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原本是聊在線教育，這期談話讓我印象最深的是三件事：

1.當大多數(shù)人還在思考“效率”這件事時，很多孩子離開學校連飯都吃不飽。去學校是為了兩頓飯，離開學校的孩子們如何吃飽，才是這次美國疫情中討論的最熱烈的話題。

2.當疫情發(fā)生時，有些學校被在線教育打得措手不及，花了一星期調整找節(jié)奏。硅谷一些先行的高中，比如扎克伯格基金會捐贈的薩米特高中（Summit Preparatory Charter High School），很早就開始探索線上的教育方式。

線上與線下的區(qū)別，遠不止是一根網(wǎng)線一塊屏幕帶來的差距，而是從教育的本質上，改變人類歷史上一百年從未變過的普魯士教育法。以前的教育方法是以教育時間、教學內容、學到哪一章為定量，效果為變量。文中小虎所在的高中Summit，他們用屏幕和科技“因材施教”，用全世界最好的資源去找各個領域的名師，線下的老師成為輔助學生、答疑解惑的角色。

這同樣也觸及教育公平的問題。一些學校會給學生發(fā)平板電腦，更多學校即使在各大基金會的幫助下，也買不起教學設備。

3.所有的創(chuàng)新服務于需要解決的問題。本文中提到的Make School看似跟在線教育沒有關系，但跟所有的革新一樣，它觸及到了教育的本質：一些大學提供精英教育，還有些大學服務于就業(yè)；就像有人需要多姿多彩的生活，有人需要先活下來。

Part 1

主持：泓君，《硅谷101》主播嘉賓：劉暢（Catherine Liu），非盈利教育機構Compass Point Mentorship創(chuàng)始人

劉暢同時也是美國財商教育專家，此前擔任過思科教育的項目經(jīng)理，與硅谷學校合作K12教育實踐有幾十年的時間。

泓君：小虎現(xiàn)在他是已經(jīng)在停課的狀態(tài)了是嗎？

劉暢：我們家有三個小孩，在兩個不同的學校，他們全部都停課了，不單單是他們，全美因為總統(tǒng)行政命令，不管你是在德州、在加州、在紐約，在任何地方全部都停課了，都屬于在家學習的狀態(tài)。

泓君：現(xiàn)在他們在家會使用在線教育平臺上網(wǎng)課嗎？三個人所在的兩個學校，分別的應對策略分別是怎么樣的？

劉暢：一開始學校已經(jīng)意識到會有這個問題，有的學校準備的是非常好的，比方說小虎和點點他們在的Summit學校，之前在你的節(jié)目中也提到過，這是扎克伯格基金會一起做的學校，每個小孩有自己iPad或者Google Chrome，他們在放學之前，基本上每個人抱著自己的電腦回家，就可以開始上課了。

小丁丁是在本地的高中，他們花了一個星期才反應過來，第一個星期什么也沒做。第二個星期，他們開始用Zoom上課了。老師上課一開始就是，30個學生，每個人點一遍，所有人都覺得很無聊。對這種傳統(tǒng)的學校來說，老師也在學習，孩子們也在學習，所以有的孩子浪費一個星期的時間是很正常的。

泓君：他們是做線上直播授課還是看些公共資源課程？是平時上課的那些內容，學生進到Zoom教室聽自己的老師講嗎？

劉暢：是的。所有的人都知道，這樣效率是很低的。對于高中生來說，他們最主要是要考AP，The College Board（類似于中國高考委員會）已經(jīng)說了，每年5月份只有一次AP的考試，今年的考試很有可能就會轉為線上考，只考學期一半的內容。美國人覺得，這幫小孩們這后半年是很難好好學習了，對他們后半年的學習的效率，沒有給那么高的期望值。

作為我們亞裔家長，會認為學?？煲艑W了，大家要在家里上課了，怎么樣可以有效率的學習，是個大事。

但美國學校討論的都是，有很多的孩子他們的一日三餐，至少有兩餐——早餐和午餐——是在學校吃的，這些孩子，他們現(xiàn)在在家吃什么？低收入人群的孩子，一日三餐該怎么辦。

