針對深圳家長質疑一所民辦學校從衡水引進高考生，是高考移民，破壞高考公平，筆者注意到，網友們并非一致譴責高考移民，反而有網友“嘲諷”“考不過就找茬”，并力挺用分數(shù)說話，要求全國實行全國統(tǒng)一考試、統(tǒng)一分數(shù)線錄取，這樣就沒有高考移民了。

這些論調是需要理性辨析的。

高考移民一直是富有爭議的話題。在當前分省按計劃錄取的高考制度下，高考移民與異地高考是對立的——允許符合條件的考生異地高考，同時要嚴厲打擊沖著高考而來的高考移民，但是，反對高考移民，又帶來各地高考錄取資源配置不均衡，各地高考錄取率差距的輿論撕裂。要根本解決這一問題，只有推進全國統(tǒng)一考試，以及統(tǒng)一考試基礎上的大學自主招生改革。

有不少人強烈呼吁，我國應該全國統(tǒng)一考試，全國統(tǒng)一錄取，實行一條分數(shù)線。這看上去特別公平，但其實，根本不可行。這是因為我國各地的教育發(fā)展很不均衡，如果全國所有地區(qū)統(tǒng)一考試，統(tǒng)一劃線錄取，那些教育薄弱的省市、地區(qū)，很可能進重點大學的學生銳減。眾所周知，我國在2012年推出了國家扶貧定向招生計劃，解決的就是提高貧困地區(qū)學生、農村生進重點大學比例越來越低的問題，而導致貧困地區(qū)學生、農村生進重點大學比例低的原因是，他們因教育環(huán)境等原因，高考成績比城市學生低。在一省范圍內，高考成績的地區(qū)差異都很大，更何況全國所有省市納入一起進行比較了。

用一條分數(shù)線來錄取學生，還會帶來另一個問題，就是全國陷入高考大競爭，出現(xiàn)全國性的擇校以及全國超級中學。在全國統(tǒng)一試卷，一條分數(shù)線的情況下，要想取得最好的高考成績，家長們必然各顯神通，把孩子送到教育最發(fā)達，或者抓高考成績成效最突出的地方學習，結果是教育更不公平，而應試競爭更激烈，更會是只育分、不育人。

對于深圳家長質疑這所民辦學校從外地引進高考學生，有網友嘲諷說，還不是考不過別人。拋開高考移民不說，難道拼命考過別人，就是教育的追求嗎?追求應試分數(shù)，已經被認為是很粗陋的教育觀，我國的人才培養(yǎng)已深受應試教育之困，很多家長也反對學校教育只育人不育人，近年來，發(fā)達地區(qū)的學校都在推進教育改革，如果就用分數(shù)來評價學校辦學，那么，學校教育如何關注學生知識教育之外的人格、心理、綜合素養(yǎng)?

不是考不過別人，而是把所有時間用在強化訓練學生獲得高分，是扭曲的。但在當前，還有很多人信奉“分數(shù)至上”，而且為此不擇手段。隨著我國恢復全國統(tǒng)一命題，采用全國卷的省市越來越多，一些高中學校就開始在這方面做文章，通過與應試名校合作辦學方式訓練考生提高成績，可以想象，如果這一做法不及時制止，有的超級中學在破壞本地的教育生態(tài)之后，會走出本省，去破壞其他省的教育生態(tài)，加劇這些省的升學惡性競爭。這也是深圳家長們特別擔憂的一點。

我一直贊成打破分省按計劃錄取制度，這一制度本身制造各地高考錄取機會不公平，把高考指標變?yōu)楸臼艏丝诘牡案猓膊焕谌瞬抛杂闪鲃?。但是，要打破分省按計劃錄取制度，不是全國一張卷，可能導致全國大擇校，加劇應試教育競爭的一條分數(shù)線錄取，而是在全國統(tǒng)一考試基礎上，實行大學自主招生。

具體操作是，考生可在任何地區(qū)參加統(tǒng)一考試，在考試成績公布后，大學可自主提出申請成績要求，達到成績要求者可以自主申請若干所大學，大學結合申請學生的統(tǒng)一考試成績、大學面試考察成績（對有必要面試的學生進行測試）、學生教育因素（貧困地區(qū)）、家庭因素（農村生）等綜合評價錄取學生，這樣，就打破了戶籍限制，實現(xiàn)不分戶籍招生，同時，建立起多元評價體系。

結合我國的現(xiàn)實，上述錄取方式，可在“雙一流”大學或985高校招生中實施，這些學校的招生，考生最關注，而且，由于這些高校屬于全國重點大學，理應面向全國招生。而對于省內高校的招生，可繼續(xù)按統(tǒng)一考試，分省計劃招生的方式，因為省立高校由本省資源舉辦，面向本省更多招生也是合理的。如此，可更大程度擴大高考公平，也讓高考制度促進育人，不只是育分而不育人。

本文轉載自微信公眾號“騰訊教育”，作者熊丙奇，教育學者、21世紀研究院副院長。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。