10月30日-31日，由新東方和愛樂奇聯(lián)合舉辦的“解放教育——互聯(lián)網(wǎng)教育國(guó)際高峰論壇”在國(guó)家會(huì)議中心舉辦。新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪在論壇講話中稱，教育領(lǐng)域應(yīng)該比任何領(lǐng)域更加歡呼移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代。

俞敏洪認(rèn)為，移動(dòng)互聯(lián)改變了教育的開放性，改變了教育的透明性，改變了教育的共享性，以及改變了教育的全球性：

我曾經(jīng)到過一個(gè)相對(duì)比較貧困的農(nóng)村小學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他在看著北京的老師所錄的光盤。所以“移動(dòng)互聯(lián)”這四個(gè)字其實(shí)不僅僅是面對(duì)教育的，面對(duì)任何東西都一樣，面對(duì)思想是一樣的，面對(duì)教育是一樣的，甚至面對(duì)商業(yè)也是一樣的。因此以后不存在一個(gè)教室一個(gè)老師，一段時(shí)間，一個(gè)學(xué)校這個(gè)概念了。如果說應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑挘袊?guó)任何地方的學(xué)生，原則上都能夠接收到世界和中國(guó)最先進(jìn)的教育，不管是通過MOOC系統(tǒng)還是通過翻轉(zhuǎn)課堂，還是通過純粹的線上智能化學(xué)習(xí)，還是通過線上、線下O2O結(jié)合的模式，既使是全面的地下也是可以做到的。

通過互聯(lián)網(wǎng)我們解決學(xué)生什么問題？我這只是列了四五個(gè)：

通過互聯(lián)網(wǎng)我們要解決學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)的問題，當(dāng)然現(xiàn)在還沒有解決，我們無(wú)數(shù)人都在研究游戲?qū)W習(xí)法，就是按學(xué)生打游戲的心態(tài)在網(wǎng)上去學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是我們現(xiàn)在確實(shí)還沒有真正成功地像這樣的公司出現(xiàn)。

我們要解決學(xué)生的效率問題，就是學(xué)生本來(lái)要花一百分鐘的時(shí)間，他要花八十分鐘或者五十分鐘就能獲得要用一百分鐘所獲得的知識(shí)。我們要解決學(xué)生的效果問題，有效率沒有結(jié)果也是不行的，效果問題，學(xué)生原來(lái)只能考八十分，能不能讓他少花了30%的時(shí)間，還能讓八十分變成九十分呢？

當(dāng)然，還有資訊問題，未來(lái)大家都知道，互聯(lián)網(wǎng)最重要的是消滅中介媒體、中介媒質(zhì)，包括未來(lái)像我們做留學(xué)等等的中介，包括像很多地面教學(xué)，但是有中介教材的，都會(huì)沒有，為什么？學(xué)生可以完全點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地得到非常透明的信息。

當(dāng)然還要解決互動(dòng)問題，這個(gè)互動(dòng)問題是最容易解決，也是最難解決的問題。最容易解決的是微信、來(lái)往都為我們帶來(lái)了隨時(shí)隨地的互動(dòng)，但是互動(dòng)還有一個(gè)問題沒解決?；?dòng)，如果是沒有目的性，沒有成長(zhǎng)性，到最后大家會(huì)被互動(dòng)信息所淹沒，最后發(fā)現(xiàn)自己沒有進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生也沒有進(jìn)步。

我們還要解決家長(zhǎng)和老師的問題，除了剛才的問題，都是老師和家長(zhǎng)都需要解決的問題以外。額外，還有家長(zhǎng)和老師需要的問題要解決，這個(gè)和學(xué)生是不一樣的。尤其是老師需要的內(nèi)容解決，怎么樣讓老師能夠更接收到最前沿的知識(shí)，并且能夠非常方便地調(diào)動(dòng)出來(lái)，在教室里給學(xué)生傳播。家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生監(jiān)督的解決，這個(gè)監(jiān)督包括了孩子們走到哪里的監(jiān)督，孩子們學(xué)什么的監(jiān)督，學(xué)到效果的監(jiān)督，這個(gè)效果反過來(lái)使孩子的成長(zhǎng)的監(jiān)督。

像新東方過去二十年做了很多學(xué)生，加起來(lái)兩千多萬(wàn)的用戶，有一個(gè)數(shù)據(jù)無(wú)比大，但是最后的結(jié)論是新東方是數(shù)據(jù)大，不是大數(shù)據(jù)。但是新東方想要未來(lái)做成大數(shù)據(jù)，還是比較的容易。因?yàn)槲覀冸S時(shí)隨地都可以拿出新東方的幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)的學(xué)生數(shù)據(jù)納入到智能化數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)中間去進(jìn)行分析，并且對(duì)用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣都可以進(jìn)行分析。當(dāng)然，也要解決家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間的互動(dòng)問題，新東方一直在考慮，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)，家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)，到底應(yīng)該怎么做？這種交互性的互動(dòng)，是我們能夠把我們的體系進(jìn)一步推動(dòng)地最重要的基礎(chǔ)。

所以，基于移動(dòng)互聯(lián)的系統(tǒng)能夠幫助解決很多教育中面臨的問題，但不一定能夠解決教育本身的問題。不存在互聯(lián)網(wǎng)教育和非互聯(lián)網(wǎng)教育之分，未來(lái)兩者都是高度融合的。我們現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所謂的線上公司已經(jīng)發(fā)展了地面公司，我們發(fā)現(xiàn)地面教育公司系統(tǒng)已經(jīng)在線上發(fā)展。未來(lái)的教育是線上、線下大融合，最終目的是為教育提供最好的解決方案，能提供最好的解決方案的就是教育，無(wú)所謂線上和線下。