芥末堆“WISE世界教育創(chuàng)新峰會”專題，與世界一起看教育：

自2009年起，一年一度的世界教育創(chuàng)新峰會，每年評出六個WISE項目獎，旨在挑選、展示和推廣來自全世界的創(chuàng)新性教育項目。獲獎項目從世界各地、各領(lǐng)域評出，代表了教育領(lǐng)域的成功實踐和智力資源，迄今為止已有36個獲獎項目。

* 特別感謝“西部陽光”為芥末堆提供的中文資料

美國麻省理工學院開放課程教育計劃

創(chuàng)立時間：2002年

獲獎年份：2010年

項目類型：在線學習資料共享網(wǎng)站

資金來源：由WilliamandFloraHewlett與AndrewW.Mellon兩個基金會和MIT共同創(chuàng)辦

MITOCW（MITOpenCourseWare，麻省理工學院開放課程），是美國麻神理工學院公開發(fā)布課件的專門網(wǎng)站。這種“共享式”的教育理念產(chǎn)生于90年代末，后于2002年建立了第一版概念驗證型網(wǎng)站。

十多年來，MITOCW共有2150門課程和總計1.25億的訪問次數(shù)，未來將嘗試向更大范圍的國家地區(qū)推廣，將領(lǐng)域擴展到中學，推出在線學習社區(qū)。

網(wǎng)站為不同國家的學習者設(shè)置了各種語言界面，免費提供不同形式的學習資料，包括：教學大綱、課程講義、教學日歷、習題與解答、考試題目、閱讀書單和課后作業(yè)等。首先用戶可通過“課程查找”版塊層層遞進地選擇學科和專業(yè)，最終找到有意學習的具體課程，其次查看課程介紹和授課信息。網(wǎng)站為每門課程設(shè)置了編號，方便用戶下次學習時通過編號檢索課程。每門課都編寫有教學大綱，在學習之前用戶可以先查看教學大綱，上面列出了課程的參考書目和課后作業(yè)。更多的信息可以通過“參考書目”、“作業(yè)”和“考試”的下拉菜單中獲取。通過下載其他補充材料及教學視頻，并購買推薦的教科書用戶可以充分挖掘課程內(nèi)容。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，42%的網(wǎng)站用戶是學生；43%為自學者；9%為教育工作者。為了保證網(wǎng)站能夠最大限度地為各種類型的用戶服務(wù)，使他們收獲最好的學習效果，麻省理工學院會定期通過用戶訪談、郵件反饋和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷等形式搜集數(shù)據(jù)進行網(wǎng)站評估，數(shù)據(jù)主要源自于以下三個方面：

1、訪問情況：訪問者的教育角色、個人情況、地理位置及訪問網(wǎng)站的技術(shù)條件。

2、使用情況：訪問者使用網(wǎng)站的目的、為達到這些目的需要使用哪些課程資料、在完成學習任務(wù)過程中訪問者收獲了哪種程度的進步。

3、影響力表現(xiàn)：對自學者的學習過程產(chǎn)生了哪些影響、網(wǎng)站是如何影響全世界的教育實踐活動的。

在此還有一個小插曲：MITOCW的中文翻譯計劃。把MIT的海量專業(yè)課程翻譯成為各國翻語言是一項規(guī)模浩大的工作，而此項工作多數(shù)是由各國志愿者們以Wiki形式進行無償翻譯所得，中文翻譯計劃由朱學恒牽頭展開，他也是曾在《魔戒》風靡臺灣時以現(xiàn)代譯筆將《魔戒三部曲》重新翻譯的知名翻譯，數(shù)百位來自全國各地的各個專業(yè)的學者，用了近兩年的時間完成了大部分譯，幫助中國學生更加便利的學習。

但MITOCW并不是MITx（麻省理工公開課）。MITOCW成立于2002年，以分享各類課程資源為主，也包括課程錄像，而MITx成立于2011年末，主要以公開課為核心。盡管MITx取得了巨大的成就，但它并沒有將MITOCW取而代之，二者目前是共存的。全球三大平臺之一edX則是2012年5月MIT合Harvard發(fā)布，于2012年秋天在MITx啟動?；蛟S也和10年以來MIT的教育資料共享的習俗和經(jīng)驗密不可分。

為了尋求更大的發(fā)展，麻省理工學院預計在未來專注于以下四個主要方面：

1、更大范圍地向全世界分享

目前麻省理工學院除了將課程資源放在自己的網(wǎng)站上外，另外還有250多個鏡像網(wǎng)站，在Youtube網(wǎng)站和iPhone應(yīng)用程序上也可獲取相應(yīng)的課程視頻。今后他們將繼續(xù)開發(fā)課程資源，使其更易于查找和獲取。

2、服務(wù)于主要人群

通過“中學強化”教育計劃進一步幫助美國的中學生學習科學技術(shù)，順利完成高中到大學的過渡。同時也發(fā)起了“OCW 學習者”計劃，專門開發(fā)為自學者量身打造的開放課程。

3、建立開放學習社區(qū)

聯(lián)合Openstudy營造一種互動式的學習環(huán)境，讓正在學習相同課程的用戶一起學習、合作完成作業(yè)并相互解答疑問。

4、幫助教育工作者提高教學能力

鼓勵教育工作者將課程資料引入教學過程，分享給數(shù)百萬學生。未來會繼續(xù)努力服務(wù)于這些教育工作者，盡可能地提供更多可以服務(wù)學生的學習工具。

下篇預告：美國Connexions開放教育資源項目

（資料來源：WISE世界教育創(chuàng)新峰會、西部陽光）