9月4日上午，國(guó)務(wù)院新聞辦召開新聞發(fā)布會(huì)，正式公布考試招生制度改革方案，方案提出到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度的總體目標(biāo)。

高考改革頂層設(shè)計(jì)開始

在此次《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》公布后，教育界反響強(qiáng)烈，各個(gè)維度的點(diǎn)評(píng)和解讀也非常多，更有專家指出學(xué)生壓力并未減輕等現(xiàn)實(shí)問題。

學(xué)大相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從改革方案的核心觀點(diǎn)來(lái)看，此次變革將會(huì)對(duì)未來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展產(chǎn)生積極意義。

本次高考改革的十點(diǎn)《意見》雖然涉及到眾多文理不分科、英語(yǔ)可考兩次、取消特長(zhǎng)生加分等比較細(xì)節(jié)的意見，但是總體而言，這依舊是一個(gè)相對(duì)早期的嘗試性探索，是走出深化考試招生制度改革之頂層設(shè)計(jì)的第一步，更多的是方向性的探索與未來(lái)教育趨勢(shì)的判斷，所以選擇在上海、浙江等地區(qū)進(jìn)行先行試點(diǎn)。

因此在某種意義上，方案的出臺(tái)，只是教育事業(yè)改革的又一個(gè)新開始。這套方案，指明了方向，但并不排除改革思考的繼續(xù)，以及社會(huì)民間對(duì)教育認(rèn)識(shí)的深化，以及未來(lái)教育探索的多樣化角度。中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度的總體目標(biāo)，需要在未來(lái)通過具體的實(shí)踐而一步步變得明確。

全國(guó)統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試結(jié)合利于學(xué)生成長(zhǎng)

此次《意見》中具體指出，高考總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)及高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。這事實(shí)上就是試點(diǎn)多年的3+X考試模式，這種考試模式兼顧了學(xué)生基礎(chǔ)能力的平衡和優(yōu)勢(shì)科目的突出。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，過于偏科不利于成長(zhǎng)，而持續(xù)保持基礎(chǔ)科目測(cè)試的重要性能夠讓學(xué)生的基礎(chǔ)能力結(jié)構(gòu)的水平線保持提升。

從以往的招生情況來(lái)看，全國(guó)統(tǒng)考的基礎(chǔ)科目是學(xué)生和家長(zhǎng)都特別重視的科目，這不僅僅是高考指揮棒的作用，更重要的是大家都認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)科目的能力對(duì)于學(xué)生邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立思考等方面的重要關(guān)聯(lián)作用。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未來(lái)在基礎(chǔ)科目上的教學(xué)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。

對(duì)于學(xué)業(yè)水平考試，兼顧考生的優(yōu)勢(shì)和愛好，為大學(xué)專業(yè)選擇做好了準(zhǔn)備，這是科學(xué)的方式，滿足了學(xué)生相對(duì)個(gè)性化的需求。而目前教育界也在通過教育方法、教學(xué)模式、教輔結(jié)合等各個(gè)層面的努力來(lái)解決，教育個(gè)性化最終還需要個(gè)性化的解決方案。

取消特長(zhǎng)生加分的公平價(jià)值凸顯

《意見》指出，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。這是艱難的一步，也是意義非凡的一步，這意味著要求學(xué)生必須確?；A(chǔ)科目的水平，也意味著藝術(shù)生和體育生同樣需要良好的基礎(chǔ)能力。

過去有不少通過藝術(shù)、體育特長(zhǎng)生加分方式進(jìn)入大學(xué)的現(xiàn)象，取消特長(zhǎng)生加分的特權(quán)，意味著高考改革在公平公正方面前進(jìn)了一大步，藝術(shù)、體育特長(zhǎng)的學(xué)生今后同樣需要提高自己的基礎(chǔ)科目和學(xué)業(yè)水平科目的能力和成績(jī)，而不是直接逃避和跳躍過去。其實(shí)從另一方面來(lái)看，這也是對(duì)于特長(zhǎng)生本身的負(fù)責(zé)和尊重。

體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生加分領(lǐng)域在過去有很多不規(guī)范、暗箱操作等現(xiàn)象，很多時(shí)候讓普通家庭孩子無(wú)法晉級(jí)，取消這一項(xiàng)體現(xiàn)了高考改革的頂層設(shè)計(jì)對(duì)于科學(xué)公平選才的機(jī)制要求，對(duì)今后體育、藝術(shù)領(lǐng)域的高考透明度、人才質(zhì)量等方面都有意義深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。

推動(dòng)教育全鏈條改革走向創(chuàng)新

高考是選拔人才的一種手段，過去基于單一分?jǐn)?shù)的錄取方式問題多多，最重要的是忽視了人才的多樣性，高考改革的一個(gè)內(nèi)在需求就是選拔更多樣化能力和特色的優(yōu)秀生源。

高考招生制度的變革，向前可影響中學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式和長(zhǎng)期規(guī)劃，向后可影響大學(xué)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃?！胺诸惪荚嚒⒕C合評(píng)價(jià)、多元錄取”本質(zhì)上是從頂層設(shè)計(jì)維度來(lái)解放教育的生命力和創(chuàng)造力，以人為本，回歸教育的本質(zhì)。

高考改革驅(qū)動(dòng)中學(xué)、大學(xué)教學(xué)改革的最重要的依據(jù)是國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才需求的變化，過去我們國(guó)家人才短缺，需要大量的基礎(chǔ)人才，過去的高考也完成了這項(xiàng)使命，但是，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)試教育沒有解決創(chuàng)造力問題，而我們已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)創(chuàng)造的時(shí)代里。

高考改革帶動(dòng)整個(gè)教育的大變革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)國(guó)民、培養(yǎng)具備獨(dú)立思考能力等，已經(jīng)成為國(guó)家未來(lái)人才戰(zhàn)略的關(guān)鍵，我們的教育全鏈條也要面向未來(lái)，培養(yǎng)未來(lái)適用的人才。