我先開始覺得，加州是不是低收人群多了，我們跟德州的一個特別好的朋友討論，他們也是一樣的。大家花很多的時間來討論，怎么樣把吃的準備好了，讓家長能夠開車開過去取。他們在家里頭上課，效率高沒有那么被討論，但是保證孩子們有飯吃，是每個學區(qū)最主要的事情。

泓君：現(xiàn)在學區(qū)用的是什么方式送飯？

劉暢：學區(qū)還是有一定的預算去做這些飯，在學校的附近開設取餐點，家長開車過去取，把吃的拿上挺不容易的。

泓君：剛剛我們在聊到在線教育的時候，你也聊過像小虎他所在的Summit高中，它是由扎克伯格基金會來捐助的，平時在線的教育系統(tǒng)就打造的比較好；但普通公立學校，對在線教育的反饋比較慢，從你來看，比如說像小虎這邊他們做的比較好的主要表現(xiàn)在哪些方面，他回去是怎樣學習的？

劉暢：他們平時已經(jīng)不是普通的學習方式了。現(xiàn)在教育方式是幾年級該學什么，時候學到哪一章，哪一節(jié)做哪個小測試，這是100多年以前留下來的教育方式了。

小虎平時的教育方式是，你按照你的方式去學習，照著書本去學本來就不是他們的學習方式。美國的高中，基本上都要大學的AP課程，他們的大學物理，他們主要是跟一個MIT的Walter教授學習，你可以用各種平臺Youtube、Google找到他。這個老師他是最先行的，他在差不多10年以前，就把大學物理錄下來，擱在Youtube上，沒有哪個物理老師在這世界上能夠趕上他，特別的幽默風趣，很有意思。

基本上很多美國學習物理的孩子，都是從他這里學到物理最基本的知識。在小虎他們現(xiàn)在的課堂當中，老師是一個幫助孩子把這東西融會貫通的人，而不是一點一滴把這些知識給教會孩子的人。他們是在教會孩子，讓孩子自己用不同的方式去學，用他們熟悉的方式去學，其中就有在Youtube平臺，用各種互聯(lián)網(wǎng)資源，學到這些最基本的知識。所以對他們來說在線教育來說，一點點都不陌生。

對小丁傳統(tǒng)的學校來說，他們也會用一些線上資源，但并不經(jīng)常，所以對他們來說學習的效率會降低。

泓君：你除了作為三個孩子的家長，自己也在教育方面有過很多年的研究，你認為這次疫情的到來，對在線教育來說，他是否是一個風口期？

劉暢：是的，因為美國大量的傳統(tǒng)的學校，這個時候還是被打擊很嚴重的。這就為什么The College Board馬上意識到很多的孩子可能下半學期沒有辦法學習，所以AP考試只考半年。大家都意識到這是（指在線教育）一個挺嚴重的短板，會有更多的人能夠從事這樣的教育。

在美國教育跟中國教育有一點不同，美國K12教育，基本上是屬于義務教育，并不能夠收家長很多錢。

所以這一次疫情，College Board自己也推出了一些網(wǎng)絡課程，比如AP要考歷史，這個時間你可以來聽課，不要錢的，你可以來聽課，我告訴你們到底要考什么。還有其他的一些非營利組織，他們也開始這樣的事情，保證孩子們能夠按時的去學習。

泓君：我們也提到，有學生在思考在線教育，但很多學生他們是吃不飽飯的，他們還要依賴學校的午餐。我剛剛就一直腦子里面就一直在想這個問題，在線教育開始普及以后，包括AP在線上考試以后，那些沒有電腦甚至很少接觸過電腦的學生，他們應該怎么辦？他們可能連設備都沒有。

