*本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“一席”

日比野拓，建筑師，在日本、中國(guó)、德國(guó)、荷蘭等地設(shè)計(jì)過(guò)520余所幼兒園。

甚至還有園長(zhǎng)會(huì)要求我們，設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)收到家長(zhǎng)投訴的幼兒園?？墒牵變簣@不是為了孩子而存在的嗎？難道不是更應(yīng)該從小朋友的角度來(lái)考慮嗎？

自由而真實(shí)的幼兒園是什么樣的？

哇，好多人啊。大家好，我叫日比野拓，來(lái)自日本，是專門做幼兒設(shè)施設(shè)計(jì)的。

我想先跟大家分享一個(gè)研究——科學(xué)家把小老鼠放進(jìn)了一個(gè)復(fù)雜的新空間里，讓它們自己探索。一段時(shí)間后，這些小老鼠的海馬體中，神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量比普通的小老鼠高出四萬(wàn)倍，海馬體的體積也增加了15%左右。* 

這個(gè)探索的過(guò)程有助于大腦的發(fā)育。因此，空間對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)也十分重要?？臻g認(rèn)知能力是和語(yǔ)言、數(shù)學(xué)同樣重要的一個(gè)能力。

這是我小時(shí)候的家。我從三歲開(kāi)始住在這兒，度過(guò)了一段非?？鞓?lè)的童年時(shí)光。 

庭院里有紅色的三輪車、玩具小汽車、玩具球，窗邊的鳥(niǎo)籠里住著一只小鸚鵡。我還經(jīng)常會(huì)把花園里的花摘下來(lái)玩。我到現(xiàn)在都能非常清楚地回憶起這里的一切。 室內(nèi)的空間也挺好玩的。門口有一個(gè)15厘米高的臺(tái)階，我經(jīng)常坐在那里休息、聊天，也喜歡從臺(tái)階上跳下來(lái)。屋里有個(gè)椅子，那下面貼著的廠家標(biāo)簽我到現(xiàn)在都記得很清楚。大家知道為什么嗎？因?yàn)樾『⒆犹貏e喜歡鉆到小角落里去。

很多人小時(shí)候都很喜歡這種小小的縫隙吧。其實(shí)我現(xiàn)在也還挺喜歡的。

中國(guó)人有一句話，三歲看大，七歲看老。日本也有類似的諺語(yǔ)。小時(shí)候的生活環(huán)境會(huì)影響我們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)。 

我想問(wèn)那些已經(jīng)做了父母的人一個(gè)問(wèn)題——大家想把自己的孩子送去什么樣的幼兒園呢？可能有人會(huì)說(shuō)，想送他去可愛(ài)的幼兒園，或者是讓他成長(zhǎng)的幼兒園等等。但其實(shí)每個(gè)人對(duì)可愛(ài)的定義是不一樣的。

像這種——

這個(gè)可不是我們?cè)O(shè)計(jì)的。我認(rèn)為這些都是反例。要是在場(chǎng)有喜歡它的觀眾，那就很抱歉了。 

很多幼兒園會(huì)把彩虹畫在操場(chǎng)上或者走廊里。我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都知道，在特定的氣候條件下，彩虹才會(huì)出現(xiàn)。正是因?yàn)椴屎绾苌僖?jiàn)，我們看到它時(shí)才會(huì)感動(dòng)，然后大家會(huì)拍下來(lái)發(fā)微信、發(fā)微博，文案是“真美麗”，但肯定不會(huì)每天都發(fā)，對(duì)吧？ 

對(duì)小孩子們來(lái)說(shuō)也是一樣，他們偶然發(fā)現(xiàn)很特別的事物時(shí)會(huì)很開(kāi)心。不能把我們大人覺(jué)得很可愛(ài)的東西都一股腦地硬塞到他們的日常生活環(huán)境里去。 

這是新西蘭的一個(gè)幼兒園。

很可愛(ài)吧?，F(xiàn)在的幼兒園基本上都會(huì)禁止小朋友在雨天玩滑梯，但這個(gè)幼兒園的老師并沒(méi)有阻止他們。孩子們發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)滑滑梯比平常更有趣，于是全都一起過(guò)來(lái)玩了。除了這里的孩子，更了不起的是讓孩子們自由玩耍的老師。 

