近期，震驚全球的武漢新型冠狀病毒疫情牽動舉國億萬人的心。隨著疫情的蔓延，政府不斷加大力度遏制疫情：實行交通管制、限制人員出行、企業(yè)延遲復(fù)工、學(xué)校延遲開學(xué)。所有人都在積極響應(yīng)，共同打好這開年第一大仗。

在這場突如其來的災(zāi)難面前，各行各業(yè)措不及防，或多或少均遭受波及。受沖擊的程度如何，我們可以從各行業(yè)上市公司的股價異動來得到基本解答。受武漢肺炎疫情影響，超級真菌、流感、口罩等醫(yī)藥概念板塊漲勢凌厲，獲投資界人士積極布局；大消費、機場航運、家電等板塊“潰不成軍”，遭遇歷史罕見的滑鐵盧。

而香港恒生指數(shù)鼠年來4個交易日跌幅5.7%，A股的滬指及深成指鼠年首日開盤分別暴跌7.72%就6.85%，滬指創(chuàng)下了2016年熔斷機制以來的最大單日跌幅。

而各大板塊中，教育板塊表現(xiàn)又如何？生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。作為運營著千千萬萬學(xué)生就讀的各大教育企業(yè)，疫情的日趨嚴(yán)峻使各大教育企業(yè)均受到不同程度影響。為應(yīng)對愈演愈烈的疫情，全國各省市相關(guān)部門均作出學(xué)校延遲開學(xué)的通知，且難以預(yù)測的疫情持續(xù)時間亦使不少教育企業(yè)遭遇挑戰(zhàn)。

疫情之下的教育行業(yè)：悲喜交加，冷暖自知，幾家歡喜幾家愁

據(jù)財華社消息，受疫情影響，港股教育股走勢分化。在港股各大教育板塊中，K12教育、高等教育、職業(yè)教育板塊在1月29日-2月3日水深火熱，大多公司股價跌幅累計超過5%，課外輔導(dǎo)板塊表現(xiàn)尚可，卓越教育(03978-HK)錄得輕微漲幅。而在線教育一枝獨秀，其互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式在線下教育受限的情況下成備考急先鋒，因此深受市場熱捧。鼠年首個交易日(1月29日)，新東方在線大漲，全日漲幅7.10%，1月29日-2月3日累計漲幅7.3%，期間股價一度創(chuàng)出歷史新高。

疫情之下，線下教育年關(guān)并不好過。假期的延長以及開學(xué)時間的不確定，目前學(xué)校的正常教學(xué)計劃會直接受到影響。由于停課、市場緊張情緒所致，需求恢復(fù)需要一定的時間，導(dǎo)致企業(yè)現(xiàn)金流緊張，業(yè)績有下降風(fēng)險。

新東方(EDU)創(chuàng)始人俞敏洪曾在演講中表示，新東方在2003年非典期間，遇到了“花了預(yù)收款，最后學(xué)生退款，錢不夠的情況”。

所以，這次疫情對線下教育的中小機構(gòu)打擊是最大的，不排除大規(guī)模歇業(yè)關(guān)停，因為很多中小機構(gòu)無證照經(jīng)營，很大部分企業(yè)在市場需求下降的情況下資金并不夠維持日常運營。另外，占據(jù)市場大比例的教師私下補課也會大規(guī)模減少。在這種情況下，對教育大機構(gòu)來說長期是利好。

但是對于線上教育來說，此次疫情卻是個難得一遇的良機，很多線上教育因此名利雙收。除了醫(yī)藥股大漲，在線教育股也受到市場的青睞。所有學(xué)校延期開學(xué)，而有眾多學(xué)生對線上培訓(xùn)依然有需求，因此線上教育遇到“前所未有”的機遇期。

在港股、A股及美股的教育股當(dāng)中，以新東方在線的漲幅最為洶涌，股價創(chuàng)出歷史新高；在美股上市的跟誰學(xué)(GSX)在1月29日漲幅6.01%，盤中亦刷新歷史新高；A股的方直科技(300235-CN)、世紀(jì)天鴻(300654-CN)2月3日強勢漲停。

除了新東方在線，包括好未來、立思辰、VIPKID等在內(nèi)的教育機構(gòu)向全國中小學(xué)生免費開放在線教育課程，騰訊教育則免費提供在線教育解決方案，均為了加大品牌推廣力度，從而獲取廣大的用戶，似乎加速了近年來愈演愈烈的混戰(zhàn)局勢。

教育行業(yè)的新思考：從疫情之中看到新的認(rèn)知迭代

這次疫情，令教育行業(yè)快速達成了2個共識：供應(yīng)鏈共識與消費者共識。

短短幾天，不僅僅是在線教育公司的創(chuàng)始人，傳統(tǒng)線下機構(gòu)的創(chuàng)始人也都意識到未來五年乃至十年，如果沒有在線提供教育產(chǎn)品或者服務(wù)的能力，幾乎沒有辦法生存。

因為一旦遇到大規(guī)模公共衛(wèi)生事件，大家不能線下聚集，這對平時現(xiàn)金流比較好、比較安全的公司就是滅頂之災(zāi)。無論多大的公司都經(jīng)不起大規(guī)模的退費、房屋空置和員工社保發(fā)放。如果線下持續(xù)不盈利，能夠撐三個月到六個月就已經(jīng)很不錯了。

