互聯(lián)網(wǎng)需要改變學(xué)習(xí)協(xié)作的模式？

我們?nèi)缃竦恼n堂教育包括補(bǔ)課，基本上都是一對(duì)多，最好的就是一對(duì)一。而互聯(lián)網(wǎng)的精神是多對(duì)多。從這點(diǎn)看非常不妙，等于我們用一種落后的方式培養(yǎng)將來(lái)的人才。再分析一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的教育是縱向的，也就是任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都是要求孩子一項(xiàng)項(xiàng)完成任務(wù)，就像前面的任務(wù)沒(méi)有完成，我們會(huì)不讓孩子開(kāi)始下一個(gè)任務(wù)。而現(xiàn)在的工作卻是橫向的，我們往往是多人的橫向合作，大家都完成一部分分離的任務(wù)，最后拼成一張完整的藍(lán)圖，甚至在完成前，往往都不知道最后會(huì)是怎么樣的。

所以要說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)教育能改變教育，我感覺(jué)最需要的就是改變這種學(xué)習(xí)協(xié)作的模式。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)從誕生就是協(xié)作的。當(dāng)我向很多人介紹解鈴網(wǎng)在做的任務(wù)協(xié)作價(jià)值的時(shí)候，很多人的第一反應(yīng)都是這個(gè)好像很簡(jiǎn)單，這個(gè)好像技術(shù)價(jià)值不大。其實(shí)我最希望表達(dá)的是這種協(xié)作的價(jià)值，如果每個(gè)老師都意識(shí)到協(xié)作的價(jià)值，都用任務(wù)，或者說(shuō)更多的協(xié)作型任務(wù)來(lái)安排學(xué)生課后的學(xué)習(xí)，我相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們就能培養(yǎng)越來(lái)越多適合新時(shí)代的學(xué)生。最近看到一個(gè)新聞，關(guān)于slack成為新的10億美元俱樂(lè)部成員的事，其實(shí)仔細(xì)想想，這不也是一個(gè)協(xié)作的例子嗎？他要取代工作郵件，不就是因?yàn)樵鹊泥]件協(xié)作性不夠嗎。

在做點(diǎn)還是做線中來(lái)回？

做公司一般有兩個(gè)選擇，一個(gè)做點(diǎn)，一個(gè)做線?；氐阶鼋逃?，做點(diǎn)就是做幾個(gè)非常棒的教育內(nèi)容型產(chǎn)品，通過(guò)爆品贏得市場(chǎng)。做線就是做教育社區(qū)或者社交，連接不同的教育產(chǎn)品和不同的教育者和受教育者，以達(dá)成商業(yè)目的。

我這幾年卻一直在兩者之間來(lái)回，不是我猶豫什么，而是我做的事情，無(wú)法選擇兩者之一。先看點(diǎn)，現(xiàn)在中國(guó)K12教育基本上學(xué)校占據(jù)了學(xué)生90%的時(shí)間，哪怕你有再好的產(chǎn)品，可能能掙到銀子，可是根本無(wú)法改變教育的現(xiàn)狀，無(wú)法有互聯(lián)網(wǎng)精神的革命。再看線，社區(qū)和社交能聚集起學(xué)生和家長(zhǎng)，但是幾乎沒(méi)有一個(gè)成功聚集起老師的，老師最多是找點(diǎn)資料，他們不會(huì)上來(lái)社交。

所以回到核心，我們決定兩個(gè)都做，但是以線為主，點(diǎn)為輔。什么意思？我們必須創(chuàng)造新的線的模式，就像解鈴網(wǎng)在做的協(xié)同任務(wù)，它可以解決老師的麻煩問(wèn)題，提高老師的效率，然后潛移默化灌輸協(xié)同等互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的思路和給他們看到更有價(jià)值的協(xié)同型任務(wù)的模式。同時(shí)為了解決老師效率問(wèn)題，我們要做些點(diǎn)的產(chǎn)品，如微課、背單詞、智能卡、智能筆等，讓老師在解決問(wèn)題的同時(shí)成為我們線上連接的一個(gè)點(diǎn)。同時(shí)這樣也讓同行的點(diǎn)的產(chǎn)品可以加入進(jìn)來(lái)，創(chuàng)造更多有趣的任務(wù)類型。這條路很難，也經(jīng)常讓很多不理解的人說(shuō)不夠?qū)Ｗ?。其?shí)我是用不專注的形式在做一件專注的事情。

