隨著時代的進步與發(fā)展，國家對教育問題越來越重視，文理不分科成為新高考改革變動最大的舉措之一，逐漸在各省份推行，引起社會廣泛關(guān)注。部分學(xué)生和家長面對新模式陷入焦慮，不知該如何選擇報考科目；校方需要應(yīng)對新改革抓緊實施教學(xué)新方案，部分師資力量難以滿足學(xué)生需求；部分企業(yè)看到新風(fēng)口，助力高考改革教育事業(yè)。

01 文理不分科政策變化時間線

2009 年初，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》工作小組辦公室發(fā)布公告，正式向社會征求對有關(guān)重要問題的意見和建議。提出“高中取消文理分科的必要性和可行性”問題。

2013年11月，中共中央頒布《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確提出“不分文理科”。

2014年9月，國務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》文件，標(biāo)志著新高考改革正式啟動。浙江、上海成為第一批試點省份，取消文理分科，改為“3+3”模式。隨后，北京、天津、山東和海南作為第二批試點省份，將于2020年正式啟動新高考模式。2021年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶八個省份也將啟用新高考試題，取消文理分科。

02 文理不分科催生出的新產(chǎn)品

選科排課系統(tǒng)

伴隨著新高改的不斷推進，整個高中學(xué)校的教學(xué)機制發(fā)生了非常巨大的變化。選考科目從原先的文理兩大類別，變?yōu)槎N組合方式。改革地區(qū)高中開始實行走班制教學(xué)。從行政班到教學(xué)班，大部分中學(xué)教務(wù)部對排課、配置教學(xué)資源、管理與考評等方面無法自給自足，急需第三方信息系統(tǒng)的支持，這就催生了一批以選課排課系統(tǒng)為核心的Saas服務(wù)企業(yè)。粗略估計，賽道內(nèi)企業(yè)不足百家。依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)披露，我們統(tǒng)計出該賽道內(nèi)融資情況，具體如下：

賽道內(nèi)已披露融資項目概覽

2016年至2019年，互聯(lián)網(wǎng)披露中有3個選科排課系統(tǒng)服務(wù)項目完成融資，共發(fā)生融資事件11起。過億大額融資1起，即曉羊教育于2019年3月獲得的B輪1.5億人民幣融資。

1.融資輪次

融資輪次分布

從輪次分布上看，Pre-A輪融資事件最多，為3起。融資主要集中在B輪以前，行業(yè)總體處于較早期的發(fā)展階段。

2.融資地域分布

在三家已融資項目中，有兩家地處北京。另一家總部位于陜西省項目，市場定位在非省份的二三線城市。

3.關(guān)注選科排課系統(tǒng)服務(wù)項目的機構(gòu)

我們對出手投資該領(lǐng)域的機構(gòu)進行了統(tǒng)計。其中，阿米巴資本總計投資曉羊教育四次，云啟資本出手投資三次。順為資本連續(xù)兩次投資和氣聚力。我們還注意到，教育企業(yè)、機構(gòu)例如新東方、立思辰、真格教育基金也參與到賽道融資當(dāng)中。

高中生涯規(guī)劃課程

2018年，教育部公布了新版高中課程方案和14個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)志我國高中課改進入新時代。高考改革和高中課程改革同步啟動，對高中學(xué)校帶來巨大的新挑戰(zhàn)。

高中生生涯規(guī)劃最重要的任務(wù)就是明確學(xué)生高中三年的具體學(xué)業(yè)規(guī)劃和未來規(guī)劃的具體方向。上海、浙江、河南等地相繼出臺相關(guān)文件，要求各校開設(shè)高中生涯規(guī)劃課程，但如何實施高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育，如何編制高中學(xué)生生涯規(guī)劃課程，目前還沒有相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。國內(nèi)對于高中生涯規(guī)劃知之甚少。一些學(xué)校選擇與生涯規(guī)劃服務(wù)商進行合作，共同開展高中生涯規(guī)劃課程。以下為互聯(lián)網(wǎng)披露該賽道融資情況：

賽道內(nèi)已披露融資項目概覽

2015年至2019年，互聯(lián)網(wǎng)披露中，有5家高中生涯規(guī)劃項目獲得融資，共發(fā)生8起融資事件。無過億大額融資。

1.融資輪次

從輪次分布上看，天使輪輪融資事件最多，為4起；A輪其次，為3起。融資主要集中在A輪以前，行業(yè)總體處于較早期的發(fā)展階段。

2.融資事件發(fā)生時間

從融資時間上，我們可以看出，從2015年開始，融資事件發(fā)生次數(shù)呈小幅上升趨勢。高中生涯規(guī)劃逐漸引發(fā)資本關(guān)注。

3.地域分布

在五項融資項目中，北京占2，上海、山東、福建各有一項。高中生涯規(guī)劃課程不只在一線城市發(fā)展。

4.關(guān)注高中生涯規(guī)劃課程的機構(gòu)

我們對出手投資該領(lǐng)域的機構(gòu)進行了統(tǒng)計。立思辰在高中生涯規(guī)劃和選科排課系統(tǒng)服務(wù)項目中均有布局。

03 不分科后的“陣痛期”

“新高考”打亂考生復(fù)習(xí)節(jié)奏

2020年北京、上海等高考改革省份已經(jīng)開始實行外語考試“一年兩考”，取最優(yōu)分?jǐn)?shù)錄入高考總成績。緩解高考“一錘定音”的現(xiàn)象。但同時，有不少學(xué)生和老師表示，多次考試都需認真面對，打亂了以往高考復(fù)習(xí)節(jié)奏，并沒有達到減負的目的。由于報考模式發(fā)生改變，不再是先選擇學(xué)校，再選專業(yè)，而是改為“專業(yè)+學(xué)?！?，浙江部分考生存在滑檔情況。

