“資本寒冬”之下，教育真的是避險(xiǎn)的港灣嗎？ 當(dāng)教育的“慢”遇上資本的“快”如何找到完美的平衡？閱項(xiàng)目無數(shù)，投資人們怎樣看待這個(gè)行業(yè)？教育政策頻出，投資人的真金白銀將又會(huì)投向哪些領(lǐng)域？日前，徐華以個(gè)人投資人的名義接受了億歐智庫的專訪。

電商的成功，讓資本轉(zhuǎn)向了教育領(lǐng)域

說起教育緣何成為“資本寒冬“之下受到關(guān)注的賽道之一，徐華展示了這樣一組數(shù)據(jù)：拉長時(shí)間線，中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校上市，北京四中網(wǎng)校的出現(xiàn)都沒有讓教育受到資本的大量關(guān)注，而2012年教育行業(yè)獲投企業(yè)數(shù)字達(dá)到51個(gè)，相較于前一年增長近5倍，資本開始將目光投向這個(gè)領(lǐng)域。

為什么是2012年？資本意識(shí)到了怎樣的變化趨勢呢？在徐華看來，根本原因是電商的興起讓資本嘗到了“甜頭“。

隨著基礎(chǔ)設(shè)施的搭建完善，我國觸網(wǎng)網(wǎng)民激增，根據(jù)CNNIC數(shù)據(jù)，截至2012年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.62億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。互聯(lián)網(wǎng)給大眾帶來購買場景的變化，當(dāng)近6億人口被觸發(fā)并日益接受在網(wǎng)上購買實(shí)體產(chǎn)品之后，敏銳的資本開始轉(zhuǎn)向以教育、醫(yī)療、金融為代表的虛擬產(chǎn)品。

線下教育存在的覆蓋半徑有限，老師物理復(fù)制難，快速迭代不宜實(shí)現(xiàn)的問題，仿佛都能通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以改進(jìn)。一時(shí)間在萬億級(jí)市場規(guī)模，億級(jí)潛在受眾，需求內(nèi)容的豐富性和復(fù)雜性，使得教育行業(yè)機(jī)會(huì)變得很多。資本的投資熱情在2015年達(dá)到峰值，并激活市場，當(dāng)期企業(yè)包括猿輔導(dǎo)，學(xué)霸君逐步步入獨(dú)角獸行列。

互聯(lián)網(wǎng)對于教育行業(yè)帶來的變革是不可否認(rèn)的，通過技術(shù)助力教育資源的均衡化，讓教育變得更簡單、更公平和更快樂。

但徐華也提到，僅以目前K12年齡段涉及的學(xué)科來看，不同學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)的適配程度是不同的。其中互聯(lián)網(wǎng)大概率將成為英語教育將來的主場，原因有三：一、母語國家優(yōu)質(zhì)教師資源的供給；二、成為三四線教學(xué)資源不豐富地區(qū)的極大補(bǔ)充；三、利用互聯(lián)網(wǎng)或是移動(dòng)互聯(lián)的可操作程度強(qiáng)。而一些實(shí)操性程度強(qiáng)或是信息量更大的學(xué)科，還需要結(jié)合用戶體驗(yàn)效果，謹(jǐn)慎地看待。

看好四大教育機(jī)會(huì)

作為投資人，不可避免的會(huì)被問及未來看好的細(xì)分賽道，淫浸教育行業(yè)十余年的徐華非常關(guān)注教育相關(guān)政策，認(rèn)為政策在一定程度上是影響投資的首要因素。具體而言，看好早教、教育信息化、成人教育和素質(zhì)教育四大機(jī)會(huì)。

早教：隨著科學(xué)育兒觀念的興起，家長對于幼兒的教育的投資熱情和金額逐步增加，隨著區(qū)域參培率的提升，提供差異化需求的早教培訓(xùn)企業(yè)會(huì)有新的機(jī)會(huì)。

教育信息化：推行教育信息化是我國自2011年起制定的發(fā)展規(guī)劃，教育信息化，正在從1.0邁向2.0。教育信息化2.0就是要在1.0階段“三通兩平臺(tái)”的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教育信息化升級(jí)，這是“互聯(lián)網(wǎng)+教育“ 的服務(wù)提供者的新機(jī)遇。

成人教育：隨著終身學(xué)習(xí)的概念提出，教育不再是特定年齡段的需求，成人教育的潛在市場規(guī)模很令人振奮。無論是出于背景提升還是興趣驅(qū)動(dòng)，在目前未有巨頭的情況下，成人教育市場玩家的表現(xiàn)也很值得期待。

