圖源：圖蟲創(chuàng)意

芥末堆文，近日，中國教育部發(fā)布澳洲留學(xué)預(yù)警，中美關(guān)系也日益緊張，留學(xué)環(huán)境不斷惡化。國研智庫首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家趙晉平分析，“在疫情發(fā)生之前，美國已經(jīng)開始針對中國采取了力度很大的一些單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義的行為，試圖削弱中國在全球經(jīng)濟(jì)影響力上升的趨勢。而在疫情之后，中美之間的戰(zhàn)略博弈將會更趨激烈、復(fù)雜和多變?！?/p>

疫情帶來的國際形勢變化，逐漸加劇留學(xué)的不確定因素。國際教育者們將面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)？準(zhǔn)留學(xué)生對于Gap Year的決定需要考慮哪些方面，又該如何為新學(xué)期做好準(zhǔn)備？

中長期的國際教育形勢較為樂觀

在6月15日頂思舉辦的ISCS峰會上，國研智庫首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家趙晉平表示，未來在發(fā)展國際教育方面，大家眼界要更為寬廣一點?！袄缱罱Ｄ献再Q(mào)港總體方案’正式發(fā)布，在教育領(lǐng)域的開放已經(jīng)做出了明確的部署，在全球引起了高度的關(guān)注?！彼J(rèn)為，如何利用“海南自貿(mào)港”這樣的制度和平臺創(chuàng)新，培養(yǎng)國際化人才和發(fā)展國際化教育，值得大家的共同關(guān)注和探索。 

領(lǐng)科教育上海校區(qū)校長梁興安則認(rèn)為：“西方國家的大學(xué)在疫情后會用更加積極開放的態(tài)度吸引國際學(xué)生?！彼治?，這不僅出于高校財務(wù)壓力，更出于西方國家不會因疫情而輕易改變的開放、多元、多民族、跨文化的學(xué)習(xí)和溝通氛圍。

“從17年前SARS的數(shù)據(jù)來看，疫情后的兩年里出現(xiàn)了留學(xué)人數(shù)下滑的情況，但隨后又不斷攀升，恢復(fù)甚至大幅超過了疫情前的水平?！币虼?，新東方教育科技集團(tuán)助理副總裁孫濤預(yù)測，近期留學(xué)需求可能呈現(xiàn)持平或小幅度下滑，但對中長期的國際教育形勢持樂觀態(tài)度。

而有國際教育需求的家庭，對孩子未來的培養(yǎng)通常有較強的規(guī)劃性和前瞻性，一般不會輕易改變。遠(yuǎn)東宏信教育集團(tuán)總校長任國芳提出：“所以，在這個階段我們更要為孩子準(zhǔn)備好走向世界名校的競爭能力?！?/p>

“間隔年”的選擇應(yīng)充分權(quán)衡利弊

受疫情影響，很多國際課程考試被取消或者推遲，或者改變記分規(guī)則；另一方面，很多大學(xué)也在調(diào)整教學(xué)方式，從線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上或者混合教學(xué)。例如，美國大學(xué)理事會宣布取消SAT居家網(wǎng)考計劃，劍橋大學(xué)線下大班課全面取消至明年夏天。這種背景下，很多人把目光投向了Gap Year——“間隔年”。

“間隔年”起源于20世紀(jì)70年代的英國，之后擴展到其他國家。一般常見于在中學(xué)畢業(yè)之后、讀大學(xué)之前，學(xué)生用一年的時間來充實自己，從而更好地幫助自己確立人生目標(biāo)。也有對申請結(jié)果不滿意的學(xué)生選擇再備戰(zhàn)一年，爭取到申請更好的學(xué)校。

但與以往不同，今年有一部分學(xué)生是在各種入學(xué)挑戰(zhàn)和困境中，相對被動地選擇了Gap Year。

北師大二附中國際部PGA學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中心的陳梅主任在會上指出：“Gap Year看上去是走一段曲線，然而任何曲折的背后都有生命的轉(zhuǎn)機。”關(guān)鍵在于，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有計劃有準(zhǔn)備地、充實地渡過這段時間。

上海美高學(xué)校留學(xué)顧問林舟平補充：“在經(jīng)歷了2-5月的網(wǎng)課后，有一部分學(xué)生無法很好地適應(yīng)，可以考慮有目標(biāo)、有計劃的Gap Year。還有部分專業(yè)，如建筑、生物、物理等包含實驗的專業(yè)，不太適合采用網(wǎng)上授課的形式?！?/p>

在不斷變化的國際環(huán)境中，“主動適應(yīng)”比“被動選擇”更利于規(guī)劃未來。

上海諾美學(xué)校校長助理賴玲鳳認(rèn)為：“根據(jù)目前大學(xué)的政策，我們的學(xué)生是有條件可以正常地進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)的。在這個非常時期，去感受不同的教育方式，這也將是我們?nèi)松囊还P寶貴財富?！?/p>

但如果被動選擇Gap Year風(fēng)險很大，往往缺乏長期規(guī)劃，加之疫情也會對某些活動有一定地限制。北京王府學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)中心主任高弈呼吁國內(nèi)的學(xué)校和老師都應(yīng)積極宣傳Gap Year的深層涵義，加強學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，使其有更明確的對于未來的判定。

留學(xué)生態(tài)改變，準(zhǔn)留學(xué)生如何為新的升學(xué)季做好準(zhǔn)備？

面對“史上最難”申請季，機遇和挑戰(zhàn)并存。如今，眾多高校對標(biāo)準(zhǔn)化考試持Test-optional策略。在萬科梅沙書院升學(xué)咨詢中心主任鄧寧看來，Test-optional是學(xué)校為了疫情而做的調(diào)整策略，但從長期而言，對于整個留學(xué)生態(tài)和中國家長圈將發(fā)生比較大的影響?！斑@對學(xué)校來說是非常好的變化，可以推動在國際課程設(shè)計和教育方面如何引導(dǎo)學(xué)生和家長應(yīng)試導(dǎo)向的怪圈，學(xué)生將回歸留學(xué)和國際教育的本質(zhì)，提高綜合素質(zhì)?！?/p>

在充滿挑戰(zhàn)的國際關(guān)系和經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景下，在國際課程中加強文化溝通與理解、民族文化認(rèn)同，也是當(dāng)務(wù)之急。北師大二附中國際部 PGA 學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中心陳梅提出：“作為公立學(xué)校國際部，我們不僅是把國際課程引入到自己的高中，也在建設(shè)完善自己的國際課程體系，讓學(xué)生在體系化的分層教育下找到自己的優(yōu)勢和興趣。無論有沒有疫情，對于出國教育一定要立足本土化，而且要面向全球化，這是我們需要夯實的部分?！?/p>

國際教育一直處于變化中，每次變化都視為挑戰(zhàn)。而每一次挑戰(zhàn)會讓從業(yè)者更加有經(jīng)驗，讓學(xué)生技能得到提升?！霸陉P(guān)注學(xué)生心理變化的同時，也要注意家長的心理變化，因為家長的想法往往是學(xué)生壓力的來源?！蔽鞅睅煷蟾街袊H部升學(xué)顧問趙文彬認(rèn)為。同時他對學(xué)校和家長交流的方式給出了三點建議：傾聽——了解家長的焦慮，梳理——幫助梳理問題，審視——合理規(guī)劃留學(xué)。