10月30日-31日的“解放教育——互聯(lián)網(wǎng)教育國(guó)際高峰論壇”上，愛樂奇英語(yǔ)發(fā)布了針對(duì)3-15歲兒童研發(fā)的英語(yǔ)教育產(chǎn)品，包含教材、課件、測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、家?；?dòng)等產(chǎn)品。會(huì)議間隙，愛樂奇的的創(chuàng)始人、CEO潘鵬凱接受了芥末堆的收集，介紹了一個(gè)“技術(shù)男”出身的CEO對(duì)教育理念和教育產(chǎn)品方向的理解：

芥末堆：內(nèi)容和技術(shù)結(jié)合的方面，愛樂奇是怎樣做的？

潘鵬凱：我雖然技術(shù)出身，但畢竟當(dāng)過(guò)老師，1994年到1997年期間，我再在浙江大學(xué)當(dāng)老師，加上我父母也是老師，我后來(lái)又在MIT讀了7年書，對(duì)國(guó)外的教育業(yè)比較了解，這樣就給了我一個(gè)從中外兩個(gè)角度理解教育機(jī)會(huì)。

我不是少兒英語(yǔ)老師，但我的合伙人Andrew Shewbart(唐威廉)22歲到臺(tái)灣教書，至今已經(jīng)17-18年了。他的中文也比較好，主要負(fù)責(zé)內(nèi)容和老師培訓(xùn)，我負(fù)責(zé)技術(shù)和產(chǎn)品。

芥末堆：愛樂奇展示出的產(chǎn)品線有從幼兒、少兒到青少年的英語(yǔ)教材，并配有課件、學(xué)習(xí)平臺(tái)、家校溝通產(chǎn)品等，能講講這些配套產(chǎn)品的設(shè)計(jì)邏輯么？

潘鵬凱：我們是在打造生態(tài)系統(tǒng)，想打造一個(gè)全新的媒體，那么僅僅把老師這一端互聯(lián)網(wǎng)化是不行的，或者只把學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)化，老師更不愿意用了，因?yàn)榭赡芎芏鄬W(xué)生在線做的，老師不知道做的好不好，畢竟原來(lái)改作業(yè)還是有感覺的。

所以，最主要的事情我覺得是要產(chǎn)業(yè)升級(jí)，每個(gè)角色都要產(chǎn)業(yè)升級(jí)。老師、家長(zhǎng)、孩子、校長(zhǎng)升級(jí)，都可以從原來(lái)的紙質(zhì)學(xué)習(xí)媒介，升級(jí)到網(wǎng)絡(luò)化。

芥末堆：在發(fā)布會(huì)上，我們聽到介紹說(shuō)愛樂奇可以將其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教材做電子化，做配套的測(cè)評(píng)、課件等服務(wù)，這是未來(lái)的發(fā)展方向么？

潘鵬凱：是的，現(xiàn)在有越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)找我們，希望能夠把教材開發(fā)出來(lái)。用我們的平臺(tái)，他自己的內(nèi)容?，F(xiàn)在愛樂奇就是兩種模式，一種是平臺(tái)模式，一種是教材模式。當(dāng)然，目前為止我們的教材是包含平臺(tái)的。我們除了和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，如果有公立學(xué)校愿意做教學(xué)鏈條的升級(jí)，我們也是愿意合作的。

芥末堆：所以相比賣教材，未來(lái)更重要的方向是做服務(wù)平臺(tái)？

潘鵬凱：對(duì)，方向肯定是平臺(tái)的比例會(huì)越來(lái)越大。

我們認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代還是要重新設(shè)計(jì)教育，而不是把工業(yè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)化的東西做的更極致——我覺得這是方向上的問題，我希望大家能再考慮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，未來(lái)20-50年，人類到底需要什么樣的人才？這樣才能重新設(shè)計(jì)教育嘛。