素質(zhì)教育：規(guī)范學(xué)科教育，鼓勵(lì)素質(zhì)教育導(dǎo)向更加彰顯，不論是為學(xué)校提供素質(zhì)教育的補(bǔ)充供給，還是素質(zhì)教育對于學(xué)生吸引力和感染力的增強(qiáng)，都將給這個(gè)行業(yè)帶來機(jī)會(huì)。

真正的自適應(yīng)難度比想象大

在談到現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)熱衷標(biāo)簽自己的“自適應(yīng)技術(shù)”，徐華認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)真正的自適應(yīng)，在用戶體驗(yàn)層面達(dá)到理想的效果，難度比想象中大。

目前行業(yè)中將自適應(yīng)分為教學(xué)自適應(yīng)、工具自適應(yīng)兩類。實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)主要體現(xiàn)在：

1、對于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握狀態(tài)檢測精確度，細(xì)膩程度和最少測試題量的效率；2、對每個(gè)不同學(xué)生推薦不同學(xué)習(xí)路徑的有效度；3、學(xué)習(xí)過程中每分鐘或者幾分鐘利用算法對學(xué)習(xí)的進(jìn)度、速度、效率進(jìn)行調(diào)整；4、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的缺漏和薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行偵測，方便個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定；5、對于重大考試提前進(jìn)行精準(zhǔn)期末預(yù)測。

如果以以上標(biāo)準(zhǔn)來定義，單就大學(xué)英語四級(jí)考試，如果實(shí)現(xiàn)完全的自適應(yīng)需要至少5年的時(shí)間沉淀。

作為公司而言，需要團(tuán)隊(duì)不僅具備計(jì)算機(jī)科學(xué)的開發(fā)能力，還需要與教育教研的背景相結(jié)合，做好知識(shí)切片；產(chǎn)品推出后，如何銜接教育場景下不同身份屬性的參與者，適配不同操作系統(tǒng)；在應(yīng)用層面，還需要大量的學(xué)生參與應(yīng)用，并且通過海量數(shù)據(jù)的反饋來實(shí)現(xiàn)。

真正的自適應(yīng)對于技術(shù)、人才、用戶量都是考驗(yàn)。

資本應(yīng)該意識(shí)到教育的精耕細(xì)作

 “說句樂觀的，目前教育行業(yè)的投資項(xiàng)目，60%都有可能打水漂?！毙烊A毫不留情的指出?！白鼋逃娜送ǔ６际潜容^有情懷的，而資本更多的是理性?！?/p>

江湖上有一個(gè)傳言，創(chuàng)業(yè)階段90%的公司都熬不過A輪，教育這個(gè)行業(yè)也不例外。特別是某些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在急劇燒錢的模式下，如果沒有資方新鮮血液的進(jìn)入，又不能盡快調(diào)整自身運(yùn)營，將會(huì)面臨較大的風(fēng)險(xiǎn)。

雖然市場上說“教育抗周期”，但事實(shí)上在“資本寒冬”之時(shí)，平均到每個(gè)領(lǐng)域的錢都會(huì)變少，資本也會(huì)變得更加謹(jǐn)慎。站在企業(yè)的角度，面對的更是互聯(lián)網(wǎng)的用戶紅利減少，高昂的營銷成本，技術(shù)團(tuán)隊(duì)的高薪，技術(shù)運(yùn)維的投入、師資成本設(shè)置的“開源節(jié)流”考驗(yàn)，所以，機(jī)構(gòu)一旦上規(guī)模實(shí)現(xiàn)盈利都選的是hard模式。反而一些財(cái)務(wù)模型相對清晰的線下機(jī)構(gòu)，更有機(jī)會(huì)被收購。

說到目前“在線一對一”的轉(zhuǎn)型向“一對多”的轉(zhuǎn)型。徐華說：“一對多非?？简?yàn)企業(yè)內(nèi)功的能力，核心是對教育內(nèi)容的理解和教育質(zhì)量管控的把握、應(yīng)變的能力。在這一點(diǎn)上，從0開始的互聯(lián)網(wǎng)機(jī)構(gòu)與線下機(jī)構(gòu)的差距還是非常明顯的。“

另外，徐華還無不擔(dān)心的談到：編程領(lǐng)域資本入局太過火熱，可能會(huì)加快催熟這個(gè)還不算成熟的市場。

總而言之，資本應(yīng)該更謙卑的看待教育行業(yè)，需要從長期的角度去評(píng)價(jià)可持續(xù)性和發(fā)展?jié)摿Γ仨氁邮芙逃€(wěn)定成長，緩慢成長的價(jià)值，最終才能得到企業(yè)成長最終帶來的紅利。

本文轉(zhuǎn)自億歐網(wǎng)，作者王歆辛。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。