圖源圖蟲創(chuàng)意

芥末堆文 人工智能訓(xùn)練師、網(wǎng)約配送員、智能制造工程技術(shù)人員等職業(yè)進(jìn)入中國職業(yè)大典，數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域正在成為吸納就業(yè)的重要渠道。與此同時(shí)，在今年疫情的特殊情況中，不少新職業(yè)也成為支持社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量。

職業(yè)院校如何抓住機(jī)遇，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型所急需的復(fù)合型技術(shù)技能人才？8月25日，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會原副會長、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)校校長俞仲文在第六屆中國職業(yè)教育合作峰會上指出，人工智能時(shí)代，職業(yè)院校亟待新一輪的改革。

機(jī)遇：數(shù)字經(jīng)濟(jì)和疫情催生新職業(yè)需求

在5G、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代的信息技術(shù)大發(fā)展的背景下，以人工智能為核心驅(qū)動的智能經(jīng)濟(jì)將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎之一。2020年新冠疫情給世界經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來沖擊，各行各業(yè)面臨前所未有的壓力的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的應(yīng)用，也讓人們再一次認(rèn)識到數(shù)字經(jīng)濟(jì)的浪潮。

人工智能正在改變我們的生產(chǎn)方式以及人們的生活、工作等方式，使得生產(chǎn)效率大大提升，人們的生活更加的舒適、便利。同時(shí)也誕生了更多的職業(yè)需求。據(jù)人社部數(shù)據(jù)，未來五年新職業(yè)人才隊(duì)伍缺口龐大，如云計(jì)算、工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員、無人機(jī)駕駛員等新興職業(yè)需求將超過3000萬。

“防疫復(fù)工中的許多實(shí)例說明，我們已經(jīng)走入了人工智能時(shí)代?！敝袊鴦趧訉W(xué)會會長、人社部原黨組副書記、常務(wù)副部長楊志明認(rèn)為，每次經(jīng)濟(jì)危機(jī)后都會促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育的新發(fā)展。今年3月份，人力資源社會保障部向社會發(fā)布的16種新職業(yè)中，就包括了人工智能訓(xùn)練師在內(nèi)。

挑戰(zhàn)：人才需求從配合機(jī)器到控制機(jī)器

“當(dāng)前勞動領(lǐng)域出現(xiàn)三大趨勢，勞動的需求從數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，勞動的供給從無限走向有限，勞動的流向走向新生代?！睏钪久髡f道，目前對職業(yè)人才的需求從人口紅利轉(zhuǎn)到技能紅利，職業(yè)技能院校畢業(yè)的新職業(yè)、新技術(shù)學(xué)生大受市場歡迎。

人工智能時(shí)代需要什么樣的技能技術(shù)人才？中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會原副會長、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)校校長俞仲文表示，隨著人工智能產(chǎn)業(yè)迅速壯大，人才困境日益凸顯。行業(yè)企業(yè)對于高端技能人才、復(fù)合型技能人才需求數(shù)量增加，低技能勞動者就業(yè)難，而高技能勞動者供不應(yīng)求。

面對這樣的情況，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長、高等職業(yè)技術(shù)教育分會會長丁金昌認(rèn)為，推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，首先要把握人工智能時(shí)代就業(yè)發(fā)展的趨勢。“而我們迎來的新的需求是什么呢？就是技術(shù)的創(chuàng)造者、管理者和監(jiān)督者，也就是我們現(xiàn)在需要的是技術(shù)人員、管理人員以及科研人員?！?/p>

丁金昌表示，職業(yè)教育要主動適應(yīng)新時(shí)代需求，必須跟數(shù)字技術(shù)結(jié)合，“我們現(xiàn)在控制機(jī)器的人才是新的需求?！?/strong>職業(yè)院校要主動適應(yīng)新時(shí)代的要求，不僅要有人才培養(yǎng)的功能，還能提供技術(shù)服務(wù)和社會培訓(xùn)。在崗位能力培養(yǎng)之外，還要重視專業(yè)教育和徳技并修。

工業(yè)和信息化部教育與考試中心培訓(xùn)處處長譚志彬認(rèn)為，目前人才隊(duì)伍建設(shè)方面還存在人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺并存，人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，企業(yè)在人才發(fā)展中的主體作用尚未發(fā)揮，生產(chǎn)一線職工，特別是技術(shù)技能人才的社會地位和待遇整體較低、發(fā)展通道不暢等問題。

方向：對接行業(yè)用人需求，實(shí)施職業(yè)教育“1+X”制度

“我國職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置及課程體系和市場需求聯(lián)系不夠緊密，有的滯后需求一大截，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的雙重矛盾日益突出?！弊T志彬表示，滿足市場需求是培養(yǎng)技能人才的根本目標(biāo)。

他建議，高校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該減少需求量小或需求量呈下降趨勢的專業(yè)招生指標(biāo)，新設(shè)為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才的相關(guān)專業(yè)。另外，推進(jìn)職業(yè)院校和對應(yīng)領(lǐng)域的企業(yè)合資和合作辦學(xué)，有助于院校為企業(yè)穩(wěn)定輸送人才。

譚志彬認(rèn)為，我國技能人才的評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制尚不健全，普遍存在重知識、輕技能的問題，要立健全技能水平與等級的考評機(jī)構(gòu)及職業(yè)技能證書制度，建立層級合理、公平公正、公開透明、獎(jiǎng)勵(lì)到位的競賽機(jī)制，打通高技能人才職務(wù)與職稱晉升的通道。

“‘1’是基礎(chǔ)。‘X’是若干職業(yè)技能等級證書，是反映職業(yè)活動和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力?！?/strong>針對職業(yè)教育“1+X”制度，譚志彬表示，其重要作用在于促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)各試點(diǎn)院校的專業(yè)設(shè)置要與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。

在職教改革實(shí)施方案中，明確要求雙師型教師在現(xiàn)有專業(yè)課程教師證書超過一半，最大化地推動職業(yè)院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)將發(fā)揮指導(dǎo)、規(guī)范社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)實(shí)訓(xùn)的重要作用，同時(shí)嚴(yán)格的證書考核制度和考務(wù)管理，將促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量。

此外，1+X證書制度提倡和鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，能夠?yàn)橹圃鞓I(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)提供更多緊缺人才。