重新設(shè)計(jì)教育，或者叫解放教育，這是我的最大呼吁，從基礎(chǔ)做起，不管是德、體、智都是通過(guò)活動(dòng)、參與、互動(dòng)、體會(huì)、試錯(cuò)，才學(xué)得會(huì)，現(xiàn)在那種對(duì)著知識(shí)點(diǎn)背來(lái)背去的不合適。因?yàn)樽钪匾氖悄繕?biāo)，你的目標(biāo)不再是考試，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的查詢是非常快的，關(guān)鍵是你的能力，你怎樣提問題，怎么找相關(guān)的信息組織起來(lái)解決問題，這是最重要的。

附：潘鵬凱在“解放教育”論壇上的演講全文：

剛才俞老師有一句話，老是問一個(gè)人，你是從哪里來(lái)，將要到哪里去，因?yàn)槲腋改付际钦憬髮W(xué)老師，我自己也是浙大畢業(yè)，我姐姐也是浙大的，我堂哥、堂嫂都是浙大的，所以我肯定從學(xué)校里來(lái)。

未來(lái)去哪里來(lái)呢？我特別羨慕Dr.Leonard Kleinrock，八十歲精神特別好，我希望接下來(lái)的四十年也是做教育。我自己本身也是做教育的，因?yàn)槲冶旧硎钦憬髮W(xué)邱老師的博士，讀完書以后非常有幸留到浙大教書，一教教了三年，小時(shí)候不管是讀書還是教書都是一樣，有一些文稿，你要做題目，答案，我剛到的時(shí)候也是這樣，在網(wǎng)上找一些資料，然后做翻譯，做PPT，然后教給學(xué)生。

之后我接觸到互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)變化，來(lái)不及翻譯，來(lái)不及尋找，這些新出來(lái)的東西太多了，小的時(shí)候可能到圖書館里找書還能找到幾本新的書，上網(wǎng)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)窮無(wú)盡的內(nèi)容、資料、新的點(diǎn)子，所以那時(shí)候就有一些迷茫，那時(shí)候我姐姐剛?cè)タ的螤柎髮W(xué)，就申請(qǐng)考試，考了托福出國(guó)，去的地方叫做媒體實(shí)驗(yàn)室。

我本來(lái)想，我在國(guó)內(nèi)有點(diǎn)迷茫、痛苦，出國(guó)以后會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)。但是發(fā)現(xiàn)不是這樣，為什么？你碰到的學(xué)生都是外星人，你碰到的同學(xué)都是這樣的。九十年代身上帶了一個(gè)1G的硬盤，戴在頭上在路上走來(lái)走去，你搞不清楚他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情，如何做這些事情，他們好像也沒有書，沒有練習(xí)冊(cè)，沒有考試，我在媒體實(shí)驗(yàn)室七年沒有考試，你敢想象嗎？

這么好的一個(gè)學(xué)校沒有考試，我七年基本上都是做項(xiàng)目。剛還是都是小的項(xiàng)目，一個(gè)學(xué)習(xí)有三個(gè)項(xiàng)目、四個(gè)項(xiàng)目，到最后三年有四個(gè)項(xiàng)目。里面所有的學(xué)生都和俞老師剛才講的18歲以上的，幾乎是百分之百的學(xué)生都非常有興趣的在做各種各樣奇離古怪的東西。他的大提琴重新設(shè)計(jì)的，他往里面放了很多東西，他希望一個(gè)人能夠演奏一個(gè)樂隊(duì)演奏的東西。

還有我的另外一個(gè)投資人，他希望能像打印紙一樣的打印芯片，這個(gè)像我們芯片廠需要投資十億美金、二十億美金的想法完全不同，他后來(lái)就發(fā)明了電子油墨。所以這個(gè)事情跟我原來(lái)想象的，我在浙大讀書，在中國(guó)讀書十幾年的做法是完全不一樣的。更夸張的，我們學(xué)生會(huì)在市場(chǎng)上隨便買一些小東西，就可以把它做成一個(gè)全新的一種設(shè)備。

在1997年、1998年時(shí)，我甚至碰到了有一百多個(gè)小朋友，跑到我們媒體實(shí)驗(yàn)室的房間里來(lái)，這一百個(gè)小朋友先是在網(wǎng)上討論，我們14、15歲，應(yīng)該怎么樣改變世界，他們中間自己選了一百個(gè)孩子出來(lái)，就像剛才俞老師一樣，他們超級(jí)有獨(dú)立思考的能力。

