近日，多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣布，給全國中小學(xué)生免費(fèi)的在線直播課與自學(xué)課，以配合各地中小學(xué)推遲開學(xué)的安排。

而對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)免費(fèi)開放在線教育課程資源，有人點(diǎn)贊，認(rèn)為這是“業(yè)界良心”，是為“停課不停學(xué)”做貢獻(xiàn)；也有人持懷疑態(tài)度，認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這樣做，不過是在做營銷，以免費(fèi)為噱頭招攬用戶，免費(fèi)的可能是普通的課程資源，而且主要以錄播課（已有的課程資源）為主，機(jī)構(gòu)還會想辦法讓學(xué)生、家長付費(fèi)上“優(yōu)質(zhì)”的、“一對一”或“一對多”的直播課。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向全國中小生開放免費(fèi)在線課程資源的做法，值得肯定，而有人懷疑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“誠意”，也是可以理解的。對此，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)拿出做公益的心態(tài)，切實(shí)把免費(fèi)開放在線課程資源做好，并把這作為提高在線教育品質(zhì)，創(chuàng)新在在線教育授課模式的契機(jī)。除此之外，各地教育部門也有必要和校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)攜手，進(jìn)行校內(nèi)外在線教育資源的整合，給學(xué)生更好的在家接受在線教育的體驗(yàn)。

在線教育一直被資本作為教育培訓(xùn)業(yè)的一大“風(fēng)口”，然而，從進(jìn)行在線教育的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際經(jīng)營情況看，卻很不理想，根本原因在于，在線教育并非如資本炒作所稱可以顛覆傳統(tǒng)教育，反而有諸多弊端，如強(qiáng)調(diào)規(guī)模效應(yīng)（一名老師講課，成千上萬學(xué)生學(xué)習(xí)）忽視教育的個性、差異性；主要采取講授模式，交互性差，學(xué)習(xí)效果不如面授；在線學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力、自主管理能力有更高的要求。因此，真正能營利的在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有5%左右，在線教育機(jī)構(gòu)的獲客成本高，續(xù)客率（學(xué)完一門課程再繼續(xù)學(xué)下一門課程的用戶比例）低，一些機(jī)構(gòu)為生存，把主要精力用在加大營銷上，又進(jìn)一步讓機(jī)構(gòu)陷入生存困境。

為防控疫情蔓延，線下培訓(xùn)被取消，中小學(xué)開學(xué)延期，這必然使線上教育培訓(xùn)的需求“暴增”，甚至成為“剛需”。在這種情況下，做好線上培訓(xùn)，提升其品質(zhì)和質(zhì)量，增強(qiáng)在線教育的個性和交互性，就變得至關(guān)重要。如果在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)提供給用戶的就是已經(jīng)錄好的課程，那么，這只會進(jìn)一步影響在線教育的形象，在疫情過后，在線教育的發(fā)展將更難。

值得注意的是，各地教育部門也已經(jīng)啟動在線教學(xué)計(jì)劃，武漢市教育局決定，2月10日開始，全市各中小學(xué)（包括中職學(xué)校）將開展在線課程教學(xué)。北京市教委也表示，將集中錄制一批優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育課程資源，通過網(wǎng)絡(luò)和有線電視節(jié)目等方式播放。那么，由教育部門、學(xué)校主導(dǎo)的在線教學(xué)，和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的在線教育，有什么差別，內(nèi)容和形式有何不同，能否相輔相成成為一個整體，讓學(xué)生接受完整的知識體系教育，也是學(xué)生和家長十分關(guān)心的。

在筆者看來，教育部門不必排斥校外在線教育培訓(xùn)，甚至可以采購校外在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，以此整合校內(nèi)外在線教育資源，真正做到“停課不停學(xué)”。由于現(xiàn)階段無法開展線下教育，以前作為補(bǔ)充的線上教育，成為了主體，這對線上教育是很大的挑戰(zhàn)，也是提升品質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓更多學(xué)習(xí)者重新認(rèn)識在線教育的機(jī)會。

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