圖為西瓜創(chuàng)客創(chuàng)始人 肖恩

進入2019年以來，少兒編程告別了前兩年高歌猛進的快速發(fā)展，行業(yè)開始進入洗牌期。直到今年下半年，賽道整體略顯低迷的局面才逐漸被幾筆大額融資打破。

序幕首先由西瓜創(chuàng)客拉開。

8月29日，西瓜創(chuàng)客獲得價值1.5億人民幣的美元B輪投資。在這之后，核桃編程、編程貓等頭部企業(yè)也相繼完成融資，且融資額度大多過億。頭部玩家們整體得到了資本力推，少兒編程的馬太效應再度加強。

另一個值得關注的點是，以西瓜創(chuàng)客、核桃編程等企業(yè)為代表的AI雙師模式開始走向舞臺中央，成為少兒編程求變的下一個解法。師資成本可控、盈利空間提升，讓資本看到少兒編程更成熟的未來。

近日，芥末堆專訪了西瓜創(chuàng)客創(chuàng)始人肖恩，借由創(chuàng)始人視角，探究關于他對少兒編程AI雙師模式，以及行業(yè)發(fā)展的整體思考。

AI雙師模式到底能實現(xiàn)什么？

2016年開啟創(chuàng)業(yè)之初，肖恩向自己提出兩個問題。“第一個問題是，在最終的情況下，哪個模型work？第二個問題是，如果我選擇這個模型，會不會出現(xiàn)一些實現(xiàn)不了的東西？”肖恩向芥末堆回憶起創(chuàng)業(yè)之初的想法。

到2017年4月，西瓜創(chuàng)客推出測試錄播課，再經(jīng)過兩個月的測試，肖恩發(fā)現(xiàn)測試課的完課率和續(xù)課率都特別高，“所以從那個時間點上，我就知道（AI雙師）是一定work的?！被卮鹜曜约旱膯栴}，再到測試課的成功，少兒編程里的AI雙師模式成了西瓜創(chuàng)客篤定選擇的創(chuàng)業(yè)方向。

不同于少兒英語和其他學科培訓中的雙師概念，少兒編程中的雙師職能一半由AI承擔，效果如何保證？

在GET2019教育科技大會上，肖恩曾分享了西瓜創(chuàng)客的AI雙師的教法。他表示，AI老師不僅需要識別出學生的問題，也要輔助老師教學，進而幫助學生完成自適應學習，讓每位學生都能找到適合自己的學習方式和內(nèi)容。

肖恩在GET2019教育科技大會上的分享

除了個性化教學，AI老師在互動性和反饋兩個維度的表現(xiàn)也并不遜色。

首先是互動。西瓜創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人劉鵬曾對外分享，在錄播課中，西瓜創(chuàng)客會通過提問和練習提升交互感。

他舉例說道，比如孩子選擇題選擇正確，界面會開始飄彩帶，老師也會夸獎；如果選擇錯誤，“老師就會讓你再想想，他會給你一個啟發(fā)性的問題，讓你再思考一下”。

除了課堂練習，西瓜創(chuàng)客的課程會提供跟當下的環(huán)境和節(jié)氣相關的練習，鼓勵孩子通過編程制作出帶有溫度的作品。

在課堂反饋上，西瓜創(chuàng)客認為，學習的速度和效果很大程度上源于項目的反饋周期和反饋強弱。相比于線下教學，AI在反饋的周期上更短。

而反饋強度上，除了系統(tǒng)直接給出編程對與錯的答案，西瓜創(chuàng)客還會用系統(tǒng)記錄下孩子反復觀看、打磨的地方，再根據(jù)孩子們難以通過AI教學理解知識點的地方，補充真人老師對孩子們進行輔導。

因此肖恩認為，AI雙師模式具有個性化教學、強互動和強反饋等優(yōu)點，在少兒編程的教學邏輯中，是能夠行得通的。

“編程能做的事情還是遠大于硬件的”

課程內(nèi)容方面，西瓜創(chuàng)客搭建了“基礎-進階-應用”的L.E.A.P的常規(guī)課程體系。

其中，L階段是以Scratch為代表的編程基礎課；E為編程進階課；A則是更偏向以Python語言為主導的應用課程；P則是包括加入了數(shù)學、音樂等學科內(nèi)容的專題課。