劉暢：對，對Summit的小孩來說，沒有這個問題。去學校第一天就領到了個Google chrome。如果你沒有的話，學校會火速會拿到計算機發(fā)給孩子。

其他的學習，一種是學區(qū)可能會有錢，但是經(jīng)常差的學區(qū)連這個都沒有，美國有很多的基金會，不同的大公司，所以他們會想辦法把電腦設備就給到孩子。

在好的學區(qū)的話，孩子們從三年級四年級起就開始用Google Class room，Google有一套課程的設置，所以他們的課程都是在那講的，小朋友們交作業(yè)、寫作文都是用電腦去寫的，但是差的學區(qū)沒有辦法做到，所以美國的這種這種教育資源的不均衡也是一個非常嚴重的問題。

它不是地域的問題，即使是在硅谷地方，在不同的學區(qū)，拿到的資源有很大的區(qū)別的，這是美國一個教育很大的問題，很多人在致力于去解決這個問題。

泓君：之前我們專門聊過一期Summit Public High School，它的整個的教育理念很新穎，教學軟件也做得非常好，是扎克伯格基金會贊助的。然后我們上次在聊這個問題的時候，也會發(fā)現(xiàn)扎克伯格這種贊助的行為，其實在美國是引來了非常多的爭議的，因為有很多在美國資源落后的地區(qū)，他們會認為這種做法其實是加劇了美國的這種教育不平等，因為好的地方他們會更好獲取更優(yōu)質的資源，差的地方，他們可能真的連蘋果連筆記本、連PAD都買不起的，所以這事兒在美國還是爭議挺大的。

除了學校規(guī)定的這種在線教育，你自己有用過什么其他的美國在線教育平臺嗎？

劉暢：在線教育對于美國的小孩來說一點都不陌生。有的時候他們要上寫作，或者物理、數(shù)學，需要1對1的教學的時候，老師都是在比較遠的地方。

小丁丁現(xiàn)在在寫一本書，他有個作家老師，這個老師大概在新澤西州，跟我們有三個小時的時差，得過很多的獎，寫過很多的書。我們就沒有辦法把小丁開車送到那個地方。

美國有很多在線教育的平臺，對于很多孩子來說，他們很小在做這件事情。絕大多數(shù)的老師，在全美不同的地方，對我們來說是便宜的。比如說寫作的老師，他其實是特別一流的人，有自己的博士學位。如果是住在加州的話，這樣的老師應該一個小時收80- 90美元。因為老師是住在東部一點的地方大概45美元一個小時，你可以通過這樣的方式找到一流的老師。

家長不是把孩子挨個開車開到不同的地方，特別是線下補習班，而是可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找資源?，F(xiàn)在有了Covid-19的疫情，對很多家長來說有一部分是照舊的，只是體育課很難上。

泓君：中國的教育理念跟美國的這種有什么樣的不一樣？

劉暢：中國的家長其實比美國的家長更重視教育，也更重視教學，因為重視，對比起來，他們容易焦慮。他們在不斷的在思考，所以能夠看到不足的一面。

如果要給中國家長說什么的話，很重要的一件事情是，不要總是家長在想什么東西，很多時候你要去問一下孩子，你覺得在線教育怎么樣？什么樣東西是我作為家長，可以幫助你的。你去給他更多自主學習的方式，對家長來說是更重要的一件事情。

泓君：這次疫情爆發(fā)，很多家長開始用起了在線教育，但是用完之后都會有一些失望，因為效果并沒有那么好。你也是三個孩子的媽媽，你會覺得在線教育它會有哪些容易被忽視的地方，導致最后效果不好？

劉暢：在線教育永遠不應該是孩子唯一的教育方式，這是絕對不行的。在老師和孩子完全不見面的情況下，這個缺失是非常難以彌補的。

任何精密設計好的教育的系統(tǒng)，會議系統(tǒng)也好，其他的也好，都不可以去代替原來這些面對面的教育，面對人的教育才是最本質的一件事情。

泓君：我們提到線上教育的時候，可以按照小學、高中、大學這樣來拆分，把學校的K12放在網(wǎng)上，類似于可汗學校、Ted等。現(xiàn)在很多人都面臨在家?guī)薜膯栴}，你可不可以給大家推薦一下，你用過哪些好的平臺，有哪些好的網(wǎng)絡資源？