來(lái)了以后待了一個(gè)月的時(shí)間，每個(gè)人分成小組，不同的小組討論，將來(lái)的事應(yīng)該怎么樣？因?yàn)檫@些14、15歲的小孩子，覺得未來(lái)，世界的將來(lái)是屬于他們的。所以他們一定要有些聲音能夠表達(dá)出來(lái)。

所以我的導(dǎo)師就在實(shí)驗(yàn)室給他們架了當(dāng)時(shí)最好的電視視頻會(huì)議，把他們14、15歲小朋友討論的結(jié)果匯報(bào)給聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)所有的頭腦，超級(jí)有意思的。

一個(gè)這么高大上、這么尖端前沿的實(shí)驗(yàn)室，居然找了十五六歲的小孩子一塊兒討論未來(lái)。

出國(guó)七年，前面兩年特別痛苦，因?yàn)槲沂且粋€(gè)習(xí)慣于老師發(fā)卷子，我來(lái)做卷子，老師提問題我來(lái)回答問題的思維邏輯，所以前面兩年非常痛苦，因?yàn)橛型庑杖说耐瑢W(xué)，沒有歷史教科書，不需要考試，但是創(chuàng)造歷史完全不一樣。

所以整個(gè)媒體實(shí)驗(yàn)室到現(xiàn)在總共產(chǎn)生了81位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，我們中國(guó)人多渴望有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，很好，去年有一位，但是他小學(xué)沒有畢業(yè)，而且還是文學(xué)。

所以我覺得我們中國(guó)人好辛苦，每天都在讀書，每天都在學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為什么沒有諾貝爾獎(jiǎng)？媒體實(shí)驗(yàn)室給大家講的都是亂糟糟的，每個(gè)人做自己的事情，十五六歲的小朋友也過(guò)來(lái)，有81位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，所以說(shuō)這個(gè)反差非常大。

我2004年畢業(yè)時(shí)，那個(gè)時(shí)候我就在想，我應(yīng)該做什么事情，那個(gè)時(shí)候老師就跟我講，學(xué)習(xí)力非常重要，怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)特別重要。這是一張圖，有個(gè)專家講，人和獅子、和猩猩，和所有動(dòng)物最大的不同，人是有學(xué)習(xí)力的，所以今天一只猩猩死掉，不管他有多大的知識(shí)力，他是沒有辦法傳給別人的。但是我們?nèi)瞬灰粯樱覀內(nèi)丝梢詫W(xué)習(xí)，可以從小學(xué)，可以相互學(xué)。所以人有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，他可以把智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能不斷地進(jìn)行分享，站在巨人肩膀上可以進(jìn)步。所以人經(jīng)過(guò)幾百年的演化，成為了萬(wàn)物之靈。

我2004年回來(lái)創(chuàng)業(yè)時(shí)，非常幸運(yùn)受到了他的支持，我是想從軟件方面開始做，給中國(guó)孩子帶來(lái)全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。這是我們2005年那時(shí)候上海新天地還沒有完全造好，我們就開始創(chuàng)業(yè)，一做就做了十年。我覺得我的十年和Dr.Leonard Kleinrock相比很小，他當(dāng)初創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候也沒有想到，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在能影響我們的生活、工作，所以一些好的東西，都需要花時(shí)間慢慢積累。

這十年我也沒停過(guò)，做得了老板，睡得了地板。我前前后后跑過(guò)上百個(gè)城市，去過(guò)上千個(gè)學(xué)校，見過(guò)上萬(wàn)的學(xué)生。但是這個(gè)情況并不容樂觀。為什么這么說(shuō)？我們現(xiàn)在大部分的孩子還是局限于這樣一種死記硬背的狀態(tài)，而且這樣一種狀態(tài)比我八十年代讀中學(xué)時(shí)增加了十倍。

什么意思？就是我們現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)、管理技術(shù)很好，很多學(xué)校用了現(xiàn)代管理技術(shù)的，像KPI等，給老師考核各種各樣的方法，把死記硬背的場(chǎng)景、習(xí)慣、學(xué)習(xí)的狀態(tài)加大了十倍。

