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印度給人的印象是混亂無(wú)序的，是能歌善舞的，是他們特色的“咖喱味英語(yǔ)”。刻板印象之下的印度有著驚艷的一面：世界 500 強(qiáng)企業(yè)中有 30%的 CEO 都由印度人擔(dān)任，這樣一個(gè)充滿(mǎn)著多樣性與不確定性的國(guó)家，為何能培養(yǎng)出這么多世界級(jí)的人才？近年來(lái)印度教育市場(chǎng)十分火熱，是什么吸引了眾多資本家熙攘前來(lái)？在古老的恒河邊生長(zhǎng)著的國(guó)家，又要怎樣用現(xiàn)代科技去創(chuàng)造他們的未來(lái)？

資本青睞有加的在線教育市場(chǎng)

近一年市場(chǎng)融資情況

從投資領(lǐng)域來(lái)看，印度在線教育市場(chǎng)獲得投資最多的是 K12、備考課程和高等教育三類(lèi)公司。

2019年Byju's獲得了三輪融資，獨(dú)角獸 Byju's 是印度 K12 在線教育平臺(tái)中影響力最大、排名最高的產(chǎn)品，主要為在校學(xué)生提供原創(chuàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、視頻課程、以及互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。2017 年，Byju’s 獲得了騰訊 4000 萬(wàn)美元的注資。除此之外，Byju’s 的投資方還包括紅杉資本及Facebook 創(chuàng)始人馬克扎克伯格夫婦創(chuàng)立的基金。

市場(chǎng)前景明朗

根據(jù)印度知名管理咨詢(xún)公司 Technopak2016 年的報(bào)告顯示，2016 年印度教育市場(chǎng)總額為 1000 億美元，受數(shù)字化學(xué)習(xí)市場(chǎng)快速擴(kuò)張及全球最大的 6-17 歲人口影響，2020 年印度教育市場(chǎng)將增長(zhǎng)至 1800 億美元，幾乎是 2016 年的兩倍。

在 2016 年 1000 億美元的教育市場(chǎng)總額中，數(shù)字化學(xué)習(xí)區(qū)塊約占 20 億美元，盡管印度仍存在基礎(chǔ)設(shè)施落后、專(zhuān)業(yè)教師匱乏等問(wèn)題，教育增長(zhǎng)前景依舊良好。伴隨互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的增加，預(yù)計(jì) 2020 年數(shù)字化學(xué)習(xí)市場(chǎng)將增長(zhǎng)至 57 億美元。

印度一直在推行遠(yuǎn)程教育，即通過(guò) FM 電臺(tái)與衛(wèi)星電視來(lái)接收節(jié)目，以增加偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們受教育的機(jī)會(huì)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，印度越來(lái)越重視互聯(lián)網(wǎng)在教育方面起到的作用。但受限于印度各個(gè)地方的發(fā)展不均衡，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不夠普及，如果過(guò)分依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，反而會(huì)使遠(yuǎn)程教育的規(guī)模受到限制，因此印度政府仍將 FM 電臺(tái)與衛(wèi)星電視作為大規(guī)模遠(yuǎn)程教育的主要媒體。

瓶頸中的印度教育

印度在 17 世紀(jì)逐漸淪為英國(guó)的殖民地，在殖民統(tǒng)治期間，形成了一套官辦教育制度，學(xué)制是：小學(xué) 5 年，中間學(xué)校（相當(dāng)初中）3 年，中學(xué)（相當(dāng)高中）3 年，中間院校（相當(dāng)大學(xué)預(yù)科）2 年，大學(xué)本科 2 年。學(xué)校面向社會(huì)中、上層的子女，以英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言，中學(xué)課程以及大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，都更加看重文理科方面，較少涉及技術(shù)方面的課程。在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)上重視印度高等教育而忽視初等教育。