劉暢：可汗學院非常優(yōu)秀的。我在上海的時候，碰到過一個小孩，他的英文非常好。我就問他的媽媽，他的英文怎么能這么好，他的媽媽說，除了平時的課之外，他都在可汗學院去把它的數(shù)學全部學了一遍，把它的生物學了，還有好多AP的考試在可汗學院都是有的，所以他就一直是這樣學習的。

所以他的英文，是用這樣不用錢的資源，把自己的一套科學知識的體系建立起來，所以可汗學院我覺得是是一流的。

還有Ted Education，除了給大人的演講，它還有專門有給孩子的，叫做Ted Education，是面向小一點小孩的，它有很多的動畫片給孩子，小點點學了好多歷史的一些東西，還有科學的東西，他都是在Ted Education上學到的。這個有一點不好是，讓小孩子太上癮了，所以你要控制好時間。

Youtube上有好多這樣的平臺，有一個叫做Three Blue One Brown(三個藍色一個棕色)，這個是一個數(shù)學的平臺，這個平臺它是高等數(shù)學，包括線性代數(shù)、微積分、神經(jīng)網(wǎng)絡，和更難一些的數(shù)學，他用動畫片的方式表達出來。為什么叫做三個藍色一個棕色，因為它的圖表主要的顏色是藍色和棕色的。

做這個Youtube頻道的老師Grant Sanderson，他自己也很帥，也可以上鏡，他也可以用動畫片上鏡，所以它的頻道也是超級好的，特別是對初中和高中生，學習大學的課程，能夠讓學生培養(yǎng)對數(shù)學的好感。

泓君：K12教育還會有一些推薦的嗎？

劉暢: K12教育的話，最主流的就是可汗學校，它那里基本上是最齊的，跟美國現(xiàn)在的這些教育課，要在什么時候學到什么樣的課程，他們是非常一致的，可汗學院應該是最好的。

除了他們之外，大學也都有一些課，比如斯坦福高中線上課程，但這個你需要去申請成為他們的學生，然后再去上課。對于美國來說，沒有說你是初中就不能上高中的課程，高中就不能上大學的課程，這種界限在美國是沒有的。有很多的小孩，越到后面學更多難的課程，美國的體系是更加的完善的。

所以像Johns Hopkins的項目，給高中生有很多很難的話題，你需要去申領，還要花不同的錢。

對加州系統(tǒng)來說，有個叫做UC Scouts，里頭就有很多普通的課程，還有很多的AP的課程，你還可以拿到學分，這個學分UC是算的，學校有不同的政策，可以把你的學分成績并到成績單上。這些資源它不單單是你是光學了，我還可以學習去拿學分，UC Scouts是能夠負擔得起的資源。

比如斯坦福高中在線學校，需要3000塊錢才能學一門課，而在UC Scouts里，只要300塊錢就可以學上一門課，這門課你還可以拿到學分。不管是比較昂貴的或者是比較便宜的資源，都非常多。

泓君：在線教育也有幾個發(fā)展的趨勢，最開始是很多是這種比較好的名師他來錄播的，然后發(fā)展到現(xiàn)在這個階段，特別是這次疫情以后，普通人也在開始嘗試在線教育了，有了很多直播的方式。從學生的感受來講，這種錄播跟直播對他們來說差別大嗎？

劉暢：直播最大的好處是老師能夠他看到你，把你的問題當時就解決了，這是教育特別重要的一件事情。

如果你讓孩子全都錄播去學了，去答題了，沒有一個直播的老師去做指導的話，它的效果會是非常有限的。在美國有東西是錄播的，直播的老師作為一個能夠指導你學習的人，能夠讓你把這些東西都把它吸收了，能把它給搞明白了，用起來，這很重要。