對于復(fù)讀遇上2021年新高考改革的8個省份的學(xué)生來說，選擇無疑是最困難的。改革后，雖然會給復(fù)讀生一次重新選科的機會，但同時，新選科目沒有進行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。并且今年的高考生想要復(fù)讀，部分省份此前的會考成績將作廢，取而代之的是合格考。復(fù)讀生需要用一年的寶貴時間重新考高中六門全科，學(xué)習(xí)壓力增大，分散高考復(fù)習(xí)的時間和精力。學(xué)生也要面對高考再次失利的風(fēng)險。

部分地區(qū)教師資源難以滿足需求

師資問題是主要挑戰(zhàn)之一。在部分低線城市，重理輕文現(xiàn)象普遍。師資力量受環(huán)境和學(xué)校傳統(tǒng)教育模式制約。在學(xué)生自主選科之后，一定會出現(xiàn)學(xué)科之間師資需求不均衡現(xiàn)象。有的學(xué)科選擇的學(xué)生少，現(xiàn)有師資產(chǎn)生富余。而選擇人數(shù)較多的學(xué)科，師資需求增加。不同年度之間，學(xué)生自主選科分布人數(shù)可能會出現(xiàn)較大變動。存在部分學(xué)校因師資、場地等原因無法滿足學(xué)生選科需求，強制“套餐制”，違背了給學(xué)生自主權(quán)的初衷。

從“3+3”到“3+1+2”

浙江、上海兩地作為高考綜合改革試點地區(qū)，率先推行了新高考3+3模式，但是根據(jù)考生的報考數(shù)據(jù)，在其中發(fā)現(xiàn)有超過七成的考生并沒有選擇物理科目，物理學(xué)科被冷待。然而大學(xué)大部分專業(yè)對物理有要求。2019年，已有8省公布采用“3+1+2”高考方案，“3”即語數(shù)英三科為必選科目；“1”則代表從物理、歷史兩科中任選其一；“2”為從化學(xué)、生物、地理、政治中選擇兩門備考。物理跟歷史分別是理科跟文科的強科，同時“選考物理的考生選報高校專業(yè)的范圍最廣”，可以兼顧新課改“均衡發(fā)展”的理念。此舉有效緩解了物理選考人數(shù)過少的現(xiàn)象，但同時極大可能導(dǎo)致化學(xué)成為選考冷門科目。并且，物理、歷史不能同時選擇，影響了一部分學(xué)生。

輔導(dǎo)科目熱度發(fā)生變化

“3+1+2”將歷史科目推進了學(xué)生和家長的視線。一些學(xué)生在物理支配的恐懼下，不得不“忍痛”選擇歷史。使得歷史這樣一個冷門的輔導(dǎo)科目在未來幾年中，熱度或許會有所增長。但物理依舊會是補習(xí)熱門。此外必考科目中，外語可以一年兩考，數(shù)學(xué)科目命題難度會大幅下降，想要依靠數(shù)學(xué)拉開分?jǐn)?shù)差距變得困難，只有語文增加了難度、深度和廣度。自2018年起，教育巨頭就紛紛向語文拋出橄欖枝，入駐“大語文”賽道。同時，新高考對高中生合格考成績有要求，全科輔導(dǎo)都會比此前熱度高。

疫情打亂備考進度

受新冠狀病毒疫情影響，北京、甘肅、云南、貴州等多地2020年第二次英語聽力考試推遲。影響考生的復(fù)習(xí)進度。北京新高考“模擬考”推遲在家進行，全靠考生自覺。由于只能在家學(xué)習(xí)，這對考生的自主學(xué)習(xí)能力是個極大的考驗。考生之間也會在這時拉開差距。

04 不分科大勢所趨，順應(yīng)發(fā)展需求

在高中時代，文理分科導(dǎo)致學(xué)生依據(jù)自己的相對分?jǐn)?shù)優(yōu)勢，選擇文理科，忽略了自身的興趣愛好。高一時，也存在即將選理科的學(xué)生不聽文科，準(zhǔn)文科生不聽理科，影響了非報考科目教學(xué)和學(xué)生的均衡發(fā)展，也過早草率的決定了自己未來的發(fā)展方向。高中文理分科往往會造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整，極大地破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情。

取消文理分科，將報考科目的選擇權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生可以遵循自身的特點和喜好、優(yōu)勢進行選擇，不再被迫偏科。國家和教育部推動文理不分科是為適應(yīng)我國高等教育新發(fā)展新形勢的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

結(jié)語

文理不分科是社會發(fā)展的必然趨勢。無論是新高考改革還是相關(guān)教育企業(yè)發(fā)展都處于剛剛起步的階段。未來一定會有越來越多的教育企業(yè)布局新高考賽道。第三批高考改革省份減少、修改選科模式不代表高考文理科改革將會倒退或停滯不前。教育領(lǐng)域改革牽一發(fā)而動全身。目前我國部分省份師資難以均衡，各省具體情況不同，要想實現(xiàn)全國的高考改革依舊還有很長的路要走?；蛟S未來還會遇到其他方面的問題，需要不斷的去探索和完善改革方案。但每一次嘗試和發(fā)展，都會越來越貼合學(xué)生的實際教育需求。

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