獨(dú)立后，印度于 1950 年 1 月通過(guò)憲法，規(guī)定向 14 歲以下兒童提供 8 年的義務(wù)教育。在 1968 年，印度議會(huì)通過(guò)了《國(guó)家教育政策》，要求各邦均統(tǒng)一執(zhí)行頒布的十二三制。十年階段是面向全體學(xué)生提供無(wú)差別的一般教育，這十年中前八年為初等教育，為義務(wù)教育階段，其中分初?。ㄒ恢廖迥昙?jí)）和高?。涟四昙?jí)）。中等教育包括九至十年的初中和十一至十二年級(jí)的高中階段。兩年階段也稱(chēng)為高中，分為學(xué)術(shù)和職業(yè)技能，學(xué)術(shù)性的課程為升學(xué)做準(zhǔn)備；職業(yè)性的課程為就業(yè)做準(zhǔn)備。三年階段是大專(zhuān)以上學(xué)歷的學(xué)生去他們所選擇的學(xué)科領(lǐng)域深造。

但到了1981 年，印度的文盲人數(shù)卻達(dá)到了4.37 億人，高于獨(dú)立時(shí)的文盲人數(shù)（3 億人）。造成這種情況的原因是印度獨(dú)立之后，印度居民都在為生計(jì)奔波，兒童也要去參加謀生的勞動(dòng)，沒(méi)有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。且印度推行的義務(wù)教育以手工和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)為中心，基礎(chǔ)學(xué)校過(guò)多地讓學(xué)生從事手工和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，使讀、寫(xiě)、算的訓(xùn)練大大削弱。經(jīng)濟(jì)困境阻礙了義務(wù)教育的切實(shí)施行，且義務(wù)教育還面臨著學(xué)生退學(xué)問(wèn)題的困擾，到 70 年代和 80 年代，印度小學(xué) 1 至 5 年級(jí)退學(xué)率達(dá) 60%左右，1 至 8 年級(jí)退學(xué)率達(dá) 75%左右。初等教育的經(jīng)費(fèi)有 30%浪費(fèi)于退學(xué)方面，另外還有大量留級(jí)帶來(lái)的教育浪費(fèi)。到2018 年，一家非政府組織進(jìn)行了一項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)印度 56%的八年級(jí)學(xué)生不會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)。

與印度基礎(chǔ)教育所面臨的的困境相比，印度的高等教育呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。印度有若干所一流大學(xué)，比如印度理工學(xué)院（IITs）和印度管理學(xué)院（IIMs），并打造出一批技術(shù)精湛的工程師和博士。2000年，《亞洲周刊》評(píng)選亞洲最佳理工學(xué)院時(shí)，印度理工學(xué)院以7所分校中的5所占據(jù)了前十強(qiáng)的“半壁江山”。在2006年，《泰晤士報(bào)》全球大學(xué)排行榜上，印度理工學(xué)院名列前50名，工科排名全球第三。

但近年來(lái)，印度的高等教育的增長(zhǎng)似乎陷入了瓶頸。在英國(guó)《泰晤士報(bào)高等教育》世界大學(xué) 2016—2017年排名中，印度大學(xué)沒(méi)有進(jìn)入前200名的。

高校畢業(yè)生質(zhì)量也堪憂，印度曾發(fā)布報(bào)告稱(chēng)：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)技能無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。印度國(guó)家軟件和服務(wù)公司協(xié)會(huì)稱(chēng)，印度每年有約300萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，其中只有10%至15% 的畢業(yè)生具備達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)能力，工科院校中達(dá)標(biāo)的畢業(yè)生也不到1/3。

印度的人才流失也十分嚴(yán)重：根據(jù)美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)所屬?lài)?guó)家科學(xué)與工程統(tǒng)計(jì)中心的報(bào)告顯示，印度是世界上科學(xué)家和工程師持續(xù)出國(guó)移民人數(shù)最高的國(guó)家，出生在亞洲而后在美國(guó)成為科學(xué)家和工程師的296萬(wàn)人當(dāng)中有95萬(wàn)人來(lái)自印度。

教育公平、備考?jí)毫?，互?lián)網(wǎng)能為此做些什么？

對(duì)于印度教育中存在的種種問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)似乎都有能力去一一化解?；ヂ?lián)網(wǎng)教育最大的優(yōu)勢(shì)就在于，它可以打破種種限制，不論地域、不論階層、不論經(jīng)濟(jì)實(shí)力，只要有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的支持，孩子們就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》中就講述了印度“云中教室”的故事：一支公益團(tuán)隊(duì)到印度的貧困地區(qū)安裝了電腦，讓那里的孩子能接觸到更多的外界信息，并為之取名叫“云中教室”?！霸浦薪淌摇钡碾娔X數(shù)量有限，孩子們必須圍坐在一起學(xué)習(xí)，他們會(huì)自覺(jué)的組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，去搜索問(wèn)題的答案，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。從學(xué)習(xí)英文字母到學(xué)會(huì)使用搜索引擎，再到能觀看學(xué)習(xí)視頻與外國(guó)友人進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)為貧困地區(qū)的孩子們帶來(lái)了接觸世界的機(jī)會(huì)。