我想問(wèn)大家，這兩個(gè)背景，哪一個(gè)更適合做畫？ 

全白的這個(gè)，對(duì)吧，我也這樣認(rèn)為。 有一部?jī)和L本，《沃利在哪里》，就是讓你從人群中尋找主人公沃利。

也太難了吧。但如果我們想讓他很快就能被找出來(lái)的話，可以只給沃利留出顏色。

這也是我設(shè)計(jì)幼兒設(shè)施的一個(gè)最重要的理念。很多幼兒園可能會(huì)使用過(guò)多的色彩，但是我們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園絕對(duì)不會(huì)這樣。因?yàn)橛變簣@不是游樂(lè)場(chǎng)，它的主角是小孩子，為了突顯小孩子，幼兒園的環(huán)境不應(yīng)該添加過(guò)多色彩。我們會(huì)刻意留白，讓他們發(fā)揮自己的想象力和思考能力。

世界上有196個(gè)國(guó)家，我去過(guò)的有36個(gè)。中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)里，我也去過(guò)其中22個(gè)。

走過(guò)這么多地方以后，觸動(dòng)我最深的還是那種自然的生機(jī)。這個(gè)是日本的小稻田。六月左右的時(shí)候，稻田里會(huì)浸滿水。在水稻長(zhǎng)出來(lái)之前，這里就像一面鏡子——天空倒映在水面，水中的云朵跟著天上的云一起飄動(dòng)，特別美麗。

在意大利威尼斯，從酒店的窗戶里能望到這樣的景色。

清晨五點(diǎn)推開(kāi)窗，能聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲，落葉飄下的窸窣聲，還有教堂的鐘聲。在所有這些聲音偶然匯聚在一起的那一刻，我真的很感動(dòng)。 

接著是意大利的幼兒園。

很美吧。它并沒(méi)有什么花哨的色彩設(shè)計(jì)，整個(gè)庭院都是天然的草坪，其實(shí)這樣的幼兒園環(huán)境是很少見(jiàn)的。 

這個(gè)幼兒園的草坪有些地方已經(jīng)禿了。但我覺(jué)得，就讓它禿著也挺好的。因?yàn)楹⒆幽芸匆?jiàn)草木枯榮，這也是一種對(duì)自然規(guī)律的學(xué)習(xí)。

我拍這張照片的時(shí)候，大概是五月，草坪里綻開(kāi)了許多白色和黃色的小花，如果是混凝土或地膠做的庭院肯定就沒(méi)有這番景象了。

有花有草的地方，肯定會(huì)有躲起來(lái)的小蟲(chóng)子，以及捕食蟲(chóng)子的小鳥(niǎo)，書中的世界就這樣真實(shí)地呈現(xiàn)在孩子們的眼前。 

而在我們的設(shè)計(jì)項(xiàng)目里，我們會(huì)特意設(shè)計(jì)凹凸不平的庭院，

▲ 日本鹿兒島二葉幼兒園-保育園 KFB Kindergarten and Nursery

舒適的餐廳，

 ▲ 日本鹿兒島二葉幼兒園-保育園 KFB Kindergarten and Nursery

還有孩子們能夠玩水的地方。

 ▲ 日本鳥(niǎo)取縣保育園 YM Nursery

中間那里是特意放置的一個(gè)火爐。 

▲ 日本鳥(niǎo)取縣保育園 YM Nursery

這個(gè)是室內(nèi)滑梯。

▲ 日本鳥(niǎo)取縣保育園 YM Nursery

這個(gè)庭院保留了原來(lái)的斜坡。小孩子們看到它絕對(duì)會(huì)想爬的。 

這些在往上爬的小朋友都只有兩歲。他們爬這種高度的坡，完全沒(méi)有問(wèn)題。老師也不會(huì)阻止他們。 

兩歲的小孩爬上去容易，但是下來(lái)難……所以好多小孩子爬上去以后就排排站，站著哭。但是老師是不會(huì)去救他們的。這個(gè)時(shí)候他們只能自己動(dòng)腦筋慢慢地找地方下來(lái)。嗯，小孩子有自己動(dòng)腦思考的能力，要相信他們。

現(xiàn)在很流行木造的幼兒園。（日本有研究證明，相比水泥結(jié)構(gòu)，木制建筑會(huì)讓孩子們和老師的疲倦困意減少、身體感覺(jué)更舒服，所以現(xiàn)在日本木結(jié)構(gòu)的建筑越來(lái)越多了。）