泓君：你覺得未來教育跟科技結合的趨勢是什么呢？

劉暢：科技的進步會讓教育不斷進步。教育在改革和進步的步伐當中，尤其在美國，是比較慢的。因為它是比較傳統(tǒng)的行業(yè)，是一個非盈利的行業(yè)，革新就會少一些。中國教育改革，一旦開始行動，會是很快的革新速度。

泓君：你說科技改變教育，類似于Summit對教育的改變這種。

劉暢：對，在全美來說，它就是一個教育旗艦性的改革學校了。這樣子的教育就不單單是在K12了，大學也都在進行這樣教育改革，傳統(tǒng)大學都有很多好處，很重視一些思考。

我們都在硅谷，我們都知道計算機科學培養(yǎng)出來的人是往往不夠的，他們的練習也是不夠的，在舊金山有個大學叫做Make School，Make School只是用兩年的時間，小孩子們一直在學習，兩年的時間，會把四年大學的基礎教育全部做完。

它在做這個教育的時候，會考慮孩子們是不是Career Ready（準備好了找工作）。以前美國大學的教育，并不是讓你能夠找到工作，他們是要培養(yǎng)有思考的人，精英階層。

在工程領域能夠Career Ready很重要，他們有自己計劃表，看孩子是不是真的能夠是學有所用，到時候Google、Facebook這些大的公司就可以把你們給接去了。同時它特別強調實踐，很早他們就介入公司去做一些Project。

對Make School來說，它是對大學教育的一種改革。這種改革每一天都在發(fā)生，因為科技的進步，因為人們對大學要求的不同，它都會在有一些改變。

泓君：Make School相當于職業(yè)學校，還是正規(guī)的大學？它是私立還是公立？

劉暢：這是個私立學校。兩年學完四年的本科學位，孩子們也真的是不停的在學習，從早晨到晚上都在干活，都在學習。他們最后有一個統(tǒng)計，孩子們都去哪里了，拿了多少年薪，最主要的事情就是你能不能夠找到工作和你拿多少錢的工作。

Make School對美國孩子來說，是可以不收學費的，我們對賭。因為現(xiàn)在美國有個很大的問題，就是在大學方面，你孩子收了這么多的錢，他們拿了很多的貸款，結果他們工作十幾年之后還在還他們的貸款，這個事是不合適的，你可以不用錢，你可以不花錢，來上大學。我跟你對賭，如果你去到了好的公司，你到時候再把學費還給我，有點像我先給你發(fā)貸款，然后但是你找不到工作的話，這個錢咱們倆就不算了。這樣的教育改革的學校也是有不少的。

泓君：他們去哪兒里工作了，年薪是多少有數(shù)據(jù)嗎？

劉暢：我有統(tǒng)計過，基本上每個孩子至少找到了年薪八九萬的工作，兩年的時間不用花錢，有MIT的小孩決定去他們那兒上學了。MIT作為一個私立學校很貴，如果你家里沒有那么多的錢，你又要省兩年的時間開始工作，是個很好的點。

Part 2

主持：泓君，《硅谷101》主播嘉賓：劉君，在線教育機構7 Edu創(chuàng)始人

泓君：聽說你們最近客戶激增，很多人報名參加你們的在線課程。

劉君：我們一直以來面臨一個挑戰(zhàn)，家長總會說，如果我們身邊有資源的話，我們就不愿意上線上課了。只有這些學生周圍找不到好老師，或者說其他線下機構培訓沒有效果就會找到我們。

疫情開始之后，我發(fā)現(xiàn)有更多的之前不愿意接受線上的課程的這些家長，他們更愿意用線上課程。之前不太愿意嘗試，現(xiàn)在愿意嘗試了，嘗試之后就覺得，線上課程這么方便。

