現(xiàn)場圖片（FWE新聞發(fā)布會拍攝）

2019年12月3日當(dāng)?shù)貢r間9點(diǎn)，經(jīng)合組織（OECD）在法國巴黎總部宣布了2018年最新PISA成績。

在媒體發(fā)布會上，經(jīng)合組織秘書長恩格爾·古里亞（ángel Gurría）、經(jīng)合組織教育和技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾（Andreas Schleicher）共同發(fā)布了國際學(xué)生評估計劃（PISA）的最新結(jié)果。

在共有來自79個國家和地區(qū)約60萬學(xué)生參與的測試中，由北京、上海、江蘇、浙江組成的中國部分地區(qū)聯(lián)合體在閱讀（555）、數(shù)學(xué)（591）和科學(xué)（590）三項(xiàng)測試均遙遙領(lǐng)先，只有新加坡緊隨其后。

圖為2018年P(guān)ISA閱讀成績排名

圖為2018年P(guān)ISA數(shù)學(xué)成績排名

圖為2018年P(guān)ISA科學(xué)成績排名

如上圖所示，在閱讀領(lǐng)域，新加坡（549）、中國澳門（525）、中國香港（524）、愛沙尼亞（523）分居二至五位；在數(shù)學(xué)成績領(lǐng)域，新加坡（569）、中國澳門（558）、中國香港（551）、中華臺灣（531）分居二至五位；在科學(xué)成績領(lǐng)域，新加坡（551）、中國澳門（544）、愛沙尼亞（530）、日本（529）分居二至五位。

我們知道，中國學(xué)生的PISA成績在上一屆排名里大幅倒退，從2009年、2012年連續(xù)兩年排名第一，到2015年的排名第十，再到如今的回歸第一，這份報告對中國教育界人士來說，不可謂不是一個極具分量的報告。

現(xiàn)場圖片（FWE新聞發(fā)布會拍攝）

在2018年的PISA測試中，將測試重點(diǎn)放在了學(xué)生在數(shù)字環(huán)境（digital environment）下的閱讀能力，同時將閱讀素養(yǎng)定義為對文本的理解、使用、評估、反思和參與，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，擴(kuò)大知識面，發(fā)掘潛力并參與社會實(shí)踐。

值得注意的是，PISA報告中特別提到，即使是代表中國大陸參與測試的這四個省市中10%最弱勢的學(xué)生，其閱讀能力都超過了OECD國家/地區(qū)的平均學(xué)生水平。

誠然，中國這四個省市遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代表整個中國的整體水平，但是每個省市的規(guī)模都相當(dāng)于一個經(jīng)合組織國家的規(guī)模，其總?cè)丝诔^1.8億，由此可見中國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的投入已頗見成效。

在此次PISA2018的測試中，浙江省為此次首次參與

國際學(xué)生評估項(xiàng)目（The Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）是由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，簡稱OECD）發(fā)起的教育評估監(jiān)測項(xiàng)目，每3年針對全世界15周歲的在校學(xué)生舉行一輪測試，從2000年首次舉辦至今，已舉辦至第7輪。

憑借其前瞻的測評理念、科學(xué)的方法和先進(jìn)的考試評價技術(shù)，已經(jīng)成為當(dāng)前最具國際影響力的評估監(jiān)測項(xiàng)目。

作為一組重要的國際科學(xué)對照數(shù)據(jù)，將排名簡單粗暴地與基礎(chǔ)教育質(zhì)量“劃等號”，絕非PISA測試的意義和價值所在。經(jīng)合組織秘書長恩格爾·古里亞（ángel Gurría）表示，OECD編寫PISA報告的目的是為了“分享最佳政策和實(shí)踐的證據(jù)，并提供及時和有針對性的支持，以幫助各國為所有學(xué)生提供最佳教育?！?/p>

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“精英說”，作者說姐。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。