我們的廁所也會(huì)設(shè)計(jì)得很明亮。

很可愛(ài)吧。 

這是大阪的一個(gè)幼兒園。庭院本來(lái)比較窄，孩子們幾乎沒(méi)有能夠活動(dòng)身體的地方，所以我們便從立體空間上來(lái)考量我們的設(shè)計(jì)。

▲ 日本大阪 KM Kindergarten and Nursery

在餐廳、畫室，我們都會(huì)刻意增設(shè)階梯，盡可能在室內(nèi)增加有高低差的地方。

這是熊本縣的一個(gè)幼兒園，屋頂是用電動(dòng)開(kāi)關(guān)控制的。下雨的時(shí)候，我們一般都想著把屋頂關(guān)上，對(duì)吧？但這里反倒是下雨的時(shí)候會(huì)故意把屋頂打開(kāi)，地面上會(huì)形成一個(gè)小水潭，孩子們就開(kāi)始期待雨天。

▲ 日本熊本縣 D1保育園

天氣冷的時(shí)候，還可以在這兒溜冰。雖然這個(gè)幼兒園還沒(méi)有下過(guò)雪，但是大家都盼著下雪的那一天，正因?yàn)槭呛茈y見(jiàn)到的事物，小朋友們才會(huì)翹首以待。 

這是長(zhǎng)崎的一個(gè)幼兒園，有藍(lán)藍(lán)的大海和天空，所以我們故意設(shè)計(jì)了這樣寬大的落地窗，讓孩子們?cè)谟讜r(shí)留下故鄉(xiāng)的記憶。

▲ 日本長(zhǎng)崎 OB幼兒園-保育園

去屋頂上玩耍時(shí)，也有大海和天空作伴。

▲ 日本長(zhǎng)崎 OB幼兒園-保育園

這幾年，我們也開(kāi)始在中國(guó)建幼兒園了。目前的項(xiàng)目分布在這些地區(qū)，正式竣工的大概有六個(gè)。

這是貴陽(yáng)的項(xiàng)目。拍照的時(shí)候，外面的庭院還沒(méi)有施工完。但我們每次設(shè)計(jì)，都要先做一個(gè)舒適的庭院方案出來(lái)。

我們?cè)诒本┰O(shè)計(jì)的這個(gè)幼兒園，原建筑比較古老，大概建于70年代，之前有過(guò)各種用途。我們對(duì)它進(jìn)行了一個(gè)整體的改裝。同樣在庭院里布滿草坪和樹(shù)木。

建了一個(gè)舒適的餐廳。也特意設(shè)計(jì)了很多樓梯。

這是深圳正在設(shè)計(jì)中的中小學(xué)校，名字叫未來(lái)學(xué)校。提到未來(lái)，大家首先想到的可能是一些高科技的東西，但我覺(jué)得除此之外，自然和傳統(tǒng)技術(shù)也是在支撐著未來(lái)的。

我們想把這樣的理念融入建筑里并傳達(dá)給孩子們，所以我們?cè)谶@兒種植了很多樹(shù)木，重視來(lái)自大自然的風(fēng)和光線。

走進(jìn)去后是這樣的，我們盡可能在肉眼可見(jiàn)之處全部使用純天然的材料。

這是四川的一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)形狀比較特別。這里原本的土地就是蛇形的。

它大概長(zhǎng)度有400米，寬度是25米，高差是15米，前面這側(cè)和地勢(shì)最低處的高度相差一層樓。孩子們可以從里面走到屋頂上去玩。這個(gè)幼兒園現(xiàn)在還在施工中。

兩年前，我去福建的時(shí)候，看到了那里的土樓。這個(gè)是他們祖先七百年甚至千年前親手建造的房屋，我覺(jué)得很受觸動(dòng)。

里面可能有點(diǎn)老舊了，但它保留了當(dāng)初的樣貌。

然而，最觸動(dòng)我的是另外一幕。

現(xiàn)在的小朋友可能隨時(shí)都拿著手機(jī)吧？而這些孩子的手上，沒(méi)有手機(jī)，他們拿著的是漁網(wǎng)和釣魚(yú)竿。他們正在開(kāi)會(huì)討論怎么去釣下面的魚(yú)。 