互聯(lián)網(wǎng)教育的特殊之處在于，它不僅是社會(huì)面對(duì)教育資源分配不均下所催生出的產(chǎn)物，也是社會(huì)日益增長(zhǎng)的教育憂慮所催生出的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)。

印度的高等教育培養(yǎng)出了許多世界級(jí)的人才，在世界 500 強(qiáng)企業(yè)中，印度人擔(dān)任 CEO 的比例高達(dá) 30%。與此相對(duì)應(yīng)的，是印度學(xué)生面臨的巨大升學(xué)壓力，在 2013 年的統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，考試失敗是自殺的第七大原因。這其中最受歡迎的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)是醫(yī)生和工程師，《三傻大鬧寶萊塢》中就有父親逼兒子放棄攝影去做工程師的戲碼出現(xiàn)，強(qiáng)烈的戲劇沖突下是無(wú)比真實(shí)的現(xiàn)實(shí)。

巨大的備考?jí)毫ο麓呱隽嘶ヂ?lián)網(wǎng)備考課程，除去常見(jiàn)的GRE、GMAT及SAT考試外，印度還有工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等一系列升學(xué)考試。谷歌和畢馬威聯(lián)合發(fā)布的一份報(bào)告中預(yù)測(cè)，到 2021 年，備考課程將是增長(zhǎng)最快的課程，因?yàn)橄氤蔀楣こ處熀驼藛T的，都希望通過(guò)在筆試中取得良好的成績(jī)而獲得更多的機(jī)會(huì)。

學(xué)齡人口多，政府buff加成，印度教育市場(chǎng)能玩多大？

根據(jù)世界銀行的數(shù)據(jù)來(lái)看，印度女性人均生育數(shù)一直在下降，人口增長(zhǎng)率也在緩慢的下降。但由于人口基數(shù)大，印度人口總數(shù)的增長(zhǎng)仍十分迅速，到2017年印度的人口總數(shù)已經(jīng)接近14億；0-14歲人口數(shù)也接近4億。龐大的學(xué)齡人口給印度的教育市場(chǎng)帶來(lái)了巨大的發(fā)展動(dòng)力。據(jù)聯(lián)合國(guó)數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)到 2027 年印度將超過(guò)中國(guó)成為世界上人口最多的國(guó)家。

印度政府：借助互聯(lián)網(wǎng)的力量提高國(guó)民受教育水平

莫迪政府提出“數(shù)字印度”，對(duì)于電子教育提出了具體行動(dòng)，一是所有學(xué)校接入寬帶；二是所有學(xué)校提供免費(fèi) wifi；三是開(kāi)啟數(shù)字掃盲；四是應(yīng)用慕課，開(kāi)發(fā)大規(guī)模的在線開(kāi)放課程。印度政府此舉，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的力量提高印度國(guó)民的受教育水平。

印度的慕課平臺(tái) SWAYAM 由印度政府于 2014 年 8 月首次宣布，測(cè)試版于 2016 年 8 月推出，并于 2017 年 7 月全面推出。SWAYAM 平臺(tái)的目標(biāo)是促進(jìn)獲得優(yōu)質(zhì)教育，支持終身學(xué)習(xí)，并提高印度高等教育的入學(xué)率。在 2017 年 11 月的高等教育數(shù)字計(jì)劃大會(huì)上，印度人力資源開(kāi)發(fā)部就建議各高校將 SWAYAM 納入教育系統(tǒng)中。印度政府在促進(jìn)本國(guó)慕課的發(fā)展中起到了很大作用。

在政府的重視下，在線教育在印度市場(chǎng)增長(zhǎng)迅猛。2016 年印度在線教育市場(chǎng)總值超過(guò) 200 億美元，巨大的增長(zhǎng)空間，吸引無(wú)數(shù)資本，印度在線教育產(chǎn)業(yè)已累計(jì)獲得投資超過(guò) 1 億美元。