泓君：你們現(xiàn)在是什么方式授課？是錄好了掛在網(wǎng)上大家來學還是直播的方式？

劉君：我們用的是直播課的方式， K12教育里的學生是不太能夠接受的了錄播的，因為錄播的話你還不如去看Youtube。

泓君：實際的網(wǎng)上授課跟線下授課，對于學生跟老師來說分別有什么不一樣的地方？

劉君：差別非常大。最近我也有很多的朋友、同行，他們之前也是做線下的，現(xiàn)在因為疫情不得不搬到線上，也來向我取經(jīng)，我發(fā)現(xiàn)其實有非常多的不同。

第一，老師教學方法和習慣非常不一樣，一個適應了面對面授課的老師，和一個線上老師是完全不一樣的。線下課堂當中有很多的留白，你不說話，你轉一圈，因為學生是在一個教室的范圍內，是可以有感受的，不會奇怪；線上一兩分鐘時間不說話，對方會發(fā)現(xiàn)怎么對面沒有動靜。線上線下的節(jié)奏相比差別非常大。

我曾經(jīng)做過實驗，我自己之前也帶一些線下的學生，線下學生講的內容是是我線上上課內容的2/3，更不好一點的話可能是1/2。線上上課是更高效的。很多家長覺得，我就喜歡坐在這個地方，你看著他，這樣的話他就不能夠做別的；容易分心的孩子，反而在線上一對一課程過程中被抓的非常緊。

第二，幾乎每一分鐘每兩分鐘都會有互動，你要一直抓學生的注意力，所以對老師教學和互動的要求是非常高的。100個老師里邊，可能有90個老師可以上線下課，但是只有10個老師能選出來培訓線上課程。怎么去應對這么多學生提問，多個任務同時去進行，同時還要保證嘴是不停的，手還要在操作，所以很多老師是做不到的。

最后，從管理上講，線下和線上管理完全不同，線下的話學生互動是非常強，在線上，如果你沒有一個強大或者是嚴密的團隊，很難去把學生帶到正確的地方。線上上課對于運營來講是一個非常大的壓力。

泓君：在線下上課的時候，老師可以在黑板上寫一個習題，或者打印一份資料，學生人手一份。線上如果也會涉及到大量需要打印需要閱讀的資料，這種問題怎么解決？

劉君：我們就不打印了，資料的話沒有必要打印出來。當然我們會做一些模擬考試題，也會建議學生去打印，因為畢竟真實考試是紙質的。

我們會把這些題放在我們的網(wǎng)站上，學生在選完ABCD的時候，我們會在第一時間知道哪個學生花了多長時間，完成了什么樣的情況，它的正確率是多少，老師可以直接看到。他能夠迅速知道哪些學生提前完成，百分之多少的人完成了，正確率是百分之多少，哪道題錯的最多，都是一目了然的。在線下完成這個過程基本上需要大概半個小時。

泓君：線上考試，你還需要開發(fā)一套這種跟考試相匹配的這種系統(tǒng)，以便大家能實時的查看到結果，因為你把這個習題首先它在網(wǎng)上有電子版，然后它是可以實時的去選擇，再次實時的看是不是有正確答案，并且實時地給老師反饋，這本身就是一個還比較大的系統(tǒng)。

劉君：對，這個是比較大的系統(tǒng)，只有有這種強有力的系統(tǒng)支撐的話，在這個線上課的過程中才會能夠更好的把課程的內容服務到最好。

在線上課程考驗的是：

1.老師是不是能夠把控住線上的這種互動和教學，所以老師必須是比普通的線下老師的要求是要更高的。

2.整個的服務團隊能不能做好技術方面的支持，這對于整個的課程質量的把控也是非常的重要的。

3.本身的研發(fā)系統(tǒng)是不是能夠把所有的流程全部更優(yōu)化體現(xiàn)出來，也就是我們說的用這種科技賦能的方式，這些三個方式缺一不可。

泓君：你們有考慮過，比如說現(xiàn)在因為很多學校也都停課了，比如說把一些私立學校的老師拉過來或者跟他們有一個合作，讓他們能夠在線上以班級的形式給大家授課。

劉君：我一直在做教師的招聘、選拔和培訓，我不太喜歡公立或者是私立學校里邊的老師，因為這些老師的話本身他們研究的是學校的教學大綱，但是對于整個的美國的學校來講的話，整個的學校不管是公校私校，是按照照本宣科的方式來講，學生要在高考中或者說在大學申請中脫穎而出，它需要有更多的超越學校本身的知識。

