教育技術(shù)成為投資熱點(diǎn)，大量資本流入屢創(chuàng)新高。小編摘錄了美國10位知名創(chuàng)業(yè)家、投資人、業(yè)內(nèi)人士對于教育技術(shù)的麻辣點(diǎn)評。他們有的添點(diǎn)柴火，有的潑點(diǎn)冷水。他們解析在線教育泡沫，預(yù)言在線教育發(fā)展方向。

創(chuàng)業(yè)家說

Andrew D’Souza

“教育是主流問題。學(xué)生貸款、國際競爭力、失業(yè)率、教育公平，這些問題影響到我們每一個人，而不僅僅是教育界。如果你的公司能用創(chuàng)新的方式解決這些問題，你將得到整個世界的關(guān)注。我相信在硅谷之外（甚至在硅谷之內(nèi)），更多的人會知道可汗學(xué)院，而不是皮特泰爾（皮特泰爾是著名的風(fēng)險投資者，曾投資Facebook，聯(lián)合創(chuàng)立Paypal）。”

摘自Andrew D’Souza的文章《為什么風(fēng)投不能再忽視教育技術(shù)？》

Andrew D’Souza來自Top Hat Monocle

Avihcal Garg

“ 多數(shù)教育界創(chuàng)業(yè)者總是選擇錯誤的商業(yè)類別，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者認(rèn)為教育存在質(zhì)量問題，而普通人認(rèn)為教育是成本問題。

教育公司的成長和因特網(wǎng)公司的成長曲線不同。要做教育，你的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是想要解決未來20年的教育問題。

教育創(chuàng)業(yè)的機(jī)會在哪兒？在美國要去服務(wù)窮人，而不是中產(chǎn)階級，在亞洲倒是該去創(chuàng)建公司?！?/p>

摘自Avihcal Garg的文章《為什么教育初創(chuàng)公司不成功？》

Avihcal Garg是Spool公司聯(lián)合創(chuàng)始人

Jose Ferriera

“在線課程缺少的是幾乎所有附加學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括仔細(xì)閱讀教科書或其他資料、評估體系等等。而大學(xué)和學(xué)校提供的其他輔助服務(wù)也無處可尋，包括圖書館、助教以及非學(xué)術(shù)類的服務(wù)。這些都是課程不可或缺的組成部分，但成本較高。而慕課無法提供這些元素，所以慕課不是課程，只是講座。”

摘自Jose Ferriera的文章《在線課程的發(fā)展方向》

Jose Ferriera 來自Knewton

Julie Petersen

“要在技術(shù)方面取得大規(guī)模的成功，都是銷售給個人，而不是公司（更別是公共機(jī)構(gòu)）。雖然目前許多K12領(lǐng)域企業(yè)的收入來自于政府或?qū)W區(qū)，但要想提升公司規(guī)模，決不能僅限于學(xué)校和學(xué)區(qū)?！?/p>

摘自Julie Petersen的文章《寫給教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)者：創(chuàng)新會產(chǎn)生高回報》

Julie Petersen來自Education Next

投資人說

Matt Greenfield

“我的觀點(diǎn)是，對于那些不可行的想法確實(shí)存在泡沫。但對于那些可行的想法，卻缺少資本投入。我們首先來說說那些不可行的想法。什么教育技術(shù)得到風(fēng)投的最大熱情和最多現(xiàn)金？那就是新式教科書?！?/p>

摘自Matt Greenfield的文章《教育技術(shù)沒有泡沫—只對那些有意義的企業(yè)來說》

Matt Greenfield來自Stonework Capital/ Rethink Education

Union Square Ventures

“ 既要對內(nèi)容收費(fèi)，又要搞大規(guī)模，從長期來說我們對于這樣的商業(yè)模式持懷疑態(tài)度。

雖然我們認(rèn)為資格認(rèn)證和職業(yè)發(fā)展是水平集中平臺的兩大機(jī)會，但是提供垂直內(nèi)容或某一教育體驗(yàn)的教育平臺更能成功。

如果沒有資格認(rèn)證和職業(yè)發(fā)展，在線教育似乎有點(diǎn)理想化，脫離人們的日常生活?！?/p>

摘自Union Square Ventures的文章《研究在線教育》

Rob Go

“一方面，與直面消費(fèi)者的銷售模式相比，那些能突破傳統(tǒng)銷售途徑的商業(yè)模式總是更能讓投資人感到興奮。但另一方面，真正的買方只有消費(fèi)者、老師、學(xué)校和學(xué)區(qū)。要讓消費(fèi)者和老師為核心教育產(chǎn)品買單，并形成規(guī)模，說說容易做來難?！?/p>

摘自Rob Go的文章《為什么風(fēng)險投資很少投K12？》

Rob Go來自NextView Ventures

其他業(yè)內(nèi)人士

Michael Feldstein

“風(fēng)投們對破壞式創(chuàng)新的熱衷和對于體系制度的恐懼，對于教育市場絕非好事。但我沒說對教育有害（但也有可能）。我的意思是這總會導(dǎo)致投資無法盈利?！?/p>

摘自Michael Feldstein 《為什么風(fēng)投們總是弄不懂教育技術(shù)？》

Michael Feldstein來自Mindwires Consulting

James Faghmous

“存在一個最基本的動機(jī)不匹配：一方想要“改變世界”，而另一方想要賺錢。目前兩方都沒有達(dá)到目的?！?/p>

摘自James Faghmous 博士的文章《數(shù)字化或消失：高等教育的未來》

Audrey Watters

“即使我們不能、也不應(yīng)該預(yù)設(shè)近期教育技術(shù)創(chuàng)業(yè)大爆發(fā)的結(jié)局，我認(rèn)為我們應(yīng)該嚴(yán)肅審視現(xiàn)在教育技術(shù)的生態(tài)系統(tǒng)—不只是為了可能的泡沫破裂和投資損失，也不只是為了初創(chuàng)企業(yè)的興與衰，而是該思考我們是否在助長某種病態(tài)。”

摘自Audrey Watters的文章 《這是為什么我們不能擁有好東西…》

Audrey Watters來自Hack Education

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編譯自CB Insights