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問(wèn)教 | “才出校門便進(jìn)牢門”,畢業(yè)生合法就業(yè)創(chuàng)業(yè)的反面案例

作者:騰訊教育 發(fā)布時(shí)間:

問(wèn)教 | “才出校門便進(jìn)牢門”,畢業(yè)生合法就業(yè)創(chuàng)業(yè)的反面案例

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摘要:有大學(xué)畢業(yè)生,甚至博士畢業(yè)生,給學(xué)生提供考試作弊服務(wù),作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

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畢業(yè)季后,一大批大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)就業(yè)或創(chuàng)業(yè),實(shí)現(xiàn)了身份轉(zhuǎn)變,而能力匹配、環(huán)境適應(yīng)、心理承受等方面卻大多處于一個(gè)“斷奶期”,有些人走上了違法犯罪的道路。僅2018年以來(lái),江蘇省張家港市人民檢察院共提起公訴42件,有79人涉該類案件。據(jù)統(tǒng)計(jì),這些被告人均為學(xué)歷在大學(xué)??埔陨?、年齡在20~29歲之間、工作不足5年的青年。他們本應(yīng)立足崗位有所發(fā)展,但“才出校門便進(jìn)牢門”,涉及非法控制計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、侵犯公民個(gè)人信息罪、生產(chǎn)銷售假藥罪等27種罪名。(中國(guó)青年報(bào)4月17日)

“才出校門便進(jìn)牢門”,無(wú)論對(duì)個(gè)體、家庭,還是社會(huì),都是悲劇。這類問(wèn)題高發(fā),與當(dāng)事人法律意識(shí)缺乏,不遵紀(jì)守法有關(guān)。但更折射出有的年輕大學(xué)畢業(yè)生急于成功,信奉“成功學(xué)”,以至于為獲得成功不擇手段,走上違法犯罪道路。因此,要治理“才出校門便進(jìn)牢門”現(xiàn)象,需要教育、引導(dǎo)學(xué)生形成健康的“成才觀”、“成功觀”。

多年前,媒體就曾報(bào)道,針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的“灰色技能”培訓(xùn)、成功學(xué)培訓(xùn),十分流行,受到學(xué)生追捧。這些培訓(xùn)大多以“一夜致富”吸引大學(xué)生,而受訓(xùn)大學(xué)生也堅(jiān)信只要掌握“灰色技能”,學(xué)會(huì)“厚黑”,就能快速成功。這些大學(xué)生走向社會(huì)之后,要么會(huì)成為受害群體,被一些宣稱一夜暴富的就業(yè)機(jī)會(huì),如傳銷所騙。要么采取造假、詐騙、侵犯他人權(quán)利的手段,獲取非法利益,而且,他們不認(rèn)為這有什么問(wèn)題,還以為自己發(fā)現(xiàn)了“商機(jī)”。

合法就業(yè)、合法創(chuàng)業(yè),是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。但是,有一些大學(xué)畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí),只考慮來(lái)錢快,而不管經(jīng)營(yíng)這一項(xiàng)目是否合法。比如,有大學(xué)畢業(yè)生,甚至博士畢業(yè)生,選擇給家庭提供地下?lián)裥7?wù)、給學(xué)生提供逃課服務(wù)、考試作弊服務(wù)、論文代寫服務(wù),作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,而有組織考試作弊毫無(wú)疑問(wèn)屬于犯罪,這已經(jīng)入刑,提供逃課服務(wù)(開(kāi)發(fā)逃課神器)、論文代寫服務(wù),這屬于在灰色地帶創(chuàng)業(yè)。

有意思的是,我國(guó)有一些地方,為鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),還出臺(tái)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)輕微違法免于處罰的“優(yōu)惠政策”,政策本意是好的,允許大學(xué)生犯錯(cuò),但是,卻被一些學(xué)生理解為可以不顧法律約束。還有大學(xué)生深受“企業(yè)家原罪”影響,覺(jué)得“馬無(wú)夜草不肥,人無(wú)橫財(cái)不富”,規(guī)規(guī)矩矩創(chuàng)業(yè)賺不了錢。

因此,要讓大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)后能健康成長(zhǎng),不掉入“非法陷阱”,需要在校期間,給他們積極、完整的生涯規(guī)劃教育、指導(dǎo)。生涯規(guī)劃教育、指導(dǎo),不是成功學(xué),也非勵(lì)志教育,是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,了解環(huán)境,確定適合自己的發(fā)展目標(biāo),一步步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。積極、完整的生涯規(guī)劃教育,可培養(yǎng)學(xué)生的四方面能力:識(shí)別能力(收集、分析外部信息信息的能力,判斷合法非法是最基本的識(shí)別能力),認(rèn)知能力(正確認(rèn)識(shí)自我個(gè)性、興趣、能力的能力),決策能力(結(jié)合環(huán)境和個(gè)人情況,確定適合自己的發(fā)展目標(biāo)的能力),執(zhí)行能力(自我管理、自我約束完成計(jì)劃的能力)。這四方面能力,是每個(gè)學(xué)生走向社會(huì),成為合格的社會(huì)人所需要的基本能力。

我國(guó)教育部門在二十多年前就提出要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育、指導(dǎo),但總體看來(lái),我國(guó)不少大學(xué)并沒(méi)有構(gòu)建完整的生涯規(guī)劃教育體系,對(duì)學(xué)生的個(gè)性化生涯規(guī)劃指導(dǎo)更嚴(yán)重缺失。一些學(xué)校只是給學(xué)生講一些基本的原則和概念,并沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和能力。包括合法就業(yè)、合法創(chuàng)業(yè),也大多只是進(jìn)行政策法規(guī)的宣講,學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到合法就業(yè)、合法創(chuàng)業(yè)的重要性。甚至有的大學(xué),為提高畢業(yè)生就業(yè)率,就采取編造就業(yè)數(shù)據(jù),弄虛假就業(yè)協(xié)議的方式,這自然無(wú)法給學(xué)生真正合法就業(yè)、合法創(chuàng)業(yè)的教育。

從這一角度看,“才出校門便進(jìn)牢門”,給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè),提供了諸多反面案例,需要大學(xué)以這些案例,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué),推進(jìn)積極、完整的學(xué)生生涯規(guī)劃教育,引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)追求成功,而不能不擇手段地謀求一夜致富。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“騰訊教育”,作者熊丙奇。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。

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