甚至網(wǎng)上很流行的叫吊鹽水班，就是考試前給孩子吊鹽水，讓他能夠多熬幾個(gè)夜，多記幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以這個(gè)照片非常雷，出現(xiàn)在中國(guó)的中學(xué)，很難想象。還會(huì)出現(xiàn)像衡水中學(xué)所謂的高考集中營(yíng)，在集中營(yíng)里面，孩子每五分鐘都要貢獻(xiàn)給高考，每五分鐘都要幫他多記幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且每年選試。這是為了準(zhǔn)備演講，到網(wǎng)上下載了2014年的歷史試卷，這是上海的歷史試卷，有人明確知道答案的舉手，一個(gè)都沒有。這是上海高考題目的第一道題。每個(gè)孩子為了準(zhǔn)備這到題目，可能要花上百個(gè)小時(shí)，甚至上千個(gè)小時(shí)記憶這些非常分散的知識(shí)點(diǎn)。這是另外一道題目，天津的數(shù)學(xué)題，大家看得懂題目的請(qǐng)舉手，不超過(guò)一百個(gè)。

我請(qǐng)了我們公司的十位工程師，十個(gè)里面大概只有兩個(gè)看得懂，在規(guī)定時(shí)間里做出答案的一個(gè)都沒有。所以就像Dr.Leonard Kleinrock說(shuō)的，死記硬背只能讓我們腦袋空空，一無(wú)所獲。你學(xué)不到東西，你學(xué)了就忘記。

而且，我們現(xiàn)在的孩子，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)一下，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，在高中幾乎是我們白領(lǐng)的一倍。因?yàn)槊刻煸缟掀唿c(diǎn)鐘開始學(xué)，可能到晚上八九點(diǎn)鐘，每個(gè)禮拜都要學(xué)習(xí)，跑步的時(shí)候也要學(xué)習(xí)。所以我覺得應(yīng)試教育就是剛才俞老師講的核心價(jià)值觀，我也在想核心價(jià)值觀的事情。其實(shí)人的價(jià)值觀念的形成不是靠記和背的，是靠體驗(yàn)。就像俞老師說(shuō)，我的孩子在網(wǎng)上跟他說(shuō)沒有效果，給他一個(gè)擁抱有效果。外國(guó)人為什么要去教堂，因?yàn)槭侨ソ烫枚\告，不斷地溝通，一點(diǎn)一點(diǎn)把這個(gè)價(jià)值觀形成。我們不是，我們是在閱讀一些文字，而這些文字可能跟我們00后一點(diǎn)關(guān)系都沒有，完全融入不到他的生活和思維里去。

我覺得第二個(gè)大的問題是摧殘身體，我覺得人的身體非常重要，你再聰明，腦子只是身體的一部分，今天Kleinrock教授沒有這么好的身體，不可能有這么靈活地、這么智慧模式的講法，身體是最重要的基礎(chǔ)，我覺得以犧牲身體鍛煉來(lái)為了高考的一分、兩分，是太不值得的事情，人畢竟要活到八十歲，而不是十八。

我們這十二年沒有培養(yǎng)出創(chuàng)造力，我們通過(guò)十二年把所有的創(chuàng)造力都給扼殺掉了。你可以看到，我們這兒所有現(xiàn)代的發(fā)明跟我們中國(guó)人都沒有關(guān)系，這是很悲哀的一件事情。為什么所有的發(fā)明跟我們中國(guó)人都沒關(guān)系？因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)十二年，把孩子原來(lái)應(yīng)該有的創(chuàng)造力全部抹殺掉了。所以2005年有一個(gè)錢學(xué)森之問，他就問了，為什么我們學(xué)校培養(yǎng)不出來(lái)大師？我的想法，不僅是我們大學(xué)的責(zé)任，更重要的是小學(xué)和中學(xué)的責(zé)任，因?yàn)槲覀円竺恳粋€(gè)中學(xué)的孩子，一百個(gè)孩子只有一個(gè)答案，這個(gè)跟猶太人的培養(yǎng)方法不同。猶太人中間出了728位諾貝爾獎(jiǎng)，這跟他們小時(shí)候的教育非常有關(guān)系，全世界四分之一的諾貝爾獎(jiǎng)是猶太人獲得的，因?yàn)樵讵q太人的教堂要求每一個(gè)孩子有自己的答案，也就是一百個(gè)孩子，有一百零一個(gè)答案。

