*來(lái)源： EduTech自留地（ID：ET2018A），作者焦建利

這些天，直播教學(xué)變成了最熱門(mén)最熱門(mén)的詞匯。先是，個(gè)別地方教育行政部門(mén)要求所有教師“一律搞直播”；接著，又有人把教育部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“一律直播”的批評(píng)，解讀為“一律不直播”。前天早上，看到仙桃一老師直播教學(xué)出現(xiàn)教學(xué)事故的新聞。對(duì)直播教學(xué)，我的觀點(diǎn)和看法是：一律不直播是錯(cuò)誤的，這和一律搞直播是一樣的荒誕和錯(cuò)誤！

自留地君想，面對(duì)最近直播教學(xué)中所出現(xiàn)的“凌亂不堪”，狀況百出，甚至被一些朋友稱(chēng)之為“翻車(chē)現(xiàn)場(chǎng)”，各種吐槽抱怨。除了吐槽和抱怨，我們還可以做些什么？我們還應(yīng)該做些什么？無(wú)論是教育管理人員、一線教師、教育研究人員，我們首先必須要弄清楚：

• 包括在線教學(xué)在內(nèi)的信息化教學(xué)是不是大勢(shì)所趨？

• 在一個(gè)技術(shù)無(wú)處不在的時(shí)代，每一位教師是否應(yīng)該成為技術(shù)派教師？

• 現(xiàn)在的“停課不停學(xué)”開(kāi)展在線教學(xué)是否是疫情當(dāng)下不得已而為之的選項(xiàng)？

如果，如果我們的答案是YES 

那么，我們是否應(yīng)該更多地去思考，怎樣才能避免這些“凌亂”，靜心找到其背后的根源？不斷嘗試優(yōu)化改進(jìn)實(shí)踐？

1. 教學(xué)平臺(tái)軟件不熟悉，狀況百出

直播教學(xué)，第一個(gè)挑戰(zhàn)是熟練掌握你的教學(xué)環(huán)境。

作為教師，你既要選擇在線教學(xué)所需要的好的平臺(tái)、工具和軟件，更要對(duì)你所使用的直播軟件、硬件、外部設(shè)備非常熟悉。不然，凌亂不堪、狀況百出自然是不可避免。

一些教師，開(kāi)課時(shí)間到了，麥克風(fēng)沒(méi)聲，不斷地“喂！喂！喂！”，可聽(tīng)眾就是聽(tīng)不見(jiàn)?；蛘?，慌亂之中，居然找不到講義和文件；或者，事先設(shè)想的互動(dòng)活動(dòng)卻無(wú)法開(kāi)展；教學(xué)正在進(jìn)行，卻突然掉線。各種凌亂，這恐怕是不少教師、家長(zhǎng)、學(xué)生以及業(yè)界同行吐槽的重要原因吧？！

2. 居家直播教學(xué)面臨的干擾與風(fēng)險(xiǎn)

居家直播教學(xué)時(shí)常會(huì)遇到的尷尬是被干擾。

你正在開(kāi)講，你爸爸媽媽大聲喊你吃飯；你正在教學(xué)，你那寶貝兒子穿著睡衣殺進(jìn)了畫(huà)面。至于二哈貓咪，那就更不用說(shuō)了。

其實(shí)很簡(jiǎn)單，你完全沒(méi)有必要把你家的天花板呈現(xiàn)在學(xué)生面前。不少直播軟件中的“虛擬背景”功能，可以一鍵切換，讓你看上去完全就像是在舊金山。

3. 忘記關(guān)閉微信QQ及無(wú)關(guān)網(wǎng)頁(yè)文件

直播開(kāi)始之前，把自己電腦上的社交軟件統(tǒng)統(tǒng)關(guān)掉，尤其是微信、QQ，或者其他的一些在瀏覽器上的標(biāo)簽頁(yè)。

否則，你的隱私也許會(huì)被泄露，輕則，導(dǎo)致教學(xué)干擾；重則，可能會(huì)產(chǎn)生教學(xué)事故，甚至極端地導(dǎo)致違法。

4. 不經(jīng)意間彈出的不堪或粗俗網(wǎng)頁(yè)廣告

現(xiàn)在的一些網(wǎng)絡(luò)廣告也是可怕得很??！

有一些播放器和免費(fèi)軟件也帶廣告，一不小心，就會(huì)彈出一個(gè)廣告。而不少?gòu)V告上面看著一些圖片，對(duì)成年人都著實(shí)刺眼，更不要說(shuō)對(duì)學(xué)生了！

5. 直播教學(xué)常規(guī)未與學(xué)生事先約定

教學(xué)常規(guī)非常重要！無(wú)論是在線，還是面對(duì)面！如果教師沒(méi)有事先與學(xué)生約定在線教學(xué)的常規(guī)，那么，請(qǐng)你不要責(zé)怪你的學(xué)生；

在我的直播教學(xué)中，我通常都會(huì)給聽(tīng)眾一些約定。

比如，所有人提問(wèn)需舉手，獲準(zhǔn)后才開(kāi)音頻視頻發(fā)表；發(fā)言完畢，“把手放下”，關(guān)掉視頻；未經(jīng)授權(quán)，任何人不得投屏；直播教學(xué)中禁止在聊天區(qū)刷屏；開(kāi)播時(shí)禁止“私聊”（其實(shí)我已經(jīng)設(shè)置了不允許私聊）等等……

對(duì)此，我是有教訓(xùn)的，下面這樣的場(chǎng)面我還是經(jīng)歷過(guò)的！

忘關(guān)“注釋”，我的直播畫(huà)面被好奇寶寶們涂鴉

6. 準(zhǔn)備不充分是所有凌亂最主要根源

其實(shí)，所有的“凌亂”源自于一個(gè)根本的原因，那就是：準(zhǔn)備不充分。

不少人吐槽“停課不停學(xué)”，可是，我們是否更應(yīng)該反思反思，教師、學(xué)校、以及地方教育行政部門(mén)為此次抗擊疫情大背景下的在線教學(xué)做了哪些準(zhǔn)備？這些準(zhǔn)備是否充分？

對(duì)教師開(kāi)展了哪些培訓(xùn)？是否有專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)？是否有針對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)？有關(guān)在線教學(xué)的在線培訓(xùn)的質(zhì)量怎樣？

這些問(wèn)題沒(méi)有做好，怎么可能不出現(xiàn)“凌亂不堪”呢？

在線教學(xué)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。要想不“凌亂”，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)都要有自己的應(yīng)急預(yù)案。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“ EduTech自留地”，作者焦建利。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。