去年7月被取消的第二學士學位，突然在今年5月復活。

前段時間，第二學士學位教育被官宣將在普通高校繼續(xù)開展，目的是為充分發(fā)揮高等教育資源優(yōu)勢，為學生提供多樣化的高等教育。

這一舉動，無疑讓處在迷茫之中874萬應屆畢業(yè)生和上千萬往屆生，喜迎一條新出路。

但僅僅不到一年前，第二學士學位才被宣告因“完成歷史使命”而走向終結(jié)。

這就讓畢業(yè)生們在高興之余難免心生疑問，高校界的迅速變臉究竟是為了哪般？回爐再讀兩年本科，真是一處值得踏上的路嗎？

反復被選中，又被拋棄的第二學士學位

我國第二學士學位教育最早出現(xiàn)在80年代初，應當時國家對跨學科人才之需，這一學位開始在少數(shù)高校試行。

比如，北航在1986年通過考試錄取了一批航天航空系統(tǒng)在職人員，并讓他們進入工業(yè)工程管理、工業(yè)外貿(mào)兩個專業(yè)學習。兩年之后，畢業(yè)生們將能更好地在管理、對外工作中履職。

打造出這樣的復合型人才，正是第二學士學位興起的初衷。

不久后，1987年，《高等學校培養(yǎng)第二學士學位生的試行辦法》頒布，它對第二學士學位的性質(zhì)、招生方式、辦學過程和畢業(yè)生待遇等做出了明確規(guī)定，該類教育由此逐漸步入正軌。

就業(yè)冷，考學熱。/圖蟲創(chuàng)意

根據(jù)當時的相關(guān)規(guī)定，學習期滿獲得第二學位者，畢業(yè)工作后起點工資與研究生班畢業(yè)生工資待遇相同。

如果是沖著求職來考慮，第二學士學位報考難度比考研小、兩年的攻讀時間也比兩到三年的讀研短，最終工作待遇還差不多，它的確不失為一個劃算的選擇。

但第二學士學位培養(yǎng)復合人才的期望和初衷，也是有前提的。

當時，國內(nèi)研究生教育發(fā)展不夠成熟，規(guī)模不足以支撐國家的人才之需，讀研仍是個小眾選擇。但到了90年代末，本科迎來大擴招，碩士的招生規(guī)模也隨之加大。

2003年，報考碩士研究生人數(shù)歷史性地達到了近80萬人，是本科擴招前一年的兩倍多。往后的10年，碩士生的擴招規(guī)?？偤瓦_到137.5%。

2006年11月10日，濟南市歷山劇院，考研生排成S型長隊等候現(xiàn)場確認。/圖蟲創(chuàng)意

當碩士生開始扎堆，還有多少人會想花兩年力氣多讀一個本科學歷？前提瓦解之時，便是第二學士學位跌落神壇之始，它的地位愈發(fā)尷尬，存在也愈發(fā)雞肋。

還有學生吐槽，自己讀完四年本科，都不知道母校還有這樣一個學位在招生。

雖然在后來很長一段時間里，第二學士學位依然存在國內(nèi)高校中，但不少學校漸漸不再對外招生，蘭州交通大學教授楊宗仁于2010年開展的一項調(diào)研指出，我國163所高校開辦的81個授予第二學士學位的專業(yè)中，有50%的專業(yè)從來沒有招生，70%的專業(yè)已停招多年。

比如，清華大學的軟件學院、微電子所、中文系自2004年起已不再面向社會招收該類學生；

2012年，武大軟件工程專業(yè)第二學士學位的招生計劃為183人，報考人數(shù)卻未過百，最終僅19人被錄取。

但直到2019年7月，教育部網(wǎng)站才官宣第二學士學位的終結(jié)。根據(jù)國務院學位委員會印發(fā)的《學士學位授權(quán)與授予管理辦法》，從當月起，學位授予單位不再招收第二學士學位生。

2019年7月，教育部官宣第二學士學位不再招生。

不到一年之后的復出，并不意味著第二學士學位洗凈了往日尷尬得以重返舞臺，只不過，在它背負著的新歷史使命面前，尷尬便顯得微不足道了。

畢竟在僧多粥少達到頂峰的畢業(yè)求職季，雞肋再食之無味，好歹也是塊飽腹之肉。

這個學歷，有著回避不了的原生尷尬

火速重出江湖的第二學士學位，的確帶著新面孔而來。

這一次，一些社會急需的學科如公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、應急技術(shù)與管理、生物與醫(yī)藥、養(yǎng)老護理、家政服務等將被重點支持增設(shè)第二學士學位。

但這場景總讓人覺得似曾相識，支持的學科雖然變了，但本質(zhì)沒有變——20多年前，第二學士學位不就是這么誕生的嗎？

結(jié)果一路命運顛沛、存廢反復，說到底它更像一個“如果別人可以，自己就沒必要存在”的存在。

從教育部官網(wǎng)的是時間線看，第二學士學位的增設(shè)自2013年起一度停滯。

論培養(yǎng)高層次人才，停留在本科階段的第二學士學位教育比不上研究生教育。加上不少讀研的人會選擇學習與本科階段不同的專業(yè)，既有高層次學歷又有跨專業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生，在求職競爭中不難比讀了兩輪本科的學生更受企業(yè)青睞。