在線教育會(huì)走向哪里？

在線教育如果將來(lái)崛起幾個(gè)平臺(tái)，我最希望看到的平臺(tái)是能滿足師傅帶徒弟模式的平臺(tái)。我們一直強(qiáng)調(diào)在線教育可以把優(yōu)質(zhì)資源公平化的帶給更多的學(xué)生，讓大家接受公平教育。其實(shí)仔細(xì)想想，如果一種東西再優(yōu)秀，但是已經(jīng)成為共性的東西的時(shí)候，它還能有多大價(jià)值呢。我們的社會(huì)將來(lái)會(huì)走向更開(kāi)放，更個(gè)性化，共性化的東西交給計(jì)算機(jī)吧，別再累了我們的孩子。我們讓個(gè)性化的有工匠精神的人能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把技能和思想傳承下去，這是多美好的事情。

我第二個(gè)希望看到崛起的是類似解鈴網(wǎng)這樣的平臺(tái)，大家第一感覺(jué)我們好像是取代家校通， 更方便布置作業(yè)，完成任務(wù)。其實(shí)我們要做的內(nèi)核是讓計(jì)劃性任務(wù)走向自然任務(wù)，走向協(xié)作型任務(wù)。我們開(kāi)發(fā)這些工具app，這個(gè)平臺(tái)就是告訴大家任務(wù)還可以這么玩，讓更多老師來(lái)嘗試新的模式，通過(guò)平臺(tái)推廣更多好的創(chuàng)意的任務(wù)方式，讓我們的孩子將來(lái)可以更有意思，更有興趣的接受到他們喜歡的知識(shí)，而且用他們喜歡的方式。

還有一個(gè)方向，我覺(jué)得是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。如果業(yè)內(nèi)有人在做類似的教育產(chǎn)品，我覺(jué)得真是學(xué)生和老師的福氣。將來(lái)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，不是僅僅建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組的事情，而是結(jié)合增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)參與者體驗(yàn)式的在一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)到知識(shí)。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，幾個(gè)人可以模擬開(kāi)一個(gè)虛擬的公司，當(dāng)他們帶上頭盔，就可以進(jìn)入一個(gè)虛擬公司，上班，一起完成系統(tǒng)布置的任務(wù)。

開(kāi)源是未來(lái)在線教育的方向？

今年的WISE剛結(jié)束，前兩天又看了一遍WISE視頻。其中有一個(gè)視頻的一句話讓我印象深刻：開(kāi)源是創(chuàng)造優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的手段。里面一個(gè)人講他看到工匠把最好的作品放在外面給大家看，目的就是讓別人知道什么是最好的。其實(shí)回到現(xiàn)在IT業(yè)也是，開(kāi)源創(chuàng)造了大量非常優(yōu)秀的產(chǎn)品。

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)步入終身教育的時(shí)代，沒(méi)有人敢說(shuō)自己幾年不學(xué)習(xí)還能跟上時(shí)代發(fā)展。終身教育更離不開(kāi)開(kāi)源的精神，離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)精神。而這些都是在線教育可以大顯身手的地方。 很高興自己生活在當(dāng)下，一起向心中的教育宣戰(zhàn)，不是要戰(zhàn)勝它，而是要實(shí)現(xiàn)它。

本文來(lái)自解鈴網(wǎng)CEO陸昀的投稿，僅代表作者獨(dú)立觀點(diǎn)。不代表芥末堆觀點(diǎn)。