更重要的，他們媽媽會(huì)跟他說(shuō)，你今天提了好的問題了嗎？所以看我們的高考，沒有任何一道題目是教我們孩子提問題的，都是讓我們孩子回答問題的。

我覺得應(yīng)試教育不是一個(gè)人的錯(cuò)，也不是老師的錯(cuò)，不是家長(zhǎng)的錯(cuò)，不是孩子的錯(cuò)，我覺得是一些慣性思維。就像剛才主持人講的，我也看了改革時(shí)代的鄧小平傳，我把所有的集都看完了，那時(shí)候1977年為了這么小的一件事情，居然動(dòng)用了中央常委，現(xiàn)在看是再小不過(guò)的事情了。我們工業(yè)教育，那時(shí)候大學(xué)教育是精英教育，那時(shí)候的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，那時(shí)候更重要的是效率，所以我們把學(xué)校辦成了工廠，同樣年紀(jì)的孩子進(jìn)入同樣教學(xué)體系，做同樣的卷子，最終考同樣的試題，的確提出了很大的效率，但是副作用很大。

第二，我覺得和獨(dú)生子女有關(guān)系，現(xiàn)在所有的父母都寵著孩子，所以孩子不敢冒險(xiǎn)。不像創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)期的過(guò)程中有各種各樣的冒險(xiǎn)，各種各樣的問題，但我們不是。我們生怕孩子摔傷了，生怕孩子浪費(fèi)了時(shí)間，這是很可惜的。我那時(shí)候看到姜文有一個(gè)故事，為了教育兩個(gè)白白胖胖的孩子，把他們送到了新疆，給孩子最好的禮物是讓孩子吃苦頭。哪個(gè)人成長(zhǎng)不需要犯錯(cuò)？哪個(gè)人的成長(zhǎng)不需要?dú)v練？我們現(xiàn)在不是，每個(gè)家長(zhǎng)把孩子寵得太好了，不自覺中變成了應(yīng)試教育的幫兇。

第三，中國(guó)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)在太激烈了。人為了能夠爬到社會(huì)的上層，他就動(dòng)腦子，先考好試，進(jìn)好的學(xué)校，找好的工作，是一個(gè)線性思維。所以全世界只有在中國(guó)有一句話名言，不要讓孩子輸在起跑線上，每個(gè)人都有不同的生命軌跡，在座的每個(gè)人都有你自己的跑道，你跟別人比什么比？但是競(jìng)爭(zhēng)太厲害的，我們就不仔細(xì)考慮這些問題。

所以我覺得互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代必須重構(gòu)教育，我們現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們是一個(gè)分享，我們是合作，我們是創(chuàng)造、創(chuàng)新的年代，我們需要完全的重新思考我們的教育到底是為了什么？到底什么是互聯(lián)網(wǎng)教育？

我們有很多很多創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，包括俞老師這種很成熟的團(tuán)隊(duì)都在思考，到底什么是互聯(lián)網(wǎng)教育？大家都想改，沒有人不想改。我相信上到習(xí)主席，下到每一個(gè)父母，誰(shuí)都不想在這個(gè)漩渦里無(wú)窮無(wú)盡的錯(cuò)下去，所以這一年能夠被曝光的互聯(lián)網(wǎng)公司有上百家，每天都會(huì)出來(lái)，層出不窮。我自己大概創(chuàng)業(yè)教育的二十多個(gè)群里，大家都超級(jí)興奮。

但是，如果我們把應(yīng)試教育比喻一個(gè)巨大的怪獸，真的像一個(gè)巨大的怪獸，你不知道怎么打敗它，消耗了我們大量的人力、物力、精力，但是很可惜，我們互聯(lián)網(wǎng)教育公司想把這個(gè)怪獸武裝到牙齒。

