圖源：圖蟲創(chuàng)意

芥末堆5月24日文，疫情期間，延遲開學時間和“停課不停學”的安排下，居家學習、“上網(wǎng)課”已然成為全國大中小學學生熟悉的上課模式。5月起，西部地區(qū)以外的多個省市陸續(xù)發(fā)布小學開學通知，孩子居家學習成果的驗收也備受關(guān)注。

日前，一起教育科技同多家教育研究單位組建的動態(tài)教育大數(shù)據(jù)項目組發(fā)布了《疫情期間全國小學生居家學習狀況研究報告》（下稱《報告》），報告顯示，47.7%的學生認為自己成績會有所下滑，超九成學生和家長對網(wǎng)課教學表示滿意。與此同時，在線教育的社會認可度有所提升。

近半數(shù)學生認為成績會下滑，復課銜接教學成焦點

《報告》顯示，全國有18個省份小學學習進度與去年同期持平或相比稍微提前，大部分地區(qū)教學進度較好。

全國學習進度示意圖

在湖北，大部分地區(qū)語數(shù)英三科進度也均略快于2019年同期。據(jù)了解，湖北大部分學校在1月底就開始測試線上教學模式，2月10日湖北就已開展“線上開學”，成為國內(nèi)首批線上開學省份。

除了教學進度外，學生、家長以及老師更為關(guān)心學習成績在疫情期間的波動。《報告》顯示，47.7%的學生覺得自己成績會有所下滑，超三成學生則認為沒有下滑，另有4.7%的學生對疫情給成績帶來的影響持樂觀態(tài)度，認為“沒關(guān)系，大家都一樣”。

在居家學習期間備受關(guān)注的自律問題上，家長、老師評價與學生的自我評價則出現(xiàn)了較大的反差，49.3%的學生表現(xiàn)出了絕對的自信，但只有28.8%的家長對孩子自律表示認可。超三成老師認為需要家長協(xié)助監(jiān)督，只有6.2%的老師表示不需要。

隨著各地學校陸續(xù)復學復課，針對性復習、鞏固居家學習期間的知識薄弱點，則成為老師和家長們這一階段的焦點。

在線教育成疫情下的剛需，超八成教師今后將融合線上模式

疫情期間，在線教育在“停課不停學”中功不可沒。教育部數(shù)據(jù)顯示，截至5月11日，國家中小學網(wǎng)絡云平臺瀏覽人次數(shù)達到20.73億，訪問人次達到17.11億。

在線教育在此期間以最快的速度在家長、老師和學校中被推廣，學生、老師、家長的信息素養(yǎng)得到一定提高，這為其未來發(fā)展做了鋪墊，線上線下融合的模式也被加速推到臺前。

老師對正常開學后繼續(xù)使用線上教學模式的看法

調(diào)查結(jié)果顯示，有超過80%的老師表示會在以后的教學實踐中融入線上教學模式，愿意繼續(xù)使用線上教學模式的家長達到62.4%。

與此同時，由于在線教育遠程教學的可操作性得到了認可，這一模式也被寄予“推進教育公平”的期望

今年兩會，全國政協(xié)委員、新東方創(chuàng)始人俞敏洪在其提案中表示，5G為城鄉(xiāng)教育均衡提供了新的解決方案。他建議，利用5G互聯(lián)網(wǎng)資源統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學校信息化發(fā)展，確保農(nóng)村師生也可以享受高速率、低延時的5G教學設計和應用。

但在線教育也暴露出諸多問題：學生注意力低、課堂互動性弱等。《報告》顯示，有43.1%的學生承認自己在上網(wǎng)課期間做過與學習無關(guān)的事，認為孩子居家學習期間不夠?qū)Ｗ⒌募议L占比61.1%。

老師對停課不停學期間上網(wǎng)課的滿意程度

此外，被動接觸在線教學也讓不少老師措手不及，對停課不停學期間上網(wǎng)課的滿意程度上，僅有4.6%的老師表示非常滿意，54.8%的老師認為只是“基本滿足需求”。

2月10日，各地中小學開始陸續(xù)在線上課，阿里釘釘數(shù)據(jù)顯示，當天，國內(nèi)通過釘釘直播為學生們上課的人民教師有60萬人，覆蓋全國300多個城市。

對老師群體而言，開展在線教育仍存在較大的挑戰(zhàn)，如何適應OMO或?qū)⒊蔀榻處煂I(yè)發(fā)展研究的重點。