現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教育概念如火如荼，各種各樣的機(jī)構(gòu)都試圖借著這個互聯(lián)網(wǎng)教育的狂風(fēng)，想成為風(fēng)口的那頭飛起來的豬。但是豬就是豬，想要飛起來，不是那么容易的。

所謂互聯(lián)網(wǎng)教育，一定是要利用互聯(lián)網(wǎng)來辦教育。但是很多機(jī)構(gòu)，對教育的認(rèn)識不夠清晰。

比如，有的制作課件的公司，認(rèn)為自己做的課件是用于教育的，并且可以在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，因此就認(rèn)為自己是做互聯(lián)網(wǎng)教育的。

又比如，有的傳統(tǒng)出版社，認(rèn)為自己是出教育書籍的，自以為可以借助自己的傳統(tǒng)渠道優(yōu)勢，再把自己的書，找?guī)讉€專家教授老師來錄制一下變成所謂的電子教材或者電子課件，到互聯(lián)網(wǎng)來來賣，就認(rèn)為自己是搞互聯(lián)網(wǎng)教育了。這些傳統(tǒng)的豬們?nèi)绻俨徽J(rèn)真研究什么是真正的互聯(lián)網(wǎng)教育，估計到死都成不了那頭飛起來的豬。

互聯(lián)網(wǎng)教育落到實處，還是要真正做好教育這件事情。而互聯(lián)網(wǎng)只是個實現(xiàn)教育的一個途徑。

怎么才能做好教育這件事呢？傳統(tǒng)的教育，老師講課學(xué)生學(xué)，學(xué)的好不好，主要在學(xué)生自己。但是如果老師經(jīng)常能夠主動的開開小灶，加加班給學(xué)會輔導(dǎo)輔導(dǎo)，那么會有更多學(xué)生能學(xué)得更好。這就說明一個問題：其實教育就是一種服務(wù)，學(xué)生是服務(wù)的對象。如果老師能夠把學(xué)生服務(wù)好了，學(xué)生也能學(xué)的更好。

在互聯(lián)網(wǎng)這個環(huán)境下，教育就更加是一種服務(wù)了。在這個環(huán)境下，要把互聯(lián)網(wǎng)教育做好，就一定要把為學(xué)生提供的服務(wù)做好。如果你提供的教育內(nèi)容，沒有服務(wù)跟進(jìn)，那就不是互聯(lián)網(wǎng)教育，也別扯自己是什么互聯(lián)網(wǎng)教育公司。

因此再過回頭來看看上述的課件制作公司，如果僅僅制作個課件，賣給學(xué)校或者學(xué)生，但不提供后續(xù)的教育服務(wù)，就不能稱之為互聯(lián)網(wǎng)教育公司。

而上述出版行業(yè)的單位，如果僅僅把自己的教材改造一個形式，賣給學(xué)生，也沒有后續(xù)的教育服務(wù)支持，也不能稱之為轉(zhuǎn)型做互聯(lián)網(wǎng)教育。

其實互聯(lián)網(wǎng)教育，在國內(nèi)已經(jīng)有不少公司做的很好了。那些口口聲聲說自己做互聯(lián)網(wǎng)教育的公司，天天嚷嚷轉(zhuǎn)型做互聯(lián)網(wǎng)教育的機(jī)構(gòu)，真的應(yīng)該好好反思一下，提供什么樣的具有自己特色的基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)，才能讓自己真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)身成為一家互聯(lián)網(wǎng)教育公司，才能在將來讓自己成為那頭可能飛起來的豬。

其實，我認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)教育”這個詞，應(yīng)該再明確的稱為：“互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)”，而“互聯(lián)網(wǎng)教育公司”，則應(yīng)稱為“互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)公司”。

缺了服務(wù)，什么都不是。

本文來自讀者投稿，僅代表個人觀點。