十六進(jìn)制使用場(chǎng)景示例：課堂成績(jī)分析

芥末堆4月27日文，近日，面向K12教育信息化和智慧教學(xué)的十六進(jìn)制（HexFuture）宣布獲得3000萬(wàn)人民幣的A輪投資，由信天創(chuàng)投領(lǐng)投，藍(lán)象資本、飛圖創(chuàng)投、學(xué)大教育跟投。此前，十六進(jìn)制曾獲得藍(lán)象資本天使輪投資。十六進(jìn)制創(chuàng)始人劉丹峰表示，本輪融資將用于加大市場(chǎng)推廣和產(chǎn)品迭代，同時(shí)會(huì)繼續(xù)深化與合作伙伴在基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域的合作。

十六進(jìn)制創(chuàng)立于2016年，為基礎(chǔ)教育K12領(lǐng)域的課堂提供覆蓋全學(xué)科全流程的智慧教學(xué)平臺(tái)。在2018年將產(chǎn)品推向市場(chǎng)后，已進(jìn)駐全國(guó)十余個(gè)省份，覆蓋500多所區(qū)域化示范學(xué)校。

據(jù)劉丹峰介紹，十六進(jìn)制最開(kāi)始是在為高等教育做基于教學(xué)、教材層面的產(chǎn)品、系統(tǒng)服務(wù)。機(jī)緣巧合下又撞進(jìn)中小學(xué)校的服務(wù)需求，為了打磨產(chǎn)品，劉丹峰的產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)早先實(shí)行駐校研發(fā)模式，在沈陽(yáng)的學(xué)校里待了十八個(gè)月，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校有不同的教學(xué)理念，要做通用的產(chǎn)品就需要找老師教學(xué)的共性，“你要把這些靈活的功能組合起來(lái)，支撐他的教學(xué)理念”，同時(shí)，又能通過(guò)一線老師的溝通反饋迭代產(chǎn)品。

由于在過(guò)去教育信息化的市場(chǎng)里，沒(méi)有用戶體驗(yàn)，不談常態(tài)化使用，課堂中的過(guò)程性數(shù)據(jù)也無(wú)法采集，加上老師的信息素養(yǎng)及意識(shí)缺乏，很多產(chǎn)品被荒廢。

 “要把信息應(yīng)用附加到他原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)的方式上”， 劉丹峰說(shuō)，十六進(jìn)制會(huì)圍繞很多教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行打磨。

比如智能作業(yè)分層，通過(guò)掃描學(xué)生的錯(cuò)題，實(shí)現(xiàn)智能閱卷，為不同的學(xué)生匹配對(duì)應(yīng)的作業(yè)，避免了原先的題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，既減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)、也提高了老師的教學(xué)效率，增加了課堂容量。且打印出來(lái)的每個(gè)卷子上自帶名字、二維碼，“老師掃起來(lái)能改分，家長(zhǎng)掃起來(lái)能看答案，但別人掃起來(lái)又無(wú)法獲取到你的信息”。

由于面對(duì)的大多是普通校，甚至有一些薄弱校，很多學(xué)校會(huì)沉淀出紙質(zhì)的校本資源。十六進(jìn)制會(huì)跟學(xué)校簽原創(chuàng)協(xié)議，將本校的校本資源錄入進(jìn)系統(tǒng)，方便老師們教研、備課、組卷等。有的學(xué)校也愿意把本校的課件、教研內(nèi)容、題目分享出去，不同學(xué)校老師可以在系統(tǒng)上借鑒學(xué)習(xí)。

此外，老師也可以在系統(tǒng)上進(jìn)行集體教研，通過(guò)各個(gè)老師在校本資源上的貢獻(xiàn)，使得年輕老師能夠有參考和實(shí)踐的范本，避免名師退休后，教育質(zhì)量出現(xiàn)下滑的情況，也減少老師在幾十個(gè)課時(shí)的素材、教案、課間的制作上重復(fù)花費(fèi)的精力。

而一些諸如分層點(diǎn)名、課間的展示、打分等功能設(shè)計(jì)，也受到不少老師的歡迎，甚至?xí)幸恍┓e極的使用反饋。疫情期間，一線老師甚至?xí)鶕?jù)系統(tǒng)功能，相應(yīng)對(duì)復(fù)課后錯(cuò)峰上課給出應(yīng)對(duì)策略，比如有老師“將班級(jí)分成AB班，然后兩個(gè)班同時(shí)利用十六進(jìn)制課堂+直播的形式授課，我可以兩個(gè)班級(jí)輪流在場(chǎng)輔導(dǎo)，這樣既解決了大班模式，還利用了信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在家的學(xué)生可以在線直播學(xué)習(xí)，而不被落下?！?nbsp;

劉丹峰表示，關(guān)于產(chǎn)品的細(xì)節(jié)優(yōu)化滲透到老師教學(xué)的全流程，他希望把產(chǎn)品做得更輕便和易用。

公司也因此定了幾條規(guī)則，“第一，不讓學(xué)校采購(gòu)新的硬件也能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集”，讓學(xué)校使用的門檻盡可能降低，這和C端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)低價(jià)入口課是一個(gè)邏輯，裝備硬件需要招投標(biāo)，審批流程太長(zhǎng)了。“第二，讓年齡大的老師，像使用微信一樣平滑的使用十六進(jìn)制產(chǎn)品，最好是左點(diǎn)點(diǎn)右滑滑就會(huì)用了”，劉丹峰覺(jué)得“做產(chǎn)品，我們考慮的是最低點(diǎn)，不是最高點(diǎn)，年輕老師用什么都很快，但是年紀(jì)大的老師就掉隊(duì)了，資深骨干老師都是年紀(jì)大的，信息化里不能有掉隊(duì)的老師”。

”第三，不能讓孩子的視力下降，保護(hù)好孩子的眼睛”，2018年的時(shí)候調(diào)研全國(guó)青少年的視力，孩子們的視力在電子產(chǎn)品影響下下降的很厲害，所以十六進(jìn)制的產(chǎn)品都有防近視的考慮。

據(jù)悉，此次疫情期間，由于圍繞教學(xué)的多場(chǎng)景而設(shè)計(jì)，十六進(jìn)制在短時(shí)間內(nèi)便讓上百所學(xué)校成功搭建出高效的空中課堂。

在業(yè)務(wù)渠道拓展方面，十六進(jìn)制除了地區(qū)代理之外，目前正在與全國(guó)幾百個(gè)華為政務(wù)云基地共同開(kāi)展區(qū)域化業(yè)務(wù)合作。此外，十六進(jìn)制為中國(guó)海洋大學(xué)海洋文化教育研究中心「“海洋文化教育課程教學(xué)支持服務(wù)云平臺(tái)」 的搭建提供系統(tǒng)服務(wù)與合作，首先面向山東全省15000所大中小學(xué)提供海洋文化教育的公共服務(wù)，未來(lái)將在全國(guó)多個(gè)省市進(jìn)行推廣。

在盈利方式上，除了收取相應(yīng)的基礎(chǔ)服務(wù)費(fèi)，也會(huì)利用平臺(tái)對(duì)接資源，包括內(nèi)容和硬件及軟件系統(tǒng)、第三方平臺(tái)，還可以整合大數(shù)據(jù)并提供增值服務(wù)。劉丹峰表示，希望機(jī)構(gòu)能成為一個(gè)可讓數(shù)萬(wàn)所K12學(xué)校同時(shí)使用，以課堂為驅(qū)動(dòng)的全國(guó)性智慧教學(xué)聚合平臺(tái)。