現(xiàn)在我們公司里有一位中國(guó)員工，叫曾灼，之前做了一個(gè)中國(guó)和日本幼兒教育的對(duì)比研究。她的論文里面提到了這樣的問(wèn)題——現(xiàn)在的中國(guó)，學(xué)齡前教育發(fā)展很不平衡，地域之間差距很大。和大中城市相比，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)齡前教育發(fā)展遲緩?，F(xiàn)在的幼兒園變得越來(lái)越像小學(xué)，重視的是知識(shí)的學(xué)習(xí)。

但小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中跟大自然的互動(dòng)卻是被忽視的。孩子們從幼兒時(shí)期開(kāi)始，就需要豐富的自然體驗(yàn)，和動(dòng)植物接觸，去感受大自然的美好與不可思議。我們應(yīng)該推崇這樣的教育。

在很多國(guó)家，也都有人在有意無(wú)意地嘗試這樣的教育。這是德國(guó)。

這是在泰國(guó)。

印度尼西亞。大家注意看，這些小孩子都是光著身子的。 

這是中國(guó)的彝族。

這是剛才提到的那位員工在當(dāng)?shù)嘏牡恼掌?。我真的很羨慕這樣的游戲方式。

這是在日本，我們公司旁邊的街道。

這是我小時(shí)候，有點(diǎn)不好意思就跳過(guò)吧。

小朋友們需要去體驗(yàn)各種各樣的事物，從中學(xué)習(xí)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。 

大家知道AI吧，就像這種智能語(yǔ)音設(shè)備，孩子們?cè)儐?wèn)天氣便會(huì)播報(bào)天氣信息。我覺(jué)得這有點(diǎn)方便過(guò)度了。

讓人工智能升級(jí)的一個(gè)重要因素，就是讓它不斷地接收更多新信息。而大概是因?yàn)橛胁蛔愫筒槐?，人類才?huì)動(dòng)腦筋去思考。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，便利不是絕對(duì)必要的，“不方便”有時(shí)候才是他們動(dòng)腦筋的動(dòng)力。 

這也是福建那些孩子打動(dòng)我的原因?？赡鼙е謾C(jī)玩游戲也不錯(cuò)，但是為了抓捕眼前的小魚(yú)而嘗試努力，游戲也會(huì)變得更有趣，孩子們明白這個(gè)道理。 

現(xiàn)在很多幼兒園，其實(shí)是為了成人而建造的，在日本也有。

這個(gè)幼兒園更夸張，

很厲害吧？其實(shí)它旁邊明明是個(gè)寺廟。 

像這樣的校車，我覺(jué)得不應(yīng)該是給幼兒園用的，這更像要送孩子去游樂(lè)園。

老師這個(gè)角色應(yīng)該是和小朋友互相交流、溝通的存在，但在這里老師不說(shuō)話，只放視頻。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中，有時(shí)候很意外地，客戶會(huì)和我們提要求說(shuō)，要把園舍設(shè)計(jì)得更好打掃，不要讓孩子們玩得渾身是泥?？墒牵變簣@不是為了孩子而存在的嗎？難道不是更應(yīng)該從小朋友的角度來(lái)考慮嗎？ 

甚至還有園長(zhǎng)會(huì)要求我們，設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)收到家長(zhǎng)投訴的幼兒園。 

可是，這個(gè)世界上是不存在百分之百的安全，幼兒園做再多的保護(hù)措施，孩子還是有可能會(huì)絆倒、摔跤。保證安全，并不等于要過(guò)度保護(hù)。 

老師和孩子能做的是在第一次受傷后，共同學(xué)習(xí)如何去避免下一次受傷。畢竟，出了幼兒園，外面的世界還很大，有更多更危險(xiǎn)的地方，孩子們總要學(xué)習(xí)去面對(duì)這一切，我們每個(gè)人都是跌跌撞撞著長(zhǎng)大的。 

這是日本的一款電飯鍋，它的宣傳語(yǔ)是，這個(gè)產(chǎn)品對(duì)家里的孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)安全，因?yàn)樗粫?huì)冒蒸汽，沒(méi)有油煙。

可是我覺(jué)得，這種東西，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，太無(wú)聊了，也沒(méi)什么意義。在我們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園里，我不太推薦這樣的方式。我更喜歡下面這個(gè)—— 