不是嗎？現(xiàn)在出了很多作弊神器，我看到我朋友做了一個(gè)軟件，把知識(shí)點(diǎn)分成了九萬(wàn)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)很悲催了，應(yīng)試教育做成像巨大哥斯拉怪獸一樣的，所以我覺得方向反了，我們應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代重新設(shè)計(jì)教育，而不是用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把應(yīng)試教育做得更極致。這是我的想法，也是我們的互換，希望我們重新思考，重新設(shè)計(jì)這些問題。

剛才我聽了Dr.Leonard Kleinrock的演講，我最大的體會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最大的特點(diǎn)，大家想過(guò)嗎？是分享嗎？賺錢嗎？發(fā)財(cái)嗎？最大的特點(diǎn)是無(wú)法預(yù)見未來(lái)。

這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代變換太快了，我們真的不知道，五年以后我們還會(huì)不會(huì)有出租車司機(jī)這個(gè)職業(yè)，我們真的不知道，現(xiàn)在劉強(qiáng)東這么風(fēng)光，可能未來(lái)十年就不需要快遞員了，小的機(jī)器人可以把快遞包裹遞到你的家里，我也不知道什么時(shí)候人類會(huì)搬上火星，什么時(shí)候很悲催地，人類被機(jī)器人替代掉了。既然未來(lái)不可預(yù)測(cè)，為什么給孩子這么多知識(shí)點(diǎn)？

而且學(xué)了都忘，學(xué)了以后平時(shí)也不用。所以這種傳統(tǒng)、定量的思維，把孩子框得很死，是絕對(duì)應(yīng)該摒棄掉的。我們應(yīng)該為將來(lái)一百年培養(yǎng)全人，我覺得全人非常重要，也是俞老師說(shuō)的，道和術(shù)的結(jié)合體，我覺得完全可以做到。所謂的德，我也想了很多，看了很多書，很多時(shí)候是看不明白的，為什么？太抽象。其實(shí)所謂的德是對(duì)自己的一種思考，我們很多學(xué)校講理科的東西，講知識(shí)的東西，但是很少教心理的東西，我們現(xiàn)在很多孩子需要心理方面的輔導(dǎo)和教導(dǎo)。

我們今天更多是通過(guò)和家里人進(jìn)行交往，你今天把孩子教好，如果你自己在打麻將，這個(gè)孩子不可能教好。每周必須花四到五個(gè)鐘頭，甚至更多的時(shí)間和孩子一起玩耍、學(xué)習(xí)。

同事也是，為什么我們會(huì)有這么多人，因?yàn)樯蠈W(xué)十二年目標(biāo)都是一個(gè)人，你的目標(biāo)就是干掉你班上其他的同學(xué)，你就是第一，我們沒有合作，沒有協(xié)作，特別感謝我的團(tuán)隊(duì)，我們公司才一百號(hào)人左右，短短一個(gè)月之內(nèi)在新東方的支持下辦這么大的會(huì)，我們市場(chǎng)部才兩個(gè)人，我們團(tuán)隊(duì)怎么能夠有團(tuán)隊(duì)精神？就是因?yàn)椴煌５卦谝黄鸸ぷ?，一起犯錯(cuò)，才會(huì)一起成長(zhǎng)。所以這種互動(dòng)，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的，才是更有效的。

因?yàn)槲覀冃r(shí)候讀書，都說(shuō)把自己讀好了，把自己的事情做好了不會(huì)管別人，但是你在一個(gè)社會(huì)中，脫離不開整個(gè)社會(huì)的互動(dòng)，你要關(guān)心別人，別人才會(huì)關(guān)心你。當(dāng)然還有國(guó)家，還有整個(gè)世界。我希望體育也可以受到足夠的重視，德體，而且體育不僅是鍛煉身體，可以鍛煉大量地團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)精神，但是因?yàn)轶w育現(xiàn)在不在高考里，很多地方對(duì)體育、文化藝術(shù)都是很不重視，都沒有花時(shí)間。

