近日，由國家發(fā)展改革委、中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部等13個部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展 激活消費市場帶動擴大就業(yè)的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟分兄赋觯?strong>“構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機制，形成良性互動格局?！?/strong>

線上線下融合也就是OMO模式（Online-Merge-Offline），今年以來，該模式被頻繁提及，熱度不減。關(guān)于如何探索和實現(xiàn)OMO，行業(yè)仍無定論。成立5年的少兒編程教育品牌編程貓或許能給出相應(yīng)解釋。

區(qū)別于部分前期無準(zhǔn)備，后期匆忙轉(zhuǎn)型OMO的教育品牌，編程貓早已摸索出一套由校內(nèi)、校外、線上、線下業(yè)務(wù)點搭建成的雙聯(lián)動模式。

在持續(xù)深耕線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，2019年，編程貓啟動了“百城千店”計劃，截止目前，編程貓線下門店數(shù)量已超600家，形成了線上線下相融合的OMO生態(tài)。

早在2015年，編程貓自主搭建的圖形化編程工具kitten，憑借簡單易學(xué)的特點，在公立校編程教育尚未形成體系時，率先被引入公立校中小學(xué)課堂，開啟進(jìn)校之路。截至目前，編程貓已進(jìn)入13000多所公立學(xué)校。

在此基礎(chǔ)上，編程貓還自主研發(fā)了AI雙師系統(tǒng)，向公立校推出了“AI雙師課堂”。編程貓“AI雙師課堂”打通線上下教學(xué)模式與資源，由“AI學(xué)習(xí)引擎”+“編程貓線上老師”完成線上教學(xué)部分，由學(xué)校老師進(jìn)行線下實時答疑。課后，AI學(xué)習(xí)引擎實時生成考情學(xué)情反饋，全方位解決學(xué)校在開展編程教學(xué)過程中的師資、內(nèi)容、授課、學(xué)情評價等問題。

值得一提的是，編程貓自2018年參研全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題以來，先后聯(lián)動全國多個省市教育出版機構(gòu)合作出版50余本編程教育教材，填補了中小學(xué)人工智能編程教育的教材空白。編程貓一直堅持在合法合規(guī)的基礎(chǔ)上，給用戶創(chuàng)造更多的價值和服務(wù)，以促進(jìn)在線教育行業(yè)健康發(fā)展。

編程貓校內(nèi)、校外，線上、線下的雙聯(lián)動融合模式，是其在行業(yè)變換中找準(zhǔn)自身定位，在市場中實現(xiàn)持續(xù)增長的穩(wěn)定發(fā)力點。如今，線上線下融合已獲政策首肯，行業(yè)熱度不減，教育企業(yè)紛紛布局轉(zhuǎn)型。對此，編程貓相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為：“線上線下融合、校內(nèi)校外結(jié)合是大趨勢；對有進(jìn)校業(yè)務(wù)的在線教育企業(yè)是利好?！?/p>