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*來(lái)源:中國(guó)新聞周刊,作者:俞楊
元旦臨近,北京朝陽(yáng)區(qū)某小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)們炸鍋了:聯(lián)歡晚會(huì)的布置交給家委會(huì),老師不負(fù)責(zé)組織排練。
有家長(zhǎng)表示不理解:過(guò)去學(xué)校舉辦個(gè)大型聯(lián)歡會(huì),都由老師組織統(tǒng)一排練,現(xiàn)在這些事也交給家長(zhǎng)了?
當(dāng)下,學(xué)生在減負(fù),老師在減負(fù),社會(huì)也在呼吁減負(fù),然而家長(zhǎng)們卻發(fā)現(xiàn),一些負(fù)擔(dān)最終轉(zhuǎn)嫁到了自己身上。
攤派
“晚會(huì)的布置交給家委會(huì),各自報(bào)名節(jié)目,最后由家委會(huì)匯總給老師。學(xué)校不負(fù)責(zé)組織排練,要求學(xué)生自行在家進(jìn)行排演。”
據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道,近日北京朝陽(yáng)區(qū)某小學(xué)一改大型聯(lián)歡會(huì)由老師統(tǒng)一組織的慣例,將任務(wù)攤派給了學(xué)生家長(zhǎng),遭吐槽之余引發(fā)社會(huì)熱議。
類似這樣的攤派任務(wù),不少家長(zhǎng)似曾相識(shí):監(jiān)督孩子完成作業(yè)不算,還要幫忙檢查批改作業(yè),最后還要在作業(yè)本上簽字。甚至,有些家長(zhǎng)要到學(xué)校替老師監(jiān)考,在校門(mén)口替學(xué)校指揮交通……
隨著近年來(lái)信息技術(shù)的更新迭代,如今學(xué)生一入學(xué),每個(gè)班級(jí)先要成立家委會(huì),然后建立微信群。從周一到周日,群里天天有任務(wù)下達(dá)。老師負(fù)責(zé)鼓勵(lì),家長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)。
一位家長(zhǎng)跟中國(guó)新聞周刊吐槽說(shuō),老師布置任務(wù)也就算了,但有些任務(wù)實(shí)在是完不成啊。老師要求家長(zhǎng)陪孩子一起觀察青蛙,并作觀察報(bào)告,可一家人生活在大城市,到哪里去捉青蛙?
老師給學(xué)生留的作業(yè),最后變成了給家長(zhǎng)布置的教學(xué)任務(wù),原本是課堂上的事情,結(jié)果轉(zhuǎn)移到了課外,課堂無(wú)限制地向家庭延伸。
中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉寫(xiě)道:家庭正在變?yōu)閷W(xué)校的第二課堂,父母正在“淪”為助教,真正的家庭教育價(jià)值被遮蔽了,家庭教育應(yīng)有功能也被曲解和誤用。
中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合益派咨詢展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示,80.3%的受訪者認(rèn)為學(xué)校教育對(duì)學(xué)生家庭的依賴嚴(yán)重,75.6%的受訪者認(rèn)為這已經(jīng)給家庭造成了較重負(fù)擔(dān)。
“這幾屆家長(zhǎng),注定一輩子被老師管啊?!庇芯W(wǎng)友如此調(diào)侃。
減負(fù)
減負(fù),大勢(shì)所趨。
2019年是中央確定的“基層減負(fù)年”。就教育系統(tǒng)來(lái)看,教師負(fù)擔(dān)特別是不合理負(fù)擔(dān)過(guò)重一直為輿論所關(guān)注。
近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》,強(qiáng)調(diào)聚焦教師主責(zé)主業(yè),堅(jiān)決反對(duì)官僚主義、形式主義。
具體來(lái)看,文件指出要減督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng),要減社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園,要減報(bào)表填寫(xiě)工作,要減抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜。
以陜西省為例,陜西重點(diǎn)規(guī)范了教師培訓(xùn)項(xiàng)目、評(píng)選評(píng)估和競(jìng)賽管理、申報(bào)事項(xiàng)和各類報(bào)表三類,對(duì)未經(jīng)同意的非教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)不予認(rèn)定學(xué)分,此舉減少了30%的培訓(xùn)項(xiàng)目。