最終是智，就像我媒體實(shí)驗(yàn)室讀書一樣的，我們不讀書的，至少不死讀書，我們靠什么？靠做。不停地有項(xiàng)目，你通過(guò)創(chuàng)造來(lái)學(xué)習(xí)，而不是通過(guò)記憶來(lái)學(xué)習(xí)。你有新的想法，你有新的思維，沒關(guān)系，你就做，做出來(lái)以后你可以驗(yàn)證，驗(yàn)證好以后你再看。

像我們84歲的Kleinrock教授早上八點(diǎn)鐘就來(lái)了，他為了查一下這個(gè)PPT能不能放得出來(lái)，他有很強(qiáng)的驗(yàn)證思維在那邊，而不是說(shuō)今天U盤給我了，就可以了。完全不是這樣的，經(jīng)過(guò)六七十年的訓(xùn)練的思維在里面。所以我希望真的能夠解放教育，而不僅僅是今天我用機(jī)器把我們已經(jīng)很悲催、很脆弱地教育做得更死。

可以想象一下我們做什么事情。比如說(shuō)我覺得現(xiàn)在改革，鐘會(huì)長(zhǎng)說(shuō)的，我們應(yīng)該把核心課程做得盡量地少，盡量地少花時(shí)間，更多地應(yīng)該有選修課程，世界是非常多樣的，每個(gè)孩子有自己不同的長(zhǎng)處，我姐姐的大兒子現(xiàn)在正在學(xué)烹調(diào)，13歲，他很喜歡，他夢(mèng)想以后做個(gè)廚師，不是很好的事情嗎？所以應(yīng)該有更多的選修課程讓孩子選擇。孩子為什么不愿意讀書？因?yàn)椴皇撬x的事情，如果是他選的，他當(dāng)然愿意干。

可以大量的體育活動(dòng)。我覺得體育太重要了，很多高中孩子都是戴著眼鏡，讀書讀多了以后，不僅是眼睛近視，脖子也會(huì)有問題，人非常內(nèi)向，所以我看到90后、00后那么宅，大量的體育鍛煉機(jī)會(huì)給砍掉了。

更多的才藝活動(dòng)。上次聽一個(gè)校長(zhǎng)說(shuō)，他們學(xué)校有大量的戲劇表演，我舉雙手贊成，因?yàn)橥ㄟ^(guò)戲劇活動(dòng)可以鍛煉你的各種技術(shù)能。我們建議大量的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——機(jī)器人。

我現(xiàn)在看到很多這樣的項(xiàng)目，絕對(duì)舉雙手贊成。還有編程、戲劇表演、大量的實(shí)踐。我們公司非常歡迎15-18歲未成年孩子到我們公司來(lái)實(shí)習(xí)，到我們公司來(lái)參觀，這就是我們公司組織的。我覺得孩子有非常大的興趣，為什么15歲、16歲的年齡一定要關(guān)在學(xué)校呢？有很多的機(jī)會(huì)可以出來(lái)學(xué)習(xí)。

就跟我們說(shuō)把孩子填志愿，就跟古代的包辦婚姻是一樣的，你不知道這個(gè)學(xué)校是什么樣的就填了，到時(shí)候和自己的興趣不一樣，就不學(xué)了。我們未來(lái)會(huì)組織一個(gè)學(xué)習(xí)基金會(huì)，組織、支持非常年輕的孩子出來(lái)尋找他的夢(mèng)想。甚至高考可以分離和直接創(chuàng)業(yè)。飯桌上我們也想過(guò)，其實(shí)很多孩子成熟比較早，為什么不可以創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是最幫助人的體驗(yàn)。

所以，簡(jiǎn)單做一個(gè)結(jié)論：我覺得首先解放教育?，F(xiàn)在的教育真的有點(diǎn)像北京的霧霾，死氣沉沉，而且危害非常大。

我今天請(qǐng)老先生不遠(yuǎn)萬(wàn)里到北京，這場(chǎng)會(huì)辦得非常好，唯一感到過(guò)意不去的就是空氣實(shí)在太差。我相信明天、后天，習(xí)大大還要請(qǐng)幾十個(gè)元首到北京來(lái)開這個(gè)APEC的會(huì)，這不僅僅是丟臉的問題。我們的教育如果不改，以后二十年、三十年，就會(huì)像這個(gè)霧霾一樣，把我們整個(gè)人都凝固住了，而且危害是非常大的。

