中秋放假剛回來，昨天就算不是周一也勝似周一了。幸好今天又迎來一節(jié)，看朋友圈里各種老師們曬來自學(xué)生的愛意……芥末堆也不能閑著，作為長期受各位老師照顧的我們決定把頒獎放到今天：祝各位在行業(yè)內(nèi)傳道授業(yè)解惑的老師們，節(jié)日快樂！

一等獎（1500元）

安旻，《從線下到線上誰將是新東方的終結(jié)者》系列之二、之三

歷史文章：16篇

二等獎（1000元）

實空磚家，《K12家長社區(qū)，誰還可以崛起？》

歷史文章：4篇

三等獎（800元）

麻辣先森，《【麻辣專欄之四】互聯(lián)網(wǎng)教育的反思和降溫》

歷史文章：4篇

特別獎（500元）

專抓痛點30年：麥田，《跨越系列三：教輔出版向在線教育的跨越》

這是一篇轉(zhuǎn)載：浦宇平，《在線教育會是繼電子商務(wù)之后又一個爆發(fā)點嗎？》、《在線教育爆發(fā)的機(jī)會在哪里？》

如果你也有想和大家分享的內(nèi)容，歡迎來投稿芥末堆！而且只要內(nèi)容好，芥末堆也會翻山越嶺找到你然后再發(fā)特別獎給你~

讀者獎“實事求是”：

AI，評《【長文干貨】黎加厚：多維解讀微課》

微課確實很火，但是到應(yīng)用層面會面臨很多坑：①微課資源深坑，勢必是非常龐大而繁重的工作，目前也沒有很好的機(jī)制調(diào)動UGC資源；②教師減負(fù)坑，表面看老師可以用微課翻轉(zhuǎn)課堂可以互動教學(xué)，從繁重教學(xué)中解脫，實則對老師綜合素質(zhì)要求更高，提前備課需要更加充分，對知識掌握需要更加全面，來應(yīng)對課堂教學(xué)各種狀況；③商業(yè)模式坑，最終不盈利的企業(yè)都是耍流氓，微課最終如何來盈利，投入產(chǎn)出是否劃算有待觀察。

讀者獎“最佳辯手”：

徹徹媽咪，評《不研究學(xué)習(xí)這件事的在線教育產(chǎn)品都是耍流氓》

可惜多數(shù)由資本催生的互聯(lián)網(wǎng)教育都太關(guān)注商業(yè)模式、用戶體驗、流量，在線教育的真正的核心在于學(xué)習(xí)機(jī)制研究與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，而學(xué)習(xí)機(jī)制研究總體來講，還是一個未被很好解釋的黑箱，基礎(chǔ)理論的研究滯后，與商業(yè)資本的炒作，讓互聯(lián)網(wǎng)教育呈現(xiàn)一種表面繁榮、實則寡淡的幻像。目所能及的范圍內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品只在作為知識的信息分發(fā)、推送、多媒體化、互動化、全時在線這些淺層的傳播形式和效率上做文章，深一點的用到了記憶曲線做重復(fù)練習(xí)設(shè)計、數(shù)據(jù)挖掘做精準(zhǔn)推送定制學(xué)習(xí)，其實都是把人當(dāng)機(jī)器，按照二進(jìn)制的機(jī)械法則去訓(xùn)練，所以人們會覺得互聯(lián)網(wǎng)教育不是在為學(xué)校教育減負(fù)，不是在用新的模式拯救傳統(tǒng)的死記硬背，而是用更有效率更厲害的技術(shù)手段把傳統(tǒng)學(xué)校教育的題海戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮到極致。說到這兒，就像《三體》中智子鎖死了基礎(chǔ)物理的研究，人類技術(shù)再怎么發(fā)達(dá)，也還是在一個層級里撲騰，并未發(fā)生質(zhì)的飛越—索納塔出到八代了，還是汽車，沒變成火箭。教育也是如此，互聯(lián)網(wǎng)教育認(rèn)真研究了線下教育，但是都在走模仿、復(fù)制的路線，沒有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)做學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)性研究，所以，永遠(yuǎn)無法取代，更遑論顛覆傳統(tǒng)線下教育。

讀者獎“創(chuàng)業(yè)都懂”：

nimo，評《新東方高管再出走，鄧弘、祖騰離職》

舞臺再大是別人的，自己的事再小還是自己的

特別說明

芥末作者堆獎金每月發(fā)獎一次，并按照國家規(guī)定，超過800但不高于4000的單次稿費先減去800，然后乘以20%，再乘以70%，為當(dāng)次稿費應(yīng)繳的所得稅。同時還請未與芥末堆聯(lián)系上的朋友聯(lián)系我們，郵箱：service@jmdedu.com。