芥末堆 劉小黑 12月報(bào)道

編程的利好政策不斷出臺(tái)。2017年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。同一年，浙江省將編程升為浙江省高考科目。

2018年，北京、南京等城市紛紛將編程列入中考特招項(xiàng)目，重慶發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)編程教育的通知》，將少兒編程納入公立學(xué)校教學(xué)體系之中。

隨著宏觀利好政策的不斷出現(xiàn)，隨之而來(lái)的是不斷出現(xiàn)的商機(jī)。據(jù)艾瑞咨詢，截止2018年底，少兒編程行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，用戶規(guī)模約1550萬(wàn)。行業(yè)規(guī)模將在5年內(nèi)達(dá)到300億。

小熊編程是一家專(zhuān)注K12編程入校的平臺(tái)型VR少兒編程產(chǎn)品。“小熊編程是一個(gè)距離AI人工智能課程最近的編程課?！盇I編程創(chuàng)始人金永燦告訴芥末堆。

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重思維輕語(yǔ)言的教學(xué)方式

學(xué)生們帶上VR眼鏡，操縱手中的儀器，就可以進(jìn)入到虛擬的場(chǎng)景中（如上視頻）學(xué)習(xí)編程。這是小熊編程位于廣州的北京師范大學(xué)南澳附小的編程課現(xiàn)場(chǎng)。從去年到今年，小熊編程在廣州的四所學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)。

“小熊編程是一個(gè)距離人工智能課程最近的編程課程”，小熊編程創(chuàng)始人金永燦告訴芥末堆?！按蠖鄶?shù)的編程課程從最開(kāi)始學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言開(kāi)始，到最終的AI應(yīng)用，是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，99%的人可能接觸不到AI應(yīng)用，就淡出了編程學(xué)習(xí)。”而只學(xué)編程語(yǔ)言，往往會(huì)形成很固化的編程思維。這和AI人才的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新型人才背道而馳。

與傳統(tǒng)的編程教學(xué)不同，小熊編程更注重思維教學(xué)。

傳統(tǒng)的編程教學(xué)是先命令再思維，所有的同學(xué)都會(huì)先學(xué)完編程命令，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，然后由老師指導(dǎo)說(shuō)用這三個(gè)命令，組合出一個(gè)什么樣的既定目標(biāo)的實(shí)施來(lái)完成，讓大家理解，但這個(gè)目標(biāo)一旦換了之后，學(xué)生就不再知道該怎么去組合他的編程命令了。這是一個(gè)先命令再思維構(gòu)建模式產(chǎn)生的結(jié)果。

而小熊編程重思維教學(xué)，小熊編程所有的課程都是課題式的，有掃地機(jī)器人、收果實(shí)的機(jī)器人，城市交通、工業(yè)流水線控制等50個(gè)課題，190多個(gè)課時(shí)。這里面的每一個(gè)教育，都是基于目標(biāo)完成來(lái)達(dá)成。

以掃地機(jī)器人為例，首先用三節(jié)課程讓學(xué)生快速的形成圖形編輯和命令關(guān)聯(lián)的能力，圖一，小熊需要向前走三步，實(shí)際是認(rèn)知普通的方向命令，圖二，是小熊循環(huán)向前走六步，學(xué)習(xí)的是循環(huán)命令。圖三開(kāi)始，一個(gè)成年人可能會(huì)覺(jué)得循環(huán)只能用于圖上直線的重復(fù)命令，而小學(xué)生測(cè)試發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)直觀地從圖形入手，他們會(huì)切割重復(fù)形狀。形成三個(gè)直角命令，找到最簡(jiǎn)化的命令來(lái)完成重復(fù)的圖形。

小熊編程在第二階段的訓(xùn)練中，便開(kāi)始以游戲化的進(jìn)程訓(xùn)練思維。用三四節(jié)課的時(shí)間，確立一個(gè)孩子的圖形化思維。

仍然以學(xué)習(xí)掃地機(jī)器人為例，這是一個(gè)正方形的房間，讓學(xué)生用探尺蛇的方式將其走完，將房間全覆蓋。說(shuō)這句話的時(shí)候，成年人的腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)圖形。而學(xué)生的思維往往比成年人更強(qiáng)，他它可以用螺旋狀思維，或者正向的麻花型，反向的麻花形去覆蓋這個(gè)范圍。

