*來源：騰訊教育（ID：qq_edu），作者：熊丙奇

《今年廣東高考70名“屏蔽生”，來自哪些學校？》《深圳高考高分屏蔽生11人 學霸高分秘籍大公開》……7月23日，廣東高考成績公布，隨后，當?shù)孛襟w爭相報道“屏蔽生”。

可能稍微有點常識者，都會覺得這樣的報道有點“不對味”，既然是“屏蔽生”，那有關信息應該“屏蔽”，不做廣泛宣傳。哪有把“屏蔽生”信息廣而告之的道理？

一邊是教育考試部門把“屏蔽”作為防止炒作“狀元”、高分生的技術創(chuàng)新，另一邊卻是媒體、相關學校第一時間把“屏蔽生”挖出來，把某市、某校有多少考生被屏蔽作為新的宣傳點，而且，所有被屏蔽的學生的信息（包括考分信息）全部被媒體曝光。試問，這樣的屏蔽有什么意義？如果要推進“屏蔽”措施，當?shù)亟逃荚嚥块T應該明確禁止所有媒體、學校炒作屏蔽生，否則，屏蔽措施，就會顯得比較荒誕。

據(jù)報道，為防止炒作“狀元”，廣東省從2012年使用屏蔽技術，凡是高考成績進入全省前十名的考生，其成績均會被查分系統(tǒng)技術屏蔽。2018年，屏蔽擴大至文理科前20名，2019年，屏蔽擴大到文理科前50名。

有意思的是，廣東的屏蔽技術，一直被媒體點贊，認為有效地防止了“狀元炒作”，而點贊的媒體，完全不顧當?shù)孛襟w對“屏蔽生”鋪天蓋地的報道，而且，教育考試部門對“屏蔽生”的信息被媒體曝光，也視而不見。從2012年實行“屏蔽生”措施起，“屏蔽生”就成為高分考生新的身份標簽，高考成績公布后，“屏蔽生”成為媒體追逐的對象，這和炒作高分、狀元有什么不同嗎？

這一景象，是當前我國社會對待高分、“狀元”炒作的真實寫照。教育部門年年都會強調(diào)禁止炒作“狀元”，禁止各校宣傳升學率，但具體怎么禁止，沒有下文?；蛘哒f，教育部門最多表明自己的態(tài)度，至于學校、媒體怎么做，基本上是睜只眼閉只眼。就屏蔽措施而言，教育部門會說，我們已經(jīng)屏蔽了，對炒作“狀元”的態(tài)度很明確，至于媒體、學校要報道、宣傳，那是媒體和學校的事。

教育部門確實做好了屏蔽，信息也不會是他們泄露的。因為高考分數(shù)必定要向考生公布，只要考生把考分報告學校，學校也就會掌握屏蔽信息，學校再把屏蔽信息告訴媒體，媒體很快就會匯總屏蔽信息。就這樣，屏蔽措施就完全瓦解。

怎么破除這種尷尬處境？選擇無非有二，一是承認當前用單一考試分數(shù)評價、選拔學生的事實，承認高分、“狀元”學生受到追捧，不做禁止炒作、宣傳的表面文章，一邊禁止，一邊公開報道，甚至禁止的報道與炒作的報道就在一個版面和諧相處，這會消解教育行政部門發(fā)布規(guī)定的公信力，也會讓社會習慣“說一套，做一套”。大家都知道不要炒作“狀元”，可都又都習慣了炒作。

二是以問題為導向，真正推進淡化分數(shù)，淡化“狀元”的教育評價改革。在按總分錄取的高考體系中，“狀元”就是榜樣、標高，禁止炒作是禁止不了的。就如屏蔽反而引來更多對“屏蔽生”的好奇一樣。要讓社會不關注“狀元”，就必須破除唯分數(shù)論，建立多元評價體系。如美國“高考”，就沒有“狀元”與“狀元崇拜”，原因是大學實行多元錄取，一名SAT滿分獲得者，如果其他方面表現(xiàn)不佳，照樣不被錄取。因為統(tǒng)一測試成績，只是評價學生的一方面指標。

我國教育部門要求學校、媒體不要炒作高分、“狀元”，至少已經(jīng)有20年了?？墒?，當前對“狀元”的炒作，不但有“省狀元”，還發(fā)展到“市狀元”、“縣（區(qū)）狀元”，高考成績一公布，學校就發(fā)喜報，第一時間宣布“狀元”花落本校。根源在于，評價體系沒有根本改革，我國高考錄取一直采取按總分（名次）錄取的基本方式，即便推進自主招生改革，也是基于這一錄取方式。為此，就有分數(shù)崇拜，唯分數(shù)論。分數(shù)評價，實質(zhì)是結果評價，就看一次考試的結果，只有推進教育綜合評價改革，在評價中，引入過程評價，實行綜合評價，才能消除社會的“分數(shù)崇拜”、“狀元崇拜”。

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