11月15日，第一期“未來(lái)之星”第三季在線教育CEO創(chuàng)業(yè)營(yíng)在北京會(huì)議中心正式開課，在第一天的課堂上，多位重量級(jí)嘉賓分享了他們對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)，滿滿的干貨和經(jīng)驗(yàn)分享哦！各位看官請(qǐng)往下看~

#紅點(diǎn)投資高級(jí)分析師謝晨星：中國(guó)在線教育行業(yè)研究#

謝晨星老師向我們描繪了從學(xué)前教育、到中小學(xué)教育，再到高等教育領(lǐng)域的中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)資本地圖，并分享中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校及學(xué)生的分布情況（見下圖），指出當(dāng)前中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)存在的主要問題，以及教育的創(chuàng)業(yè)/投資機(jī)會(huì)。

1.中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的根本問題：市場(chǎng)化率低，并呈現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)效率低；關(guān)系型為主，產(chǎn)品觸達(dá)終端用戶成本高；人口結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)倒逼教育改革。

2.教育行業(yè)的三大特性是碎片化、門檻低，造成市場(chǎng)集中度低以及人合性。

3.教育的本質(zhì)是知識(shí)的存儲(chǔ)和傳遞，傳統(tǒng)教育數(shù)千年來(lái)依賴于“教師”這個(gè)職業(yè)，但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸變成知識(shí)中介?，F(xiàn)在的教學(xué)市場(chǎng)發(fā)展為“依賴于教師”與“依賴于純互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品”兩種不同的道路，一個(gè)是存量改良，一個(gè)是增量改革。

4.教育資本的問題是：任何產(chǎn)業(yè)都需要資本，但教育在中國(guó)沒有形成投資板塊，并且中國(guó)教育資本沒有退出機(jī)制。

5.目前，教育的創(chuàng)業(yè)/投資機(jī)會(huì)主要集中在K12和語(yǔ)言、職業(yè)教育。

#騰訊精品課負(fù)責(zé)人付金懋：站在在線教育“風(fēng)口”#

據(jù)艾瑞報(bào)告顯示，2014年在線教育市場(chǎng)規(guī)模998億，同比增18.9%，預(yù)計(jì)2017年達(dá)1733.9億，學(xué)歷和職教占比超75%。2014年在線教育用戶規(guī)模7797萬(wàn)，同比增16%，未來(lái)幾年將保持15%以上的增長(zhǎng)速度。這個(gè)數(shù)據(jù)僅僅作為參考，且只能代表在線教育市場(chǎng)的大趨勢(shì)被業(yè)界看好，不代表絕對(duì)的生存和盈利。

不同學(xué)習(xí)階段的互聯(lián)網(wǎng)化也有所不同：在K12領(lǐng)域，學(xué)生均未成年，自主學(xué)習(xí)程度低，教育場(chǎng)景特殊，家?；?dòng)是痛點(diǎn)，教師主導(dǎo)的教育信息化具備優(yōu)勢(shì)。在高等教育領(lǐng)域，學(xué)生興趣點(diǎn)高，互聯(lián)網(wǎng)化解決的痛點(diǎn)是教育公平，MOOC（Massive Open Online Courses）模式更具有優(yōu)勢(shì)。而職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)生自主性最強(qiáng)，痛點(diǎn)是就業(yè)壓力進(jìn)而考證所需課程資源，純互聯(lián)網(wǎng)和線下導(dǎo)流模式都具優(yōu)勢(shì)。

可以說(shuō)，教育互聯(lián)網(wǎng)化已站在“風(fēng)口”，教育互聯(lián)網(wǎng)化與受教育人群的互聯(lián)網(wǎng)化有關(guān)。80、90后已拉動(dòng)高等與職業(yè)教育，95、00后將拉動(dòng)K12教育，教育互聯(lián)網(wǎng)化已經(jīng)是一種需求，也是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)。（見下圖）