在這個(gè)階段，學(xué)生能夠反推，我要用什么命令來(lái)畫(huà)出這個(gè)圖形？這就是一種思維鍛煉。

金燦告訴芥末堆，“早期階段，孩子的思維訓(xùn)練要強(qiáng)過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，我們會(huì)給他們很多編程圖形思維，策略思維的一些應(yīng)用，來(lái)鍛煉他的思維?！边@也是小熊編程的教學(xué)特點(diǎn)。

當(dāng)思維鍛煉完成后，學(xué)生將直接進(jìn)入AI課題的應(yīng)用。學(xué)生可以用VR看到現(xiàn)實(shí)世界中‘掃地機(jī)器人’所有的應(yīng)用場(chǎng)景。“他知道我在做什么，解決什么，而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，如果有問(wèn)題，還可以自己去優(yōu)化。”金燦告訴芥末堆。

重思維輕語(yǔ)言的教學(xué)方式，也讓孩子有了更多的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，可以較早地接觸AI課題。

專(zhuān)注K12編程入校

在線上線下少兒編程市場(chǎng)一片紅海的情況下，小熊編程選擇進(jìn)入目前仍為藍(lán)海的校內(nèi)賽道。

金燦在做市場(chǎng)調(diào)研時(shí)，分析了線上線下培訓(xùn)市場(chǎng)的一些弊端，如線上培訓(xùn)的溫度感較低，導(dǎo)致后期續(xù)費(fèi)成為問(wèn)題。線上線下的課程有高度的相似性等。

他告訴芥末堆，很多線上線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容采用的都是麻省理工學(xué)院的Scratch開(kāi)源體系，同質(zhì)化嚴(yán)重，且這種體系存在本土化不足等情況，國(guó)內(nèi)使用Scratch的場(chǎng)景是，用于小課范圍內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)。這種體系運(yùn)用到中國(guó)，最大的教育場(chǎng)景，也是兩個(gè)老師（雙師教學(xué)）教10個(gè)左右的孩子。

此外，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在大量的盈利、融資的背后，也存在很高的隱性成本，隱性成本表現(xiàn)在流量的獲取，此外還有激活每一個(gè)C端，也就是說(shuō)，課余老師要對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟單，將其學(xué)習(xí)狀況告知父母，整個(gè)過(guò)程要耗費(fèi)非常高的成本。

而校內(nèi)課堂的情況是，學(xué)生的管控以及教師師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)問(wèn)題。一方面，學(xué)校沒(méi)有足夠的編程教師；另一方面，老師要一次性管理60個(gè)學(xué)生，所以中國(guó)的課堂并不適用于Scratch。

小熊編程解決了這兩個(gè)問(wèn)題。金燦告訴芥末堆，“老師用我們的教師管理系統(tǒng)，只要看到了課件照著念就可以了。然后學(xué)生他每一個(gè)環(huán)節(jié)里面點(diǎn)了哪里看了哪里都可以看見(jiàn)和看到，然后形成一個(gè)記錄?！?/p>

此外，小熊編程為學(xué)校提供教師培訓(xùn)服務(wù)。目前，小熊編程免費(fèi)在廣州的學(xué)校做試點(diǎn)。明年1月，小熊編程預(yù)計(jì)推出商用版，只為學(xué)校提供一個(gè)輔導(dǎo)老師。

金永燦坦言，未來(lái)小熊編程的收益，一部分來(lái)自學(xué)校，一部分來(lái)自家庭的付費(fèi)。

談到未來(lái)和學(xué)校的合作模式，金燦告訴芥末堆，第一是走學(xué)校的招投標(biāo)過(guò)程，學(xué)校向小熊編程支付采購(gòu)軟件的費(fèi)用，小熊編程提供軟件、培訓(xùn)、課件等。未來(lái)，軟件將每年迭代一次，收費(fèi)3萬(wàn)。除了和學(xué)校的合作，小熊編程也為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、青少年宮、各省市的電教中心提供課程。

此外，除了B端，小熊編程也將為C端用戶提供服務(wù)，“因?yàn)橛昧薞R技術(shù)，呈現(xiàn)出來(lái)后像一個(gè)很大的游戲，所以To C就有成為現(xiàn)實(shí)的可能。”金永燦說(shuō)。