【芥末堆注】本篇為專題#名師訪談系列#的第三篇，名師訪談系列專題關(guān)注熱議話題：名師出走，名師對線上線下教育的一線實踐經(jīng)驗，對于教育和教學本身的深刻理解。本篇芥末堆收集了有著10年英語培訓經(jīng)驗的原新東方名師劉鎏（又稱“66老師”），聽他來講講名師和機構(gòu)、線上和線下的那些事兒。

名師變得越來越稀有

學習本是一個很單純的事情，語言學習更是這樣，學生來找你的目的就是獲取學習效率，短期內(nèi)把英語水平提高。但現(xiàn)在很多老師覺得教學就是一個工作性的東西，很少在如何教好上動腦筋，而且很多機構(gòu)在培養(yǎng)新老師時也有個“誤區(qū)”，準確地說應該是一種“策略”，即通過模式化的教學來培養(yǎng)老師，削弱老師的個人品牌，自身的惰性和機構(gòu)模塊化地復制發(fā)展已讓名師變得越來越稀有。

把課講好是成為名師的根本

和其他行業(yè)不同，教育培訓行業(yè)有個顯著的特點，即學生跟著老師走。老師在機構(gòu)樹立的品牌和個人效益，最終會回報到老師個人身上。課講得好，學生喜歡，機構(gòu)自然會接收到這個信息，學生和機構(gòu)是不會辜負好老師的，所有的學生和機構(gòu)都是圍著名師轉(zhuǎn)，就像#名師系列訪談#第二篇中闡述的那樣，老師是機構(gòu)最核心的產(chǎn)品。

那如何成為名師，成為機構(gòu)的核心呢。其實很簡單，職業(yè)水準決定職業(yè)段位，名師的標準有且僅有一條就是課講的好，這是名師之所以成為名師的根本。所以要想成為名師，一定把課講好，課講得好或不好，主要是從教學效果來說的，老師的知識水平一般沒有太大差異，教學效果的好壞多是由老師的教學經(jīng)驗和教學方法決定，所以好老師一定要琢磨出一套屬于自己的教學方法，并把它轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗教授給學生。

名師和機構(gòu)就像廠商和零售，沒有永恒的朋友

最近，名師出走的情況炒得很熱，出走的原因眾多，但最主要的是因為有本事，比如最早離開新東方創(chuàng)業(yè)的老師，出來后很多都是跟新東方對著干的，后續(xù)離開的原因也很簡單，就是覺得自己能帶學生了，這是有本事的表現(xiàn)。那這是不是說機構(gòu)就留不住有本事的老師呢？當然不是。想要留住好老師，首先要正確對待好老師。老師和機構(gòu)就像廠商和零售，生產(chǎn)商可以把產(chǎn)品在這個零售點也可以放到其他零售點，老師也一樣，他可以選擇這個機構(gòu)來教學也可以選擇其他機構(gòu)服務。所以機構(gòu)要想與名師長久持續(xù)地合作，就必須改變削弱老師個人品牌的策略，并且提高老師的回報，當然這個回報不單是課酬，還可以是更多的長遠利益，比如股份、合伙人等等。

未來的教育百分之百是在線上

從某種意義上講，名師的時代已經(jīng)過去，整個教育都在由線下向線上轉(zhuǎn)型，教學資源被更加均化，原來新東方的那種大班名師已經(jīng)很難再現(xiàn)。面對這種變化，傳統(tǒng)的老師應該如何應對呢。首先是不要抵觸，現(xiàn)在一提到在線教育，很多的老師和家長還是習慣性地覺得沒有面對面的好，沒有面對面的真實，其實這真的只是習慣性而已，就像網(wǎng)購，最初很多人覺得不靠譜，但現(xiàn)在網(wǎng)購的盛行不就說明了在線真的不比面對面差。其次是要看到線上教學的好，因為那些面對面的體驗全都轉(zhuǎn)化成了學習效率和授課質(zhì)量，以前在別地上不了的課，現(xiàn)在可以上了，以前老師在線下扯扯淡、開開玩笑，現(xiàn)在一句費話都不講了。這是極大的互惠互利、雙方都贏在效率上的方式，也是線上教育最值得看重的地方。

未來的教育百分之百是在線上。因為它有線下無法比似的好處：一更有可能保證質(zhì)量；二學生有更大的選擇度，學生覺得老師不好可以換，本質(zhì)還是保證課程質(zhì)量；三上課的效率更高更集中；第四成本更低，這個成本不是老師的成本，而是學生的成本。道理很簡單，羊毛出在羊身上，老師的課時費、場租等最終都是由學生來承擔的。雖然我也很懷念面對面的那種大課所帶來的感覺，偶爾也會到一些學校做做演講，但理性來看，那是一種非常低效率的授課方式，跟長期的教育已經(jīng)不是同一個事情了。