11月21日，成都教育局發(fā)布《成都市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2014—2020年）》，對6年內(nèi)的教育信息化發(fā)展做了詳細的規(guī)劃。

短期計劃看，成都計劃到2015年，所有學校實現(xiàn)有線、無線雙覆蓋；所有教師人均一臺筆記本電腦，生機比達到6:1，互動教學設備、多媒體教學系統(tǒng)軟件等配備到所有教室和功能室。成都教育局還對媒體表示，明年3月即可提前實現(xiàn)全部教師人均一臺電腦。

中關村新興網(wǎng)絡教育開發(fā)研究院院長李洪波認為，“這相當于有了‘路’，又有了‘車’，缺的就是‘貨’。誰能提供數(shù)字教學內(nèi)容或自主學習、個性化學習和泛在學習的網(wǎng)絡課程，誰就將在這場教育信息化的盛宴中拔得頭籌?！?/p>

成都的長期目標是，到2020年，成都市各級各類學校均要完成數(shù)字校園建設；所有教師及學生均通過信息技術應用能力培訓和測評；云計算、遠程網(wǎng)絡教學、3D立體視覺、智能機器人、先進制造技術等融合于教學之中。

從文件影響力上看，這只是成都一個城市的規(guī)劃。不過，考慮到成都是西部人口、教育大省四川省的省會，這個政策文件也把整個教育信息化的政府規(guī)劃，以及對應的產(chǎn)業(yè)機會描摹的更清晰了一些：

首先，學校網(wǎng)絡設備服務、電腦設備等傳統(tǒng)政府采購規(guī)模，很有可能在一兩年內(nèi)迎來一個高峰，為接下來的在線教育工具和內(nèi)容的應用做準備。

還有個大頭在后面，如果說“三通兩平臺”的概念太模糊，那么成都這個規(guī)劃，已經(jīng)把教育部門希望在學校中應用的具體技術很明確地列出來了：云計算、遠程網(wǎng)絡教學、3D立體視覺、智能機器人、先進制造技術等。這些技術的市場還處于競爭的初期，未來4、5年內(nèi)或許會有幾家領先者勝出。

特別是3D視覺、智能機器人這種技術，在很多現(xiàn)代化企業(yè)中的應用也不多，因而在教育領域的應用將更多取決于技術成熟度，和決策者的投入力度。

此外，成都還要求未來六年內(nèi)所有師生通過信息技術應用能力培訓和測評，這也是培訓和考試市場大市場。李洪波院長告訴芥末堆，師生培訓也是一個全國性的市場，2014年5月30日教育部辦公廳下發(fā)了《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》，對中小學教師應用信息技術能力提出了“基本要求”，即教師應用信息技術優(yōu)化課堂教學；以及“發(fā)展性要求”，即教師應用信息技術轉變學習方式。誰能夠按照國家標準開設教師信息技術應用能力培訓課程，誰就將占得先機。若還能夠面向?qū)W生開設網(wǎng)絡課程，那將賺得盆滿缽滿。

本文由中關村新型網(wǎng)絡教育開發(fā)研究院院長李洪波老師指導，李老師在教育信息化、網(wǎng)絡教育方法等方面有多年深度研究，更多文章請關注李洪波老師專欄。

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