論培養(yǎng)復合型人才，逐漸發(fā)展起來的雙學位和輔修，也越來越能取代第二學士學位。

高校中的雙學位和輔修制度，基本是和第二學士學位教育一同發(fā)展起來的，從本質(zhì)上看，三者的目標和功能大多重疊，以打造跨學科人才為主旨。

而前者的教學投入成本和學生個人所需的時間、學習成本，比后者性價比更高——攻讀本專業(yè)與副專業(yè)在同一個四年進行，無需另外兩年的學習時間。

在大學多學一門專業(yè)的途徑，還有輔修和雙學位。/unsplash

后者僅存的“好處”，大概就是前者的那個千古大bug，輔修、雙學位教育通常被看做非學歷教育，作為文憑證明來看，它的承認范圍僅局限在高校所在省份。

相比之下，第二學士學位能提供被全國廣泛認可的學歷證明，它的“優(yōu)勢”便凸顯出來了，但這也成了它的一處罪惡源泉。

高校尤其是名校的第二學士學位，一面吸引著渴望名校文憑的學子，一面也成了所謂招生中介大發(fā)不法之財?shù)墓ぞ摺?/p>

在新華網(wǎng)2015年的一則報道中，有20多名學生人均在2011年入學時向中介繳納了20萬元，他們在武漢大學宿舍樓住宿、在教室上課考試，但直到畢業(yè)來臨，學生才發(fā)現(xiàn)自己沒有學籍。

中介所承諾的“文憑”，正是武大的第二學士學位。

騙局的發(fā)生，和第二學士學位的管理存在漏洞不無關(guān)系，比如從招生來看，它既可以實行全國統(tǒng)一考試、錄取，也可以由省、市教育部門或招生學校自行組織，考試流程遠不如普通高考正規(guī)統(tǒng)一。監(jiān)管不力加上存在感低下，灰色產(chǎn)業(yè)由此滋生。

不明真相的學生和家長，很容易被名校光環(huán)所迷惑，以為自己另辟了蹊徑，實則被騙錢讀了個假大學。

2013年，武大停止了當時僅留存的軟件工程專業(yè)本科“第二學士學位”招生，其中一大原因便是招生詐騙之猖獗。

事實上，在去年7月取消第二學士學位的相關(guān)文件中，指出該辦法設(shè)置了三年過渡期，過渡期間高校按原有政策執(zhí)行，即可以保留該學歷教育；2022年起所有高校按新規(guī)取消第二學士學位來執(zhí)行。

與其為它今年的回歸、為自己可能有書讀而歡呼，不如看清它其實是當下救火的權(quán)宜之計。三年后，第二學士學位將何去何從，仍是未知。

擴招紅利，不是你想蹭就能蹭

重啟第二學士學位，只是今年浩浩蕩蕩擴招之路的其中一筆。

2020屆874萬高校畢業(yè)生，包括專科生、本科生、碩博研究生在內(nèi)，一邊面臨著史上最南畢業(yè)季，也一邊為各式升學擴招眼花繚亂：

年初，考研官宣擴招18.9萬，碩士招生增幅接近20%，遠高于往年的5%；

不久前，中國人民大學、上海交通大學、中國科學院大學等40多所高校陸續(xù)發(fā)布招生簡章，確認博士擴招名額，今年博士招生規(guī)模預計達10萬；

專升本更是一舉擴招了32.2萬，這一計劃增量也將投向預防醫(yī)學、應急管理、養(yǎng)老服務管理、電子商務等社會需求大漲的專業(yè)。

聽聞此般消息，折戟的考研黨淚流滿面轉(zhuǎn)向第二學士學位，剛過國家線的擦邊黨祈求能喜提驚險上岸，糾結(jié)就業(yè)還是讀博者又多了一個死磕學術(shù)的理由，?？粕鷮Ρ究茖W歷重新燃起希望……

2013年3月8日，武漢大學2014屆畢業(yè)生春季校園供需見面會在該校工學部體育場火爆進行，2萬學子擠爆見面會。/圖蟲創(chuàng)意

有人大呼，擴招一來，升學、考研更容易了，于是紛紛轉(zhuǎn)向提升學歷。

但現(xiàn)實哪有這么簡單。權(quán)宜之計更多是將矛盾延后，而非能真正解決問題本身。

在求學求職這件事上，站得不可以不夠高，但更重要的是看得也不可以不夠遠。

第二學士學位其實并非一無是處，它能為自覺曾選了天坑專業(yè)的學子提供一次轉(zhuǎn)行的契機。但與其說它帶來轉(zhuǎn)機，不如說是在彌補四年前亂入專業(yè)的舊錯。

至于為什么那多人會悔恨自己當年懵懂入錯坑，又是另一個故事了。

同時，第二學士學位的社會認可度也必須跟上，不然，在學歷至上觀念不減的今天，它可能會造成類似“非全日制研究生”、“自考學歷”一類的學歷尷尬。

研究生、專升本擴招，隨之而來的還有激增的報名人數(shù)，求學競爭不見得會減小。同樣的，兩三年后的求職廝殺也不會缺席。

畢業(yè)生增加，每年找不到工作的畢業(yè)生也在增加。/unsplash

這條路上早已有人以身試法。上世紀末，國內(nèi)高校開啟的那次應對就業(yè)問題的擴招，帶來了當年近50%的學生增幅，和本專科隊伍的持續(xù)高歌猛進。

四年后，本?？粕谛Ｈ藬?shù)破千萬，是擴招前三倍有余。

首屆大幅擴招下的本?？粕?，躲過了先前的失業(yè)潮，但沒能逃掉再次畢業(yè)時的就業(yè)難。于是，碩士擴招便在同一時間應運而生。

歷史與當下，總是那么的相似。

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