在線教育的好處是顯而易見(jiàn)的，尤其是對(duì)教育水平有限的印度市場(chǎng)。在線教育不受時(shí)間地點(diǎn)限制，而且內(nèi)容精煉、去除了傳統(tǒng)教育中的無(wú)用信息，以及只有傳統(tǒng)教育三分之一的價(jià)格，都是印度政府鼓勵(lì)在線教育發(fā)展的原因。

盡管印度國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)維持高速增長(zhǎng)，但印度網(wǎng)普及率仍然不高：到2018年，每百萬(wàn)人僅擁有不到200臺(tái)安全的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器。印度的很多地方仍然沒(méi)有普及到電腦和因特網(wǎng)，仍有成百萬(wàn)計(jì)的當(dāng)?shù)貙W(xué)生無(wú)法接觸到線上課程。他們甚至不知道在線教育的存在。

在線教育行業(yè)在印度還有極大的發(fā)展空間，智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在印度還有很大的發(fā)展空間。

那些學(xué)不好，不能學(xué)的人，都是在線教育的潛在用戶(hù)

根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（OECD’s Program for International Student Assessment）的數(shù)據(jù)，印度的八年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)技能上與韓國(guó)三年級(jí)學(xué)生相當(dāng)，而且印度學(xué)生在寫(xiě)作和數(shù)學(xué)方面位居 75 個(gè)受調(diào)查國(guó)家的倒數(shù)第 2，僅超過(guò)小小的內(nèi)陸國(guó)家吉爾吉斯坦。印度大量的學(xué)齡人口有著與其年齡不相符的知識(shí)掌握情況，如果沒(méi)有足夠多足夠好的老師去教，那么讓在線的老師去教，會(huì)不會(huì)更好？

隨著印度年輕求職者人數(shù)的增加，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，他們需要更多的培訓(xùn)，更好地充實(shí)自己。這也可以解釋為什么越來(lái)越多的印度年輕人愿意花錢(qián)選擇在線學(xué)習(xí)。社會(huì)對(duì)于教育的需求與日俱增，除了學(xué)齡人口以外，也會(huì)有大量的社會(huì)人士產(chǎn)生對(duì)教育的需求。

印度以往有寡婦殉葬制、童婚、一夫多妻制等陋習(xí)，女性地位極其低下，女性的識(shí)字率也要低于男性，根據(jù) 2015 年普查數(shù)據(jù)，男性識(shí)字率為 81.3%，而女性識(shí)字率僅為 60.6%。隨著社會(huì)思想的不斷進(jìn)步，以及印度政府出臺(tái)的對(duì)于女性權(quán)益的保護(hù)，女性的地位相比以前已經(jīng)有了極大的提高，女性不再把生育當(dāng)成首要任務(wù)，越來(lái)越多的女性開(kāi)始接受教育，龐大的女性群體會(huì)給印度的教育市場(chǎng)帶來(lái)一定的機(jī)會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

印度的在線教育市場(chǎng)正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，政府支持、社會(huì)日益增長(zhǎng)的教育憂慮、飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，未來(lái)的路似乎已經(jīng)十分清晰。印度電影里的為爭(zhēng)奪教育資源而上演的種種荒誕戲碼，想來(lái)以后也會(huì)有不一樣的劇本。

參考文章：

《印度學(xué)制，介紹印度教育制度和體制，也包括印度義務(wù)教育和狀況》 來(lái)源：《新編教育學(xué)教程》

《SWAYAM：印度的英文慕課平臺(tái)》 來(lái)源：芥末堆

《報(bào)告：2020年印度教育市場(chǎng)將達(dá)1800億美元》 來(lái)源：中教新媒

《印度報(bào)告：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)技能無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求》 來(lái)源：《世界教育信息》

《印度高等教育水平呈下滑趨勢(shì)》 來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

《報(bào)告顯示：在線學(xué)習(xí)或成印度未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)》 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)

《從印度增長(zhǎng)最快的在線教育公司窺視印度在線教育行業(yè)現(xiàn)狀》 來(lái)源：InfoQ

參考文獻(xiàn)：

《印度遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)與培訓(xùn)策略》 作者：李盛聰

《印度 | 近代以來(lái)的婦女運(yùn)動(dòng)與婦女地位的變化》 來(lái)源：社科文獻(xiàn)

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