市場依然具有前景，以學(xué)校和政府進(jìn)行統(tǒng)一采購的方式進(jìn)校或許仍有可能。在未來，任何一家企業(yè)如果完成資質(zhì)審核獲得進(jìn)校許可，或許將擁有獨(dú)大的可能。

回顧各個(gè)教育賽道的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，無論是課外輔導(dǎo)、少兒英語、職業(yè)教育還是早幼教，都在完成從線下到線上的過渡。而且，線上與線下一起發(fā)力，學(xué)習(xí)類APP不但能推動(dòng)著教育市場的擴(kuò)增，還可以幫助學(xué)校、機(jī)構(gòu)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，推動(dòng)教育的互聯(lián)網(wǎng)化和數(shù)字化，所以在未來依然具有很大的前景。

只是，從教育初心出發(fā)，符合政策的引導(dǎo)與規(guī)范將越來越重要。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“億歐網(wǎng)”，作者丁述銀。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。