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在線學(xué)位教育的受眾主要是在職人士和大學(xué)畢業(yè)生，以在職人群為主。

目前國內(nèi)的在線教育大多集中應(yīng)用于K12領(lǐng)域的課后階段，但是國際上諸如美國、英國等高等教育機構(gòu)都已經(jīng)開展了線上學(xué)位教育，其中美國的線上學(xué)位市場尤為普及和成熟，有超過20年的歷史。據(jù)了解，美國大學(xué)中三分之一的注冊學(xué)生通過完全在線或線上線下結(jié)合的方式完成其學(xué)業(yè)，全美大學(xué)里有超過60%的大學(xué)提供純線上學(xué)位，許多名校如康奈爾、哥倫比亞等均提供線上學(xué)位課程。

我國高等教育領(lǐng)域也在進行革新，比如Mooc。2012年慕課教育產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了井噴式的發(fā)展，Udacity、edX和Coursera三大領(lǐng)軍企業(yè)誕生，其中Coursera創(chuàng)始人之一為華裔美國人吳恩達，Coursera在短短四個月內(nèi)吸引了100萬學(xué)生。2013年慕課三巨頭進入中國，當年，清華大學(xué)宣布推出首個中文慕課平臺—學(xué)堂在線。

發(fā)展至今，Coursera已經(jīng)宣布能夠在其平臺上獲取線上碩士學(xué)位，合作院校有倫敦大學(xué)、密歇根大學(xué)和帝國理工學(xué)院等。Coursera已經(jīng)從前期提供免費課程升級到可以提供線上學(xué)位教育。而中國的慕課平臺在這方面的進展則顯得有些緩慢。中美間的這一差距也產(chǎn)生了新的商機。線上學(xué)位供應(yīng)商(OPM)開始進入中國，將國外，比如美國、澳大利亞和新西蘭等知名大學(xué)的線上學(xué)位課程引入國內(nèi)。這件事情在中國的市場能有多大?

在中國能否有市場

在線學(xué)位目前主要集中在碩士研究生階段，“受眾主要是在職人士和大學(xué)畢業(yè)生，以在職人群為主?！北税督逃齽?chuàng)始人王鵬程說。

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對高學(xué)歷、高能力人才的需求越來越大，高學(xué)歷不僅是進入大企業(yè)的一塊敲門磚，也能為職工后期發(fā)展獲取更多的晉升機會。為了使自身更具競爭力，大批莘莘學(xué)子選擇繼續(xù)深造。2015年后我國碩士研究生報名人數(shù)持續(xù)增長，往屆生比例也在提升。2019年，我國碩士研究生報名人數(shù)達290萬人，較去年上漲52萬人。但是考研難度卻并未下降，從前些年的考錄比列來看，整體呈現(xiàn)下降趨勢。

在供求矛盾以及時間成本等需求的共同作用下，很多人開始選擇其他途徑獲取研究生學(xué)歷，近年來出國讀研熱潮一直都未冷卻。但是，介于時間安排和相對高昂的學(xué)費，一些在職人士無法完全脫產(chǎn)去海外深造。國外大學(xué)的在線學(xué)位課程，為他們解決了這一困擾?！澳壳皣鴥?nèi)已經(jīng)有幾千人學(xué)了在線學(xué)位課程?！蓖貔i程介紹。不過，對于人口基數(shù)龐大的中國來說，這還是一個新鮮的事物。

藍象資本高級投資副總裁邱彥峰表示，其最近也在關(guān)注線上學(xué)位教育并認為這在中國是有市場的，但是由于是學(xué)歷教育，需要充分考慮學(xué)歷本身的認可度和附加值。那么，目前國內(nèi)對線上學(xué)位的認可度如何?