與此同時(shí),教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群表示,減負(fù)不等于沒(méi)有負(fù)擔(dān),要減掉的是中小學(xué)教師不應(yīng)該承擔(dān)的與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉曾在全國(guó)一些中小學(xué)進(jìn)行過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校一年要接到700多個(gè)文件甚至更多。校長(zhǎng)忙著不斷去開(kāi)會(huì),教師忙著不斷回應(yīng)各種文件、上報(bào)材料。
行政不教學(xué),教學(xué)不行政。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)不斷加重的根源既不是源于教學(xué)的任務(wù),也不是由于家長(zhǎng)的壓力,而主要是來(lái)自于多個(gè)行政部門(mén)不斷增加的行政負(fù)擔(dān)。
儲(chǔ)朝暉告訴中國(guó)新聞周刊,“從根本上解決問(wèn)題有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),在整體上關(guān)鍵是要建立現(xiàn)代學(xué)校制度,在個(gè)體上關(guān)鍵是要保障教師的教學(xué)自主權(quán)?!?/p>
邊界
保障教師的專業(yè)自主性,讓專業(yè)的人去做專業(yè)的事。不過(guò)專家提醒,從教師身上卸下來(lái)的負(fù)擔(dān),千萬(wàn)不要轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上。
教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育,每一類教育各有各的使命。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,學(xué)業(yè)的任務(wù)主要是學(xué)校的,家庭教育的主要目的是教學(xué)生為人處事,不能夠把學(xué)業(yè)任務(wù)推到家長(zhǎng)身上。
參與到孩子的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中來(lái),有些家長(zhǎng)是自愿的,有些是被動(dòng)的或者說(shuō)是被脅迫的。
儲(chǔ)朝暉跟中國(guó)新聞周刊表示,“不同的家長(zhǎng)差別很大,家長(zhǎng)的知識(shí)背景越豐富參與競(jìng)爭(zhēng)的程度越深,如果家長(zhǎng)是普通的農(nóng)民他就跟不上,這個(gè)進(jìn)程是不平等的,也很難奏效?!?nbsp;
由于這樣的現(xiàn)實(shí)狀況,家校之間的責(zé)權(quán)邊界,變得很復(fù)雜很難以界定。然而,明晰責(zé)權(quán)邊界,又是構(gòu)建良好家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。
厘清家校的責(zé)權(quán)邊界,《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)(2012)》明確,家委會(huì)應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé),包括參與學(xué)校管理、參與教育工作、溝通學(xué)校與家庭。
北京市中盾律師事務(wù)所律師蘇軼峰告訴中國(guó)新聞周刊,“教師負(fù)擔(dān),法律里基本沒(méi)有,主要是政策文件。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成,孩子哪塊學(xué)習(xí)由學(xué)校負(fù)責(zé),哪塊學(xué)習(xí)由家長(zhǎng)負(fù)責(zé),法律沒(méi)辦法細(xì)分?!?/p>
那么,到底該如何給家長(zhǎng)們減減負(fù)呢??jī)?chǔ)朝暉指出,“其實(shí)家長(zhǎng)減負(fù)和學(xué)生減負(fù)、教師減負(fù)背后的深層次原因是一樣的,是我們的教育評(píng)價(jià)的權(quán)力過(guò)于集中,教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一,學(xué)生都要依據(jù)分?jǐn)?shù)這個(gè)單一的標(biāo)準(zhǔn)去比個(gè)高低?!?/p>
在目前單一的評(píng)價(jià)體系下,所有的個(gè)體都處在壓力之下,學(xué)生是當(dāng)事人,家長(zhǎng)則與學(xué)生直接相關(guān),由此在教育上造成了社會(huì)普遍的焦慮情緒。
參考資料:
“什么時(shí)候能給家長(zhǎng)減減負(fù)?”2019年12月20日,中工網(wǎng)—《工人日?qǐng)?bào)》
教師減負(fù)的關(guān)鍵是保障教學(xué)自主權(quán),2019年12月18日,中國(guó)青年報(bào)客戶端
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