一個行業(yè)發(fā)展得慢，是因為供應(yīng)鏈沒有達成共識，所以沒有辦法組織起大規(guī)模的供給。換句話說，整個教育行業(yè)沒有辦法聚集大量的在線老師，是因為在線老師是在線平臺或者在線培訓(xùn)機構(gòu)自己培訓(xùn)的。這個速度非常緩慢。經(jīng)此一疫，所有教育從業(yè)者突然之間意識到我們應(yīng)該做線上教育的供給了。

而對于消費者來說，部分需求可以通過在線教育產(chǎn)品解決。教育行業(yè)的消費者共識是指今天的家長、孩子，甚至包括成人學(xué)習(xí)者，經(jīng)歷了疫情，在家待七天，需要而且體驗了在線教育產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)在線教育產(chǎn)品能夠解決一些問題。這就是消費者共識。消費者共識能夠帶來極大膨脹的需求。

成本結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，價值網(wǎng)絡(luò)會隨之發(fā)生變化。在線培訓(xùn)和線下培訓(xùn)是兩個截然不同的物種。這不僅僅是一個融合的狀態(tài)，在某種程度上是一個取代的狀態(tài)。跟電商相比，在線培訓(xùn)不會僅停留在20%或者30%，比例會更大，甚至超過50%。

兩個新共識意味著在線正在教育行業(yè)進行更為普遍、更為深度的普及，在線成為投資人、新創(chuàng)業(yè)者、教育行業(yè)從業(yè)者、消費者所有人的共識。

疫情之下的出路：積極自救，從體系開始革新加速

隨著全國確診的病例不斷攀升，自1月24日起，全國各地校外培訓(xùn)機構(gòu)陸續(xù)宣布，寒假線下培訓(xùn)課程暫停。

教培行業(yè)巨頭率先做出了轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的反饋。24日，好未來教育集團旗下的線下優(yōu)勢業(yè)務(wù)學(xué)而思發(fā)布了“寒假課程調(diào)整通知”，全面暫停寒假班線下課程（面授課、雙師課）：包括寒假一期剩余課程，二期、三期所有課程。寒假班所有線下課程（面授課、雙師課）將全部轉(zhuǎn)為線上課程。如果學(xué)生無法選擇線上課程，可以通過學(xué)而思培優(yōu)APP辦理退費。

隨后，北京新東方學(xué)校也做出聲明，調(diào)整寒假課程，將以線上互動直播課的模式進行授課。上課時間、授課教師、授課內(nèi)容均與原課程保持一致。

同時，高思教育也宣布，全面調(diào)整寒假線下課程，已報名高思寒假二期課程和寒假三期課程線下班課程的學(xué)生將統(tǒng)一采用線上授課的方式。高思承諾“原老師、原時間、原內(nèi)容”，即由線下班課轉(zhuǎn)為在線課程的同學(xué)，依然由原線下班的授課老師同步教學(xué)，上課時間、教學(xué)內(nèi)容與線下完全一致，確保課程“無縫銜接”。

疫情已經(jīng)成為壓死線下教育的最后一根稻草，現(xiàn)在教育行業(yè)的任何一位從業(yè)者都明白，線下教育在現(xiàn)在大環(huán)境下的困難：一方面，無法如期開展教學(xué)工作，面臨家長擠兌退費風(fēng)波，另外，還必須按時繳納辦學(xué)點租賃費用以及員工人力成本。對于重資產(chǎn)的線下培訓(xùn)機構(gòu)而言，在沒有新的資金引入以及線上業(yè)務(wù)開展不順暢的情況下，將會出現(xiàn)大量機構(gòu)面臨現(xiàn)金流短缺等生存危機。

之前在上文中筆者已經(jīng)說過，在線教育現(xiàn)在既是一種自救的出路，同時也是一種絕佳的機遇，但是需要注意的是，在疫情之中，在線教育培訓(xùn)的競爭同時也會愈加激烈。

對于困境中的線下教育培訓(xùn)機構(gòu)，我們給出的建議一定是轉(zhuǎn)型，但是轉(zhuǎn)型之前還是需要很多維穩(wěn)的做法，這是從業(yè)人員自己需要去思考的問題。相信很多創(chuàng)始人在面臨機會的時候，也在猶豫、恐慌、糾結(jié)，到底要不要轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型需要投入，萬一投入沒有結(jié)果，現(xiàn)金流斷了怎么辦。筆者認(rèn)為，首先需要自己去動起來，不管怎么說，絕境之下，以攻代守才能拼出一片天。

而對于團隊來說，筆者認(rèn)為，在如此環(huán)境之下，需要穩(wěn)住整個團隊的軍心，盡一切可能去留住團隊。越是在危難時刻，越是需要了解公司整體情況的老人來支撐。就像之前筆者寫過一篇文章中所講，疫情之下，信心是最重要的。

線上教育不同于線下，最初創(chuàng)業(yè)型線上培訓(xùn)機構(gòu)依托技術(shù)和資本催動市場，但是培訓(xùn)的本質(zhì)是提示學(xué)員的成績、綜合能力或者拿證，這就意味著教學(xué)教研尤為重要，所以就出現(xiàn)大量的懂技術(shù)而不懂教育的培訓(xùn)機構(gòu)。

而線下機構(gòu)擁有完善的教學(xué)教研體系，但是它們對于線上沒有更多的認(rèn)知和理解，所以它們屬于懂教育而不懂技術(shù)的情況。

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