藍鯨教育對此咨詢了教育部留學(xué)服務(wù)中心，對方表示需要拿到學(xué)習(xí)目的國的簽證到當?shù)貙W(xué)習(xí)才可以進行學(xué)歷認證，如果是學(xué)習(xí)期間不出國的遠程學(xué)習(xí)則不在其認證范圍內(nèi)。前智聯(lián)招聘從事RPO的一位工作人員對藍鯨教育表示，對于境外正規(guī)大學(xué)的學(xué)歷，企業(yè)一般不認本科階段，但是會認可碩士管理職位，初級職位的本碩都不認可?！翱赡軙|(zhì)疑其含金量和真假，而且又是境外的線上學(xué)位，就更摸不準了?！币晃欢嗄陱氖翲R的人士說道。

從業(yè)者對于這一現(xiàn)狀又是如何看待的呢?

彼岸教育表示在公司創(chuàng)辦前已經(jīng)對國內(nèi)不同規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)公司、IT技術(shù)公司、消費類、服務(wù)類公司、外企和民企等做了大量的調(diào)研訪問，人力資源部門普遍反饋，用人單位在招聘時，更看重員工的知識儲備和學(xué)位證的真假。而這些，國際院校均可提供學(xué)習(xí)記錄和文件證明。在線高等學(xué)位教育在中國是一種比較新鮮的事物，新事物的發(fā)展總是要經(jīng)歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程。不論是已經(jīng)取得線上學(xué)位的企業(yè)高管，還是國內(nèi)外眾多高等教育機構(gòu)，都對在線高等教育的發(fā)展前景表示認可。而且，在線學(xué)位不只有線上學(xué)習(xí)一種單純的模式，還有線上、線下的混合模式，比如伊利諾伊理工大學(xué)，可以選擇全部線上或第二年赴美學(xué)習(xí)。

線上學(xué)位供應(yīng)商如何形成競爭力

將境外學(xué)位教育引入中國的公司是不是人們印象中的中介機構(gòu)呢?“我們不是中介機構(gòu)，國外把這一行業(yè)叫做線上項目運營商，簡稱OPM。這種企業(yè)的作用主要是幫大學(xué)做技術(shù)開發(fā)，整個項目的推廣以及招生和后期的學(xué)生服務(wù)。比中介業(yè)務(wù)要復(fù)雜，比如線上教學(xué)管理系統(tǒng)是我們自己開發(fā)的?！蓖貔i程介紹說，“我們的盈利模式主要是向大學(xué)收取服務(wù)費?！?/p>

雖然目前國內(nèi)還未見幾家線上學(xué)位運營商，但是國外在這一領(lǐng)域已經(jīng)擁有了一批較為成功的企業(yè)，比如英國的FutureLearn和美國的2U。2U創(chuàng)建于2008年，2014年在納斯達克上市，股票代碼TWOU，業(yè)務(wù)主要包括研究生課程和替代證書(以前稱為短期課程)兩部分。據(jù)2U財報顯示，2016年-2018年公司營收分別為2.06億美元、2.87億美元和4.12億美元，其中研究生課程營收占比最大。營收不斷上漲的同時，其凈利潤虧損卻在逐漸擴大，2016年-2018年公司凈虧損分別為2068萬美元、2942萬美元和3833萬美元。2U表示公司成功與否很大程度上取決于是否有能力與其他非營利性學(xué)院和大學(xué)達成協(xié)議，以在線提供他們的研究生課程和短期課程。

那么在發(fā)展過程中，為了保證自己的競爭力，這些線上項目運營商要如何構(gòu)建自己的壁壘呢?彼岸教育創(chuàng)始人王鵬程認為主要是以下三個方面：1、技術(shù)實力。因為上課的教學(xué)管理系統(tǒng)比較復(fù)雜，需要符合大學(xué)的需要。2、與大學(xué)的合作關(guān)系。因為好的大學(xué)是有限的。3、在中國落地的服務(wù)。因為從項目的宣傳、學(xué)生入學(xué)及學(xué)生入學(xué)后的支持都是一個很復(fù)雜的過程。

本文轉(zhuǎn)載自“藍鯨教育”，作者許林艷，原標題《線上學(xué)位教育是否會成為下一個風(fēng)口》。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。