我們的課程體系當中，有一部分是幫助學校跟不上的學生，然后來去完善一下學校的內容，這些的話我們是有一些私校老師合作。在整個從線下轉線上過程中，也是非常的費勁地花了很多的時間，讓他們去適應了這種線上的方式。

不是每一個私校老師都能夠上線上課，也不是每一個私校老師都適合去做課后輔導。針對學校的大綱去教課，它是死的，他幾十年如一日交的都是一樣的東西，所以它是不需要變的，但是如果你要去做課后的輔導的話，你要去知道怎么樣能夠看到學生的問題，你要根據(jù)學生的問題，把他的一連串的問題都抓出來，這就需要老師不光是精通自己本科，還要知道其他的部分，對老師的要求是非常高的。

不是隨便從私校拿一個老師出來，我們就可以做這種課后輔導，也不是說隨便拿一個老師出來就做線上。

泓君：因為現(xiàn)在在疫情中，在線教育這件事情討論的都非常的多，中國也有很多的在線教育平臺，最開始是錄好的課程錄播，到直播，也是發(fā)生了很多的變化。中美在線教育平臺的區(qū)別在哪里呢？

劉君：差異很蠻大。這兩種完全不同的理念，國內的補習的方式，包括補習的機構的理念，大部分是以販賣焦慮為主。這種販賣焦慮的方式是讓人覺得不舒服的。

美國機構的教育理念，更多是順其自然，有緣分我們來幫到你的孩子，我們就全力幫，你不愿意也沒問題，自己準備也很好。

第二，你有問過我規(guī)模、業(yè)績、績效，這是國內機構比較看中的部分，任何機構也都看重，只是說你把哪個放在最前端。

如果你把人數(shù)放在最前端的話，你的所有的工作指向在這個方面，但如果你要把成績、結果、效果，那么這個放到最前端的話，那么當然你所有的工作指向就是往這個方向去。一個機構的理念和它的模式，決定了是不是能夠去走的長遠。

到底是做曇花一現(xiàn)，短期通過便宜課程聚集大量的人，甚至是免費課去掙吆喝；還是說我們用心去打磨課程，然后去一步一個腳印的去把每一個接手的學生全部做到提高，我覺得這個是有質的區(qū)別的。

我最早在成立7Edu的時候，花了將近三年的時間去做教研這一件事，那個時候我接的學生是屈指可數(shù)的，是個位數(shù)的，到后來的話我們覺得這個事情已經(jīng)全部準備好了，我們才開始去接納更多的學生?，F(xiàn)在我們的教育能接納幾十萬的學生，我們都可以接到，才開始慢慢的去增加人數(shù)，之前教研的研發(fā)，我們是花了大量精力的。

前一段也有一些機構會跟我講，能不能買你們的資料，我們這有學生了，我們沒有資料，怎么辦。這種情況之下，你是不可能把這些孩子弄好的，對我來講是絕對不可接受的事情。

泓君：很多家長要開始在家一邊工作，然后一邊帶娃，如果推薦一下，你覺得現(xiàn)在從幼兒園到初中到高中、到大學，美國有哪些比較好的線上教育平臺？

劉君：小一點的孩子，有Starfall Education，可以有數(shù)學、有閱讀、有拼詞，它會把這東西做的比較的有意思，但是這個的話也是需要購買的。

還有EPIC，它主要可以就幫孩子閱讀，對于這種低齡的不太懂得怎么認字的孩子，這是能解放家長的一個神器。

高中看學生類型，如果說這個學生是比較自覺的，Youtube上有很多免費資源是可以用的。高中可汗學院，對基礎不太好的學生，是比較夠用的。

本文轉載自微信公眾號“硅谷101”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。