我也希望這次能夠請(qǐng)到這么多官方參與的嘉賓，我們可以討論一下這個(gè)機(jī)制。其實(shí)三十年前政工開始改革，阻力也非常大，后來(lái)有民營(yíng)企業(yè)、小微企業(yè)，現(xiàn)在中國(guó)不是很有活力嗎？教育為什么不能改？只有對(duì)將來(lái)有好處，我們就應(yīng)該改，大家都應(yīng)該實(shí)事求是。不相信我把剛才的題目給很多領(lǐng)導(dǎo)人做，也是做不出來(lái)的，己所不欲，勿施于人。

但是，我覺得真正落地的還是要有產(chǎn)品。如果你這個(gè)教育還是五十年前的，還是工業(yè)社會(huì)一整套的模式，我覺得是永遠(yuǎn)沒有希望的。最后三分鐘我們想象一下，如果我們真的能夠改變教育，真的能夠通過(guò)十年的時(shí)間把我們的教育解放出來(lái)，我們可以看到下面那些孩子，雖然是國(guó)外的孩子，他17歲的時(shí)候，有的不僅是夢(mèng)想，而且很多人可以實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，我們可以看一下。

Nick D Aloisio，17歲就寫了一個(gè)軟件，可以把任何的文字轉(zhuǎn)化成400字以內(nèi)的，短短的簡(jiǎn)訊，18歲，被雅虎給購(gòu)買掉了。

Nikhil Goyal，15歲的時(shí)候就收集全世界各種的市場(chǎng)CEO、政府官員，他寫了一本書，17歲出版。他覺得美國(guó)的教育體系應(yīng)該大改，他覺得互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育不應(yīng)該是你們工業(yè)時(shí)代這些權(quán)威制定的，應(yīng)該是我們互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，90后、00后，應(yīng)該我們來(lái)參與的。所以這本書在美國(guó)引起了非常大的反響和轟動(dòng)，被美國(guó)很多地方提名為下一任美國(guó)的教育部部長(zhǎng)，只有17歲。

Taylor Swift，是我兒子的偶像。12歲寫歌，14歲出歌，15歲就出專輯，17歲拿了N個(gè)獎(jiǎng)。每個(gè)人其實(shí)都是有才華的，都是有潛力的，只不過(guò)我們被扼殺掉了。

這是Taylor Wilson，10歲的時(shí)候在家里制造出一個(gè)炸彈，14歲的時(shí)候，制造出了全世界核劇變反應(yīng)堆。18歲成立清潔能源公司。

這是Suraj Sharma，16歲時(shí)被李安導(dǎo)演相去演少年派，沒有任何表演經(jīng)驗(yàn)，他是陪他弟弟去面試被李安看中，帶了他兩年，獲得了三項(xiàng)世界電影新人大獎(jiǎng)。就兩年的時(shí)間。

這是Zac Sunderland，17歲時(shí)自己駕駛帆船周游世界，這是最年輕的，獨(dú)資駕駛帆船周游世界的。

最后一位，今年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，Malala Yousafzai，10歲開始上臺(tái)演講，12歲寫博客，15歲被刺殺，16歲成立基金會(huì)，17歲獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。

我想，我們中國(guó)的孩子不會(huì)比他們?nèi)魏蔚暮⒆硬睿驗(yàn)檫@兒有印度的孩子，有阿富汗的孩子，中國(guó)再差的孩子，也不會(huì)比阿富汗的孩子差吧。

所以我覺得我們?nèi)齼|兒童有強(qiáng)大的潛力，就在于我們?cè)谧某扇耍懿荒芙o他足夠的空間幫助他成長(zhǎng)。所以我非常希望在座的所有人都想這個(gè)問題，我們?cè)趺礃幽鼙Ｗo(hù)每個(gè)孩子的夢(mèng)想，我們?cè)趺礃涌梢詭椭麄儗?shí)現(xiàn)他們自己的夢(mèng)想，謝謝大家。