特別有趣，而且更能學(xué)到東西。首先要生火就很難，要煮飯的話也必須控制好火候、時(shí)間，才能在二十分鐘左右煮出很香的飯來(lái)。 

很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心小朋友靠近油煙和蒸汽會(huì)受傷，但他們從里面學(xué)到的知識(shí)會(huì)更多?？紤]環(huán)境時(shí)，加入一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)是很重要的。 

我想再跟大家談一談我在設(shè)計(jì)幼兒園的過(guò)程里特別關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題。

現(xiàn)在的小朋友特別喜歡玩手機(jī)。 

可是，根據(jù)日本東北大學(xué)與仙臺(tái)市的教育委員會(huì)發(fā)表的研究成果，經(jīng)常使用社交軟件的孩子學(xué)習(xí)能力會(huì)下降。玩4個(gè)小時(shí)和幾乎不玩智能手機(jī)的人，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)相差20分左右。

這張圖是對(duì)國(guó)語(yǔ)和數(shù)學(xué)能力的影響，深藍(lán)色是使用智能手機(jī)4個(gè)小時(shí)以上，綠色是使用30分鐘以下的，使用時(shí)間越長(zhǎng)，答題正確率越低。

所以讓孩子們遠(yuǎn)離智能手機(jī)和平板電腦，提供一個(gè)能讓大腦休息的環(huán)境十分重要。說(shuō)到這兒，大家應(yīng)該也能明白幼兒園的自然環(huán)境有多重要。 

接下來(lái)是肥胖的問(wèn)題。澳大利亞大學(xué)有一項(xiàng)研究，統(tǒng)計(jì)了28個(gè)國(guó)家總共2500萬(wàn)個(gè)9-17歲的孩子的運(yùn)動(dòng)情況，他們跑800米-3200米的速度比30年前的孩子慢了90秒，跑步的耐力下降了15%。而造成這種現(xiàn)象的原因，是電子游戲、車接車送和家長(zhǎng)限制孩子們游玩。 

過(guò)去40年間，全世界的肥胖兒童增加了十倍，尤其是男孩子增加了十倍。

▲ Source“Lancet” UK 2017

這是另一項(xiàng)調(diào)查，覆蓋了30個(gè)國(guó)家，這是其中肥胖率較低的十個(gè)國(guó)家。日本的日常飲食中偏油膩的食物較少，所以肥胖率還是比較低的。而美國(guó)是這30個(gè)國(guó)家里兒童肥胖率最高的，29.4%。

 ▲ Source“Innocentireport card11” by UNICEF

我想讓大家知道，幼兒時(shí)期的孩子們應(yīng)該體驗(yàn)的動(dòng)作大概有這36個(gè)。這來(lái)自日本山梨大學(xué)的中村老師做的研究。

這36個(gè)動(dòng)作是無(wú)法僅靠一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完成的。當(dāng)然送孩子們?nèi)ヒ恍┻\(yùn)動(dòng)興趣班也是好的，但是僅僅只靠一個(gè)興趣班是完成不了這36個(gè)動(dòng)作的。比如圖片最上面的旋轉(zhuǎn)，打籃球就體驗(yàn)不到。像那些浮在水面上的動(dòng)作，就要通過(guò)水上運(yùn)動(dòng)和水上游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)。 

中村教授就提出，不是靠運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而應(yīng)該通過(guò)日常生活中增加游戲的種類來(lái)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。這也是我在幼兒園里刻意做很多階梯的理由。 

接下來(lái)是飲食的問(wèn)題。早餐是非常重要的。早餐率比較高的國(guó)家是日本、荷蘭、葡萄牙，他們的早晨攝入率幾乎達(dá)到了90%，美國(guó)只有50%左右。

 ▲ Source“Innocentireport card11” by UNICEF 

用餐環(huán)境也很重要的。像這個(gè)，地板、墻壁全部都是粉紅色，整個(gè)餐廳都被罩上了一層粉色的濾鏡，吃的白米飯變成了粉米飯，面包都帶上了淡淡的粉色。我覺(jué)得不太好。

 這是挪威的幼兒園，光線有點(diǎn)太暗了。 

大家肯定也喜歡在舒適明亮的環(huán)境下用餐吧，所以我們會(huì)設(shè)計(jì)這樣的餐廳。順便一提，我們做完這個(gè)保育園的兩三個(gè)月后，收到了家長(zhǎng)的來(lái)信，他們說(shuō)非常感謝我們的設(shè)計(jì)，孩子開(kāi)始吃那些以前挑食不吃的蔬菜了。