和業(yè)內(nèi)同樣開展AI雙師教學模式的玩家相比，西瓜創(chuàng)客的另一個特色是兼顧了線上編程和線下硬件的銜接。為此，在課程體系的搭建上，西瓜創(chuàng)客推出了無人駕駛、無人機、硬件編程小紅板、micro:bit 科創(chuàng)課等課程。在GET 2019教育科技大會上，西瓜創(chuàng)客也首次展示了其最新研發(fā)成功的 micro:bit 無人車。

盡管引入了硬件系列課程，但在肖恩的認知里，硬件只是編程的一個部分。如果通過畫圈來表示個中關系，他認為硬件是囊括在編程中的一部分。“我們核心主營還是編程，硬件是一種輔助手段，兩者是完全不一樣的?！毙ざ鹘忉尫Q。

另外，肖恩也認為，在線編程+硬件并不等同于目前市面上的機器人教學。就教學模式來看，機器人教學對班型有要求，多為小班教學。另外，在肖恩看來，機器人中的編程基于硬件展開，而在線編程中的硬件則是根據(jù)編程挑選合適的硬件。

因此，無論是對教學班型的要求，還是就教學應用范圍來看，“編程能做的事情還是遠大于硬件的?！毙ざ髡f。

更具盈利可能性的AI雙師模式

無論AI雙師中的AI如何提高了教、學效率，在商業(yè)屬性上，賺不賺錢or能不能賺錢？是所有從業(yè)者都要對資方回答的一個問題，但不賺錢是少兒編程行業(yè)目前的常態(tài)。

以達內(nèi)為例，作為IT職業(yè)培訓第一股，達內(nèi)自2014年登陸納斯達克后，少兒編程項目“童程童美”便成為其新的業(yè)務增長點。但達內(nèi)連續(xù)幾個季度未發(fā)財報、近期又因連續(xù)30個交易日收盤價低于1.00美元/股，不符合納斯達克上市的最低股價要求，或面臨退市，被外界推測與旗下童程童美的虧損擴張有關。

AI雙師模式下的少兒編程在盈利上給行業(yè)輸出了更多信心。

肖恩算過一筆帳，西瓜創(chuàng)客在成本上包括了獲客成本和老師服務成本，“現(xiàn)在西瓜的單用戶經(jīng)濟模型是賺的”肖恩向芥末堆透露。

據(jù)悉，成立于2017年的西瓜創(chuàng)客，目前已經(jīng)累計100多萬學員，覆蓋63個國家、484個城市。

提效是行業(yè)未來的前進方向

今年8月， 西瓜創(chuàng)客完成了價值1.5億人民幣的美元B輪投資，并將此輪融資用于課程內(nèi)容、AI雙師互動技術(shù)、社區(qū)建設等環(huán)節(jié)提升?！捌鋵嵨覀兙褪窃谏賰壕幊蹋龅酶?，比如說AI和大數(shù)據(jù)的算法等方面?！毙ざ髡f。

跨界方面，西瓜創(chuàng)客也開展了更多元的合作，例如近期亮相了華為云DevRun大會跨界開展少兒編程教育普及。但在B端市場，肖恩表示未來還是會主要聚焦To C市場，不會專門開辟面向公立體系的To B 業(yè)務。

而在行業(yè)發(fā)展整體的思考中，肖恩認為未來少兒編程行業(yè)的提效是發(fā)展的必經(jīng)之路。包括人機關系、管理方式、排班排課多方面的提效。

在肖恩看來，AI雙師模式不單單只是提高了人效，也提升了產(chǎn)出效果，“我們現(xiàn)在正在往千人千面的方向努力，在實現(xiàn)沉浸式的交互式體驗基礎上，打造因材施教的個性化服務。肖恩認為。

經(jīng)歷過拼融資、拼速度而快速崛起的第一階段，2019年的少兒編程迎來了中場大考。在這場考試中，規(guī)模、速度不再是關鍵，效率和盈利可能性被劃成重點，成為重點考綱。

不同于部分線上少兒編程通過線下加盟擴張，繼而引發(fā)了諸多資格質(zhì)疑，專攻AI雙師模式也許會成為少兒編程朝前奔跑更好的助推方式。