#百度復(fù)合搜索部總監(jiān)張宏志：怎么才能夠構(gòu)建好的在線教育#

在線教育市場(chǎng)份額很大，人群覆蓋面很廣，不同領(lǐng)域、不同人群的選擇，呈現(xiàn)的定位和結(jié)果都可能千差萬(wàn)別，但是，也都將回歸到一個(gè)最核心和根本的問題：讓學(xué)生效率高和效果好。

現(xiàn)在，在線教育的競(jìng)爭(zhēng)格局是：大學(xué)以前教育以線下為主，大學(xué)以后在線機(jī)會(huì)明顯，原因有三點(diǎn)，第一是年齡問題，年齡越小，線下機(jī)會(huì)越大，年齡越大在線機(jī)會(huì)越大；第二，是教育機(jī)構(gòu)分布問題，整體講，教育機(jī)構(gòu)比較分散，局部細(xì)分領(lǐng)域如會(huì)計(jì)等呈現(xiàn)有壟斷的可能性；第三，到目前為止，在線教育處于挑戰(zhàn)者的位置，而且各機(jī)構(gòu)的切入點(diǎn)差異比較大。

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的在線教育市場(chǎng)中，只有保持核心競(jìng)爭(zhēng)力才能不被打敗，核心競(jìng)爭(zhēng)力包括：優(yōu)質(zhì)而稀缺資源壟斷，快速更新?lián)Q代 ；互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和技術(shù)結(jié)合帶來(lái)用戶習(xí)慣快速改變；品牌和用戶習(xí)慣的認(rèn)知結(jié)合，生態(tài)化的防御體系等。

#著迷網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人CEO陳陽(yáng)#

1.游戲機(jī)制的三個(gè)原則：第一個(gè)原則是簡(jiǎn)單，不能復(fù)雜。第二，在其中參與這些規(guī)則的時(shí)候，做的這些事情真的能夠發(fā)生符合這個(gè)產(chǎn)品本身需要做的事情。第三，要讓參與群體中的牛人體驗(yàn)到成就感。

2.社區(qū)運(yùn)營(yíng)：社區(qū)是通過(guò)用戶的參與實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到工具到服務(wù)到關(guān)系的轉(zhuǎn)化，從而服務(wù)商業(yè)目的。從內(nèi)容到工具到服務(wù)到關(guān)系，是運(yùn)營(yíng)社區(qū)最重要的關(guān)鍵詞。

#雪球創(chuàng)業(yè)人CEO方三文#

投資與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的價(jià)值因素：第一，是用戶的終身高頻需求；第二，是高客單價(jià)的產(chǎn)品?；旧虾芏嘈袠I(yè)的客單價(jià)是幾十塊，幾百塊，而投資行業(yè)是幾百萬(wàn)，幾千萬(wàn)，這就是高客價(jià)的需求。

股票類、投資類的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站的基本模式是“人+內(nèi)容+股票”，即用戶、流量；對(duì)投資有價(jià)值的內(nèi)容；交易分享及交易策略等。

#學(xué)而思培優(yōu)創(chuàng)新部負(fù)責(zé)人陳體鑾：教育?移動(dòng)#

學(xué)而思目前的目標(biāo)及所面臨的困難：1.如何讓學(xué)習(xí)更有效；2.如何解決家長(zhǎng)、學(xué)生、老師之間的聯(lián)系。

核心競(jìng)爭(zhēng)力都不是通過(guò)購(gòu)買得到的，例如優(yōu)秀的教師資源、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平、高效的教學(xué)系統(tǒng)等。

同時(shí)，陳老師作為壓軸講師，其分享的一段內(nèi)容也成為眾多學(xué)員心中【最動(dòng)人的一句話】：合格的老師沒找到，就算提前排了班，費(fèi)用全退，一個(gè)不要，你可以罵我學(xué)而思不講誠(chéng)信，你可以罵我店大欺客，也可以罵我們管理混亂，但我們絕不能讓別人罵我們教學(xué)質(zhì)量有問題。— 學(xué)而思培優(yōu) 陳體鑾