我還想特別和大家講一下衛(wèi)生間的話題，這其實(shí)是非常重要的一個(gè)地方，但所有的學(xué)校衛(wèi)生間幾乎都存在這幾個(gè)問(wèn)題——臟、臭、暗，很恐怖，還經(jīng)常壞…… 

你們看，這些就不太好……

衛(wèi)生間的使用應(yīng)該注意三個(gè)問(wèn)題，一是讓它隨時(shí)保持干燥，二是小便器要做成壁掛式的，三是衛(wèi)生間要朝向南面，陽(yáng)光充足。 

如果經(jīng)常讓它被水浸著就會(huì)發(fā)霉，發(fā)霉也是導(dǎo)致臟和臭的原因。 

這是以前日本的學(xué)校的衛(wèi)生間打掃的景象，我們以前也經(jīng)常用水來(lái)清洗，但現(xiàn)在幾乎已經(jīng)不用水了。

把小便器做成壁掛的，這樣下水管不走地面，下面的地板就可以徹底打掃干凈。

可以看這樣一個(gè)數(shù)據(jù)。從左到右依次是一般的馬桶、男孩子的小便池、洗手臺(tái)。

看中間的小便池最容易明白，藍(lán)色部分是指水洗過(guò)后放著不管、等待自然風(fēng)干，單位體積內(nèi)的細(xì)菌數(shù)量從最開(kāi)始的570增長(zhǎng)到了8400。橙色部分是水洗過(guò)后立刻使其干燥，或者用專用的干燥劑，就發(fā)現(xiàn)細(xì)菌量會(huì)漸漸減少。

不僅僅是衛(wèi)生間這塊兒，大家住宅里的浴室、廚房等也是共通的，都應(yīng)該保持干燥。 

干燥的地板幾乎沒(méi)有氣味。我們的幼兒園用的是木地板，因?yàn)闆](méi)有必要用水。幼兒園的衛(wèi)生間在嘗試這樣清潔之后，過(guò)了很多年都沒(méi)有變臭。

我們?cè)谥袊?guó)北京的那個(gè)幼兒園，開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候客戶說(shuō)，中國(guó)還沒(méi)有習(xí)慣用干燥式清潔，希望還是用水來(lái)清潔。但是在我們的反復(fù)勸說(shuō)下，他們也開(kāi)始用這種方法了。 

在結(jié)束之前，我想跟大家說(shuō)，不要?jiǎng)儕Z孩子的好奇心，不要讓他們畏懼失敗，讓他們勇于挑戰(zhàn)。幼兒園不是游樂(lè)場(chǎng)，與其告訴他們答案，不如讓他們發(fā)揮自己的想象力，自己思考、行動(dòng)，這才是幼兒園存在的意義。 

經(jīng)常有人問(wèn)我，為什么一直堅(jiān)持做幼兒園設(shè)計(jì)。我覺(jué)得，所有的事物都為我設(shè)計(jì)幼兒園設(shè)計(jì)提供了靈感——天空流動(dòng)的云、隨風(fēng)飄動(dòng)的樹(shù)葉、奮力前進(jìn)的螞蟻、人們跳躍起來(lái)時(shí)露出的笑顏等等。就像一個(gè)孩子第一次看見(jiàn)世界的種種，我對(duì)所有的事物充滿了新鮮感。這也是我堅(jiān)持設(shè)計(jì)兒童環(huán)境的理由。 

謝謝你們看到現(xiàn)在。雖然大家未來(lái)可能不會(huì)去設(shè)計(jì)幼兒園，但是可能會(huì)有自己的孩子，更久以后可能還會(huì)有孫子孫女。我們成人是為孩子提供環(huán)境的一方，希望我今天談到的內(nèi)容，能給大家一點(diǎn)點(diǎn)新的啟發(fā)。 謝謝大家。

參考文獻(xiàn)：

*Vargha-Khadem, F., et al. Differential effects of early hippocampal pathology on episodic and semantic memory. Science277, 376-380 (1997).

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“一席”，作者日比野拓。原標(biāo)題《這個(gè)幼兒園保留了這種高度的坡，好多小孩爬上去以后就排排站著哭 | 日